Kölcsönhatás emberek különböző vérmérsékletű - studopediya

Ha azt szeretnénk, hogy javítsa a kommunikációt másokkal, hatékonyabbá tenni, akkor figyelembe kell venni az adott temperamentuma a beszélgetőpartner. Íme néhány tipp ad RM Granovskaya. Kolerikus hasznos aktivitás ellenőrzésére, amilyen gyakran csak lehetséges, hogy dolgozzon vele elfogadhatatlan élesség, nincs korlátozás, mert azok a negatív reakció a felelős. Ugyanakkor, minden cselekedetét akkor kell megkövetelni, és meglehetősen értékelni. Ebben az esetben a negatív értékelést kell végezni egy nagyon energikus formában, ahányszor szükséges, hogy javítsa a munkájának eredményeit vagy tanulmány.

Mielőtt szangvinikus kell folyamatosan hogy új és esetleg izgalmas kihívást, mivel megköveteli, hogy összpontosítson, és a stressz. Meg kell folyamatosan kapcsolja be az aktív és módszeres erőfeszítéseket, hogy támogassák azt.

Flegma tanácsos, hogy vegyenek részt élénk tevékenységet és a kamatot. Azt kéri, hogy szisztematikusan figyelmet. Nem lehet kapcsolni gyorsan az egyik feladatról a másikra.

Ami a melankolikus elfogadhatatlan nemcsak az élességet és érdesség, hanem egy magasabb hang, az irónia. Az elkövetett szabálysértés melankolikus, akkor jobb, ha beszélni. békén. Az ilyen ember különleges figyelmet igényel, pontosnak kell lennie, hogy dicsérni az ő sikere, elszántsággal és akarattal. Negatív értékelés alkalmazása kívánatos lehető legfinomabban, minden lehetséges módon enyhítése annak negatív hatásait. Melankolikus - a leginkább érzékeny és sérülékeny típus. Vele van, hogy nagyon szelíd és barátságos.

Érdekes, hogy fontolja meg a pszichológiai kompatibilitás emberek különböző temperamentum.

A magas szintű kompatibilitás jellemző az ellenkező típusú temperamentum, azaz a melankolikus - szangvinikus és kolerikus - flegmatikus, amely tökéletesen kiegészítik egymást. Például robbanásveszélyes kolerikus kialudt nyugodt flegmatikus, melankolikus és pesszimista kompenