Kísérleti és gyakorlati munka fejlesztése érzelmi válaszkészség csecsemők,

Diagnózis érzelmi válaszkészség kisgyermekek óvodáskortól

A gyakorlati része a pilóta a célt tűzte ki -, hogy dolgozzon érzelmi válaszkészség csecsemők útján zene. Ezzel összhangban a cél a következő feladatok kerültek elő:

1. Végezze diagnosztikája zenei észlelés és azonosításához az érzelmi válaszkészség csecsemőkben.

2. szervezi meg a munkát a fejlesztési érzelmi válaszkészség zenét különböző tevékenységek, rendszer pillanatok más osztályokba.

A célkitűzések megvalósítása érdekében, akkor a következő módszereket alkalmaztam:

figyelte a gyerekek a szokásos üzletmenet során;

A vizsgálat tárgya: gyermekek korai életkorban 10 fő: 5 fiú és 5 lány, MBDOU szám 70 „Aranyhal” Mytishschi csoport „Funny kiskacsák.”

A diagnózis szoktuk a feladat, hogy a tanulmány az érzelmi fogékonyság és stabilitása érdekében kisgyermekek érzékelése zene technika A. G. Gogoberidze és a VA Derkunskoy.

Az első diagnosztikai irányba összpontosított azonosító jellemzője az érdeklődés a fiatal gyerekek a zenei hang.

Módszer 1. A játékelméleti elemzése „Find Music”.

1. lehetőség Kimutattuk gyermekek szerszámok (triol), és kiejtette a „zene”, majd végre egy egyszerű dallamot. Az eszköz ezután borított egy zsebkendőt, és azt mondta: „Nincs zene, ahol a zene?”, És felajánlotta a gyerekekkel, hogy a zenét.

2. opció: Nincs kijelző egy hangszer (ebben az esetben használt magnó) megkezdi zenélés zongorajáték és alá rejtett egy zsebkendőt. Ajánlatok gyerekek felfedezni a zenét.

Értékelésének kritériumai a gyermekek viselkedését:

koncentráció, a hangot a zene;

érzelmi, emocionális és motoros reakció a hang a zene;

A sebesség a zene hangforrást.

A rendezvény minden mérőszám becsülték 1 pont. Sikerült megállapítani a következő szintek a gyermekek érdeklődését a zenei hang:

4 pont - a magas szintű;

2-3 pont - az átlagos szintet;

0-1 pont - alacsony szinten.

diagnózis eredményeket az 1. táblázat mutatja.

1. táblázat Diagnózis érdeklődés zeneművek

Diagnosztikai eredmények azt mutatták, hogy a 10 gyerek érzelmileg reagál a hang a zene csak 5 gyerek.

Feszülten hallgatta a zenét játszottak 7 gyerek.

Mutatott aktivitás 7 gyermek.

Volt képes megtalálni a forrást a hang a zene 5 gyermek: Anna K. egy érzelmi lány, szereti a zenét, mozdulatok is, gyorsan, az egyik az első, hogy megtalálják a forrást a zene; Julia G. mosolygós lány nagyon, nagyon csendes, mindig figyel; Andrei V. aktív, kíváncsi fiú, gyakran használ választ ad magának egy nevelő; Trofim Egy nyugodt, érzelmi, érdekli a zene, koncentrált, hangforrás talált elég gyorsan; Trofim F. aktív, gyakran anélkül, hogy megvárná a feladat fut egy csoportban, de a hang forrását zene gyorsan megtalálhatók.

A magas szintű érdeklődés a zeneművek jelenne 2 gyermek (Anna K. és A. Trofim). Az átlagos szintje volt kimutatható 6 gyermek (Mary W. George T. Julia H. Andrew B. Dasha S. Timur F.), alacsony - 2 gyermek (Anton R. és M. Darling).

2. módszer végeztek felmérést a szülők.

Milyen gyakran otthon a zenét?

Ha a gyermek nem hajlandó hallgatni a zenét?

Hogy a gyermek érzékeli zene (táncolni próbál énekelni, figyelmesen hallgatja, és így tovább)?

Gyakran előfordul, hogy ha egy gyerek kifejezi a vágy, hogy zenét hallgatni?

Van hallgatni a gyermek gyermek dalok?

Sing (tánc) Ön egy gyerek?

Az eredmények szerint a felmérés a szülők, arra lehet következtetni, hogy a legtöbb családban a zene gyakran a gyermekek és szívesen hallgat zenét (10-ből 6 családok).

Gyermekek érzékelik a zenét másképp. Egyes gyerekek táncoltak (6 családban 10), míg mások nagyon figyelj (4 család 10), néhány gyermek próbált énekelni egyszerű mondatok (3 családok 10).

De van egy család, amelyben a zene nem szól, a gyermek nem zenét hallgatni, és nem fogadja el (a szülők a kérdőívet magyarázza, hogy a gyermek játszik, amikor a zene, nem reagálnak rá). Legvalószínűbb, a szülők a gyerek úgy vélik, hogy a gyermek zenei fejlesztés nem szükséges.

A két család, a gyerek nem hajlandó hallgatni a zenét, ami Darling és George M. T. A legtöbb családok, a gyermekek hallgatni a szülők gyermek dalok (Masha V. Timur F. Andrew B. Anja K. Trofim A. és George T.). Csak két család zenét hallgatni, énekelni és táncolni a gyermek (George T. és Trofim A).

A második terület a diagnózis célja az volt, hogy vizsgálja meg a funkciók érzelmi válaszkészség kisgyermekek zenei elütő karaktert (reakció zene, természetének megértéséhez, hangulat).

Módszer 1. A kísérleti helyzet.

A cél az azonosító jellemzők az érzelmi válasz a zenét. Gyermekek felkérik, hogy hallgatni a természet kontrasztos zenemű az eredménye:

„Ló”, múzsák. E. Tilicheevoy.

„Lullaby” múzsák. B. Agafonnikov.

Értékelési kritériumok a külső megnyilvánulása a gyermek reakció:

hallgatni érzelmileg, mosolygós;

kísérő hallás akaratlan mozgások;

Hangadás megjelenés, hang reakciókat.

A rendezvény minden mérőszám becsülték 1 pont. Sikerült megállapítani a következő szinteken érzelmi reakciók a gyermekek a zene:

4 pont - a magas szintű;

2-3 pont - az átlagos szintet;

0-1 pont - alacsony szinten.

diagnózis eredményeket a 2. táblázatban.

2. táblázat diagnosztikai jellemzői az érzelmi válasz a zene

Pihentető, érzelmi, érdekli a zene, gyakran hangutánzó.

Amint a 2. táblázatban látható, a magas szintű érzelmi válasz zenei kimutatta 2 gyermek (Anna K. és Timur F.). Az átlagos szintje volt kimutatható 5 gyermek (Mary W. George T. Andrew B. Dasha S. és A. Trofim), alacsony - 3 gyermek (Anton R. Darling és M. Julia G.).

A folyamat során a „ló” és a „Lullaby” hallás egy zenemű a gyerekek bizonyult az alábbiak szerint:

Mary B. - érzelmi lány, szereti a társasági élet, zenehallgatás, mosolygós; a termék a „ló” összecsapta a kezét, egy altatódal zene aktívan énekelt.

Anna K. - mindig aktív és vidám, mosolygós, érdekli a zene, a zene elvégzi ritmikus hallgatása közben altatódalt énekel „bye-bye”.

M. Darling - egy csendes, tartózkodó és félénk lány. Ha hallgat a műveit nem érdekli a zene, elmosolyodik, és nem végez motoros mozgások, általában figyeli a többi gyerek.

George T. - mosolygós nagyon aktív kisfiú, a zene nem mutat közvetlen érdeke, hogy közben hallgatja szaladgált a szobában.

Julia G. - érzelmi, de csak a lány mozgások. Ha hallgat a altatódalt ringató lábáról a nem mutatott hangadás.

Andrew B. -proyavlyaet érdeklődés és meglepetés, hogy minden esetben (mivel a csoport a közelmúltban megjelent), figyeli a gyerekeket és megpróbálja megismételni a mozgások mögöttük, hangadás nem jelenik meg.

Trofim A. - mosolygós, fiú, a hangsúly a feladatra nem -, hogy gyorsan váltani egy másik tevékenység, próbálják legyőzni a munkálatok, hogy mozog a fej és a test (3-5 másodperc).

Anton R. - befelé forduló, félénk, nagyon nyugodt fiú, nem érdekelt a zene, nem mosolyog, nem visszhang, kaotikusan körül mozog a szobában.

Dasha S. - érzelmi, úgy érzi, jó hangulat, a zene, a hang működik „ló” ugrott meg a hang egy altatódal - leült a székre.

Timur F. - nyugodt, érzelmi, használ hangutánzó, jól beszél, próbál vezetni a többi gyerek. Mindegyik ideje: ritmikus zene - mint vágtató ló és rákattint a nyelvét, egy altatódal zene - imbolygott és az éneklés mellett „viszlát”, vezeti a kezét.

Így, ha hallgat a termék „Horse” mus. E. Tilicheevoy Works "Cradle" mus. B. Agafonnikov a fő kritérium, két gyermek mutatott jó eredményt, öt gyermek mutatott átlagos eredmény, három gyermek - az alacsony eredményt.

2. Az eljárás játékelméleti elemzés.

Mi értékeljük a gyerekek felfogása a természet a zene.

Gyermekek felkérik, hogy hallgatni a két mű kontrasztos karakter (altatódal és táncdal) és válassza ki a játék akció a baba (baba shake, vagy azt mutatják, hogy a baba táncok).

Ha hallgat a altatódalt rázta a babát Masha V. Dasha S. Timur F. Anna K.; Megrázta a fejét, a test; Mi körözött egy babát - Anton R. Trofim Julia A. G.; Andrew B. nem akarta, hogy egy baba, megrázta a játékszert (medve). Darling M. nem mutatott motoros válaszokat, és nézte a többi gyerek.

Hallgatása közben „lullaby zene” megfelelő reakció a zene nyilvánult meg négy, nem megfelelő válasz - öt gyerek, egy gyerek csak nézte a többi gyerek.

Ha hallgat a darab „ló” felvette a jobb játék akció a baba Anna K. Timur F. Dasha u.; Trofim A és Julia G. vette a babát poluprisedali, visszapattant; Andrew B. ugrott játékával (medve); Maria B. és George T. absztrakt futott keresztül a csoport; Anton R. ül, tapsolt; M. Darling ült, és nézett a gyerekek.

Ha hallgat a második termék „ló” megfelelő reakció a zene nyilvánult meg öt gyerek, nem megfelelő válasz is van öt gyerek.

Helyességét a munkát (a megfelelő reakció) becsülték egy ponton, nem megfelelően reagáltak vagy annak hiánya - 0 pont.

Sikerült megállapítani a következő szinteken érzelmi reakciók a gyermekek a zene:

2 pont - magas szintű;

1 pont - közepes szinten;

0 pont - a legalacsonyabb szinten.

Az eredményeket a játék helyzet a 3. táblázat mutatja.

3. táblázat két hallgat audio

A 3. táblázat adatai azt mutatják, hogy megfelelőségének értékeléséhez az észlelés a természet zenei gyerek 3 gyerek mutatott magas szintű, 3 gyermek bizonyította átlag 4 - Alacsony szinten.

Így diagnózist azonosító jellemzőit az érdeklődés a fiatal gyermekek zenei hangzású azt mutatta, hogy 2 gyermek mutatnak nagy érdeklődést a zenei hang. Viselkedésük különböző koncentrációs hangzású zenét hallgatni, érzelmi reakció, az aktivitás és a gyorsaság a megállapítás a hangforrás a zene. Az átlagos kamatláb a zene hangja megmutatta 3 gyermek - a viselkedés volt megfigyelhető csak kettő négy kritérium. 5. És a gyerekek mutatott alacsony az érdeklődés a hang a zene, köztük négy gyermek, összhangban a viselkedés csak egy szempont, egy gyermek nem mutat érdeklődést egyáltalán a zene játszott.

Eredmények A második diagnosztikai irányba mutattak, hogy a megfelelő érzelmi és motoros reakciók valamennyi szempontnak 3 gyermek (legmagasabb minősítés). 3 gyermek mutatott átlageredménye 4 gyerek - rossz eredmény - nem megfelelő érzelmi és motoros válasz a zenét játszottak, vagy annak teljes hiánya.

Általánosítva az eredmények a diagnosztika, a már összeállított egy összefoglaló táblázatot kialakulásának érzelmi válaszkészség (fülre. 4).

4. táblázat összefoglalása diagnózis érzelmi válaszkészség

A szint érzelmi válaszkészség

Érdeklődés a zeneművek

Érzelmi válasz zene

Megfelelőségét a természet érzékelése zene

Így, ennek eredményeként a diagnózis a zenei észlelés és azonosításához az érzelmi válaszkészség csecsemők már a következő tulajdonságokkal rendelkezik: nagyfokú érzelmi válaszkészség megfigyelt 2 gyermek, átlag - 6 gyerek, alacsony - 2 gyermek részére.