Kivonat a tendencia, hogy önmegsemmisítő

V.Moshkin, PhD, egyetemi docens, Barnaul Állami Pedagógiai Egyetem

Hogy az a tendencia, hogy önmegsemmisítő

Közel került a harmadik évezred, a modern társadalom nem mentesíti az a személy, hogy szükség van a energikus erőfeszítéseket, amelyek a sikert az életben és a biztonságot. A munkanélküliség, a bűnözés, a terrorizmus, a fegyveres konfliktusok, a környezeti katasztrófák, közlekedési balesetek, sokkal kerül egy személy életét nehéz, nehéz, és sok esetben rendkívül veszélyes. A szakértők próbál adni egy teljes listát a veszélyek, megjósolni az új, korábban ismeretlen veszélyforrás, hogy tehet a társadalom és az egyének még sérülékeny.

Ilyen körülmények között, hogy egyre sürgetőbb feladat oktatása a fiatalabb generáció készen áll a siker és a biztonság. Ez a cél is fontos előállítására szakemberek az időben személyes szféra szakmai tevékenység. tömegközlekedésben dolgozó járművezetők, az üzemeltetők a vegyi üzemek, a pilóták és a szakemberek sok más tevékenységi területeken van szükség, hogy ne csak a saját biztonságát, hanem mások biztonságát. Azonban, hogyan kell elkészíteni egy személy sikert az életben és az élet biztonság? Ezzel a kérdéssel kapcsolatban, hogy nem találja a választ a modern pedagógiai irodalomban.

Bizonyos szempontból a folyamat alkotó sikeres és biztonságos személy nyilvánosságra a pszichológiában. Néhány közülük szólunk később.

Hogy világosabb mechanizmusainak pszichológiai és pedagógiai képzés sikeres és biztonságos személynek kell használni a kutatási eredmények azt igazolták, hogy a kialakulását destruktív emberi viselkedés, mert, amint Ts.P.Korolenko és T.A.Donskih, bármely változatát destruktív viselkedés katasztrófához vezethet egyes ember . Más szóval, a destruktív viselkedés megnyilvánul az emberi hajlam önpusztítás.

Addiktív magatartás fejeződik ki a vágy, hogy elkerülje a valóságot változó a mentális állapot azáltal, bizonyos anyagok vagy állandó rögzítését figyelmet bizonyos tárgyak vagy tevékenységek, amelyek kíséretében a fejlesztés intenzív érzelmek.

Kívánt hangulatot változás addiktív mechanizmus lehet elérni a segítségével az alkohol vagy anyagokat, amelyek megváltoztatják a mentális állapot; részvétel a szerencsejátékok, beleértve a számítógépes játékok; keresztül a szexuális addikció; túlevés vagy éhezés teljes merítés bizonyos típusú aktivitást (felejtés más létfontosságú kérdések: az egészségügyi, szociális, stb.) Amikor addiktív megközelítés alakult érzelmi kapcsolat nem más emberekkel, és élettelen jelenségek. Személyek addiktív viselkedés (szenvedélybetegek) tudatosan használjuk önvédelmi mechanizmus, amely a pszichológiában az úgynevezett „Thinking tetszés szerint.” Ő az az ember, szemben a logika úgy véli, az igazi csak azt, ami megfelel a kívánságait. Ebben a tekintetben, hogy ez lehetetlen, vagy nagyon nehéz meggyőzni a személy veszélyben a viselkedését. A drogfüggő jellemző hedonista telepítés, azaz A vágy nem lassú egyre öröm minden áron. Figyelmen kívül hagyja a következmények, amelyek kedvezőtlen, sőt veszélyes az emberre.

Az emberek szerte a rabja, úgy tekintünk rájuk, mint tárgyakat manipulálni. Ez fokozatosan növekedéséhez vezet a negatív hozzáállás a függők a barátok és a szeretteit, és hozzájárul az elszigeteltség a társadalomban. A kép a szenvedélybetegek általában az élet ellentétes azzal, amit általában az úgynevezett „egészséges életmód”. Van egy teljes figyelmen kívül hagyása egészségügyi szabályok, törődnek az egészségük.

Változatos formák addiktív viselkedések közös kapcsolat addiktív -stremlenie mesterségesen megváltozott tudatállapot, felidézve kellemes érzelmek szubjektív. Szenvedélybetegek mo-gut át ​​könnyen egyik formája függőség egy másik, miközben alapvető mechanizmusának addiktív.

A pszichés állapota függők a végső szakaszban határozza meg elsősorban a depresszió, apátia. Pre-aláássa az addiktív viselkedés, milyen különleges formában nem lenne az nyilvánvaló, tönkretéve nemcsak a psziché, de a biológiai folyamatok a szervezetben. A helyzetet súlyosbítja, hogy egy kis szünetet a családjával, szeretteivel, munkahelyek elvesztését, a képesítések, súlyos gazdasági problémákat. Szenvedélybetegek szegi meg a törvényt, a közrend, koldulás, lopás elkövetése, néhány ember megpróbál öngyilkosságot.

A következő jellemzőket mutatja a viselkedése szenvedélybetegek interperszonális kapcsolatok:

mindennapi problémák (együtt jól tolerálható válsághelyzetek);

• rejtett kisebbségi komplexus, együtt

kifelé megnyilvánult fölénye;

• külső szociabilitás, ötvözi a félelem tartós érzelmi kapcsolat;

• kötelezettségvállalás, hogy az igazat;

• a tendencia, hogy másokat hibáztat, tudván, hogy ők ártatlanok;

• vágy, hogy elkerülje felelősséget a döntéshozatalban;

• sztereotip ismétlés viselkedés;

• egy olyan tendencia, így a nyomás a ismeri addiktív viselkedés;

• szorongás helyzetekben, amelyek megkövetelik a mély érzelmi kötődés.

Tényezőket, amelyek akadályozzák a megjelenése addiktív viselkedés:

A. Az interperszonális kommunikáció a család, barátok, ismerősök. Érzelmi támogatás javítja a hangulatot, stimulálja az optimizmus, jól érzed magad.

B. részvétel a különböző szakaszok, körök, ahol lehetséges zavarokat, hasznos tevékenységet, a kommunikációt a csoportban.

B. szellemi identitását. Ez lehet egy egység érzését a természettel és a világ, a felelősségérzet, hogy szükség van, hogy maximalizálja kifejezést.

Spirituális talál kifejezést különféle vallási megközelítéseket.

Van egy bizonyos közötti levelezés bizonyos típusú oktatás és típusú destruktív viselkedés, és a T Ts.P.Korolenko .A.Donskih jellemzik a fajta oktatás, amely tartalmazza a kockázat addiktív viselkedés.

Overprotective. Eltúlzott, kicsinyes aggodalom a gyermekek számára. A gyermekek nem képesek döntéseket hozni, cselekedni, hogy megbirkózzon nehézségek. Korlátozott vágy a gyermekek, hogy kifejezzék magukat, elnyomott kíváncsiság, érdeklődés az új. Alakult a bizalmat, hogy nem szükséges, hogy erőfeszítéseket tesznek, hogy minden fog történni a mások által. „Melegházi” oktatás felkészíti függés, akik a való életben nem sikerül, a vereséget. Van egy érzés a bizonytalanság, dolgozzon ki egy kisebbségi komplexusa. Ez a komplex kifejezett alacsony önbecsülés, a félelem minden olyan kihívás az életben. Kellemetlen érzés (félelem, tehetetlenség) kiszorul a tudat a tudatalatti. Van egy tendencia, hogy „gondolkodás az akarat”, amelyben az érzelmi logika helyettesíti a valóságot. Ezek az emberek általában fantáziálni a kellemes témák, élő világban a képzelet, ahol a problémák megoldódnak varázsütésre.

Vannak „szégyen” a család, akik állandóan elégedetlen a siker a gyermekek. Ha egy gyerek jön haza öt, nem dicsérni, és moralizálni, hogy mit kell törekedni az életben. Itt uralkodik állandó feszültség, a elítélését. Fenyítés legyen csendben kisebb jogsértéseket. Lehetséges állandó irónia, gúny. Gyermekek ilyen családok nem érzik érzelmileg biztonságban. Vajon van egy általános bizalmatlanság az emberek, a vágy, hogy ne érintkezzen velük. Gyermekek keres egy csere kommunikáció a szülőkkel kommunikálni társaikkal, állatok. Ez kitolja gyerekek addiktív viselkedés.

Oktatási családok kiszámíthatatlan érzelmi reakciókat. Az ilyen családok, a szülők hajlamosak a hirtelen hangulatváltozások, attitűdök gyerekek. Változó magatartás nem kapcsolódik közvetlenül a gyermekek viselkedését, és sajátosságaiból adódóan az egyes szülők. Így viselkednek magasztos emberek hysteroid vonások. A gyerekek nem tudják, mit várnak el a szülők a következő pillanatban. Egy és ugyanaz lehet büntetni, és megsimogatta. Gyermek úgy érzi, bizonytalan, nem bízik a szülői szeretet. Fokozatosan, ez a bizonytalanság válik karakter tulajdonság, továbbá befolyásolja a kapcsolat azokkal az emberekkel. Ennek eredményeként, ezek a gyerekek instabil interperszonális kapcsolatok. Folyamatosan szundikált elvárásai, nem hisznek a barátságban erő, házasság, stb Kedvező körülmények között megy a konfliktusok, veszekedések a rokonok, próbálta megtörni kapcsolatok. Ebben az esetben, az érzelmi labilitás kombináljuk különböző formái addiktív viselkedés.

Gipoopeka hiánya jellemez a figyelmet, hogy a gyermekek számára. Gyermekek magukra hagyják őket, gyakran nem rendelkezik még egy kevés anyagot. Vannak botrányok, verekedések szülők verte gyerekek. Gyerekek inkább időt tölteni a szabadban cégek. Jellemző korai kitettség az alkohol és egyéb anyagok, amelyek megváltoztatják a mentális állapot. Nem alakult a szellemi szféra érdekeit nagyon korlátozott, gyengén fejlett lesz. Addiktív magatartás tartják vonzónak, ez kapcsolódik az új barátok, akik gyakran személyek addiktív viselkedés.

Ha a szülők nem függők, az oktatás gyerekeknél valószínű növeli a függőség. Ezekben az esetekben gyakran megfigyelhető az oktatás gipoopeki típus, hiszen a szülők addiktív viselkedés nem képesek gyakorolni valódi érzések gyermekek felé. Ezen kívül, a szülők gyakran függőséget okozhat megjelenése „codependency” viselkedését. Ez a viselkedés, mint például ügyelve rabja szülők. Gyakran előfordul, hogy az aktív itatók családokból származnak súlyos függőségi alkohol- problémákat. Ezen túlmenően, a gyermekek szenvedélybetegek, mint a felnőttek, válassza az óra-műholdak életét személyek addiktív viselkedés. Nem ivóvíz nők alkoholos családok válás után járó alkohol problémák gyakran újra férjhez alkoholos rabja. Ugyanakkor tagadják férfiak alkohol nélkül problémákat. Élet egy alkoholista drogfüggő számukra ismerős, mások ismeretlen viselkedés, hogy megijeszti.

Szerint a cs Korolenko és T.A.Donskih a antiaddiktivnyh programoknak a következő többszintű megközelítés:

• a hatás az érzelmi szféra;

• a testmozgás és a

aktivitás, a szellemi tevékenységet.

• „vérszegény” öngyilkossággal kapcsolatos krízis helyzetben, személyes tragédiákat (a halál egy szeretett egy, vagyonvesztés, és mások.);

• „önzetlen” öngyilkosságra irányuló

jó mások (nem terhelheti más nem szégyen és mtsai.);

Az az öngyilkos magatartás kockázata megnő a következő tényezők:

• nehéz gyermekkor a „rossz” család;

• hiányoznak a megfelelő interperszonális kapcsolatok vagy megszakítását;

• a munkahely elvesztése vagy foglalkozás;

• hiánya vagy elvesztése a hit semmit;

• összeomlott a régi eszméket.

Utalt a következő okoz öngyilkos magatartás:

• betegségek, köztük a mentális egészség;

• részegség és az alkoholizmus;

• alulteljesítés, a büntetés az iskolában.

Suicide gyermekek zajlik eredményeként sértéseket, megaláztatás, félreértés a részét a szülők, a kétszínűség. Az öngyilkos magatartás kockázata a gyermekkori magas a légkörben gyűlölet, agresszió, brutalitás, az igazságtalanság (Ezáltal a gyermek elveszett, magányos).

A fő oka az öngyilkosság:

1. Isolation - érzés, hogy senki sem törődik, és megérti.

2. Tehetetlenség - ha valaki úgy érzi, hogy az élete miatt elveszíti.

3. A reménytelenség - ha a jövőben nem vetítheti semmi jót.

4. A érzése saját jelentéktelenség - ha valaki értékeli magát alacsony.

Hozzájárulás az öngyilkos viselkedés:

1. figyelmen kívül hagyása az átlagember, aki megtanulja, hogy úgy érzi,

2. Destruction érzések egyediség, az egyediségét egyes élet, ami a „világegyetem” ( „I - semmi, az én népem - minden”, „senki sem pótolhatatlan”, és mások.).

Ts.P.Korolenko és T.A.Donskih hívás hatására megnő az öngyilkosság kockázatát:

1. Egyirányú oktatás szellemében maximalizmus.

2. A hiányzó szülői szeretet a gyermekek számára.

3. oktatása a gyerekek a bűntudat, amikor a gyermek értékeli

magukat rosszabb másoknak, úgy érzi, a „rossz” nincs értelme az önbecsülés.

4. Az alkoholizmus szülők (hajlamos addiktív viselkedés).

5. Mentális trauma gyerekek.

6. A kóros pszichológiai légkör a családban.

7. A képtelenség a szülők, hogy az élet boldog gyermekek fejlesztésére értelme az önbizalom, „szükségszerűség”, az élet szeretete.

Konformista viselkedés jellemzi nem az eredetiség és az identitás nézetek, szokások, elvek, elkötelezettség a hivatalos álláspontot, köpönyegforgatás, kritikátlan ragaszkodás az utasításokat a hatalmon lévők.

Megfelelőségi - egyfajta mesterséges, hamis életet. Konformista elkerüli a kapcsolatot magát, nem próbálta kideríteni az igazságot magáról, nem töprengett a lét értelmének, hogy kevés ideje Vito identitását. A legfontosabb dolog az életben, azt mondta stencil, a „hagyományos” értékeket.

Konformista megfosztott egyéniség, sztereotip és kiszámítható tetteikért. Eljáró személyek eltérően, nem poloska vagy az említett nem teljes értékű. Konformizmus lehetővé teszi, hogy ne legyen proaktív, nem saját életük szervezéséhez, megfordul az ember egy báb.

Konformista kap külső kényszer szabadon, hogyan lehet megszabadulni a kétség, megnyugtató, rendelés. Úgy véli, hogy a többség mindig jobb, a legtöbb esetben a biztosíték a biztonság az ember, aki nem gondol a személyes felelősséget, hogy inkább bemegy a biztonságos világban a gyermekkor, a bizalom, „vezetők” a sorsát, tekintsék őket egyenértékű a szüleik.

Konformista tudat automatikus jellegű, hiányzik belőle a felelősségérzet, különbséget jó és rossz között, ő lesz a fegyver, kész teljesíteni minden felsőbb utasításra. Konformista tudatosság jellemzi a konvergencia életfelfogás. Ez azt jelenti, hogy a figyelem középpontjában konformista bármelyike ​​oldalon a kérdés, hogy működik a keretében kódolva rendszer. A konvergens nehézséget próbál, hogy értékelje a megoldandó probléma egy új módon. Ezek gyengén fejlett képzelet és az intuíció. A konvergens kifejezve nem érdekli az embereket, hiszen amellett, hogy a szakmai, sem vonzza őket. Gyenge felfogni humor, nem szeretem a vicceket általában idegenkednek humor.

A különlegessége a szovjet konformizmus idején terror volt a félelem állapotában, gondosan elrejtve. Konformista megérteni, hogy nincs garancia a személyes biztonság. a fenyegető letartóztatás, elbocsátás a munkából, kiutasítás az egyetem óta állandó. A félelem vezet zavar az interperszonális kapcsolatok, az óvatosságra a kommunikációban. Alakult hazánkban az év elnyomás, a félelem komplex nem szűnt meg, és az időben érdemes. Az ő befolyása nyilvánvaló a széles körű hiánya kezdeményezés, apátia. Ez annak köszönhető, hogy a félelem a személyes felelősség.

Konzervatív pedagógia elősegíti konformista „csendes többség”, amely nem akarja észrevenni, hogy mit nem illik a megszokott képet tapad szerzett oktatási sztereotípiákat. A tanár gyakran vezet a gyermekek feje minta, ami már megszűnt jelentős. Alkalmazza a módszert kérdések és válaszok, követelve a „helyes” választ, azaz amelyek megfelelnek a gondolatok. A szinguláris hangsúly a csapat, bizonyos feltételek mellett hozzájárul a kialakulásához konformizmus. Benyújtása arra utal, figyelmen kívül hagyva a legtöbb személyiség, jellemzőit, az elnyomás egyéniség.

Fejlesztési megfelelőségi elősegíti túlzott központosítás, amikor elő, referencia mintán különböző aspektusait az élet (kultúra, oktatás, tudomány és mások.). Az adminisztratív-irányító rendszer állítólag szigorúan az előírások teljesítését. A központosítás meghajtó ITK elnyomása kreatív kezdeményezések, az elhanyagolás a teljes egyéni, eredeti.

Köszönjük esszé! Vegyünk egy kis szünetet, diák szórakozni: Victor nevű csoport Viem mert a tanár előadások, amikor rendszeresen aludt egy pimasz ül az első sorban asztalok, osztálytársai azt mondta: „Emeld örökre.” By the way, az anekdota veszünk chatanekdotov.ru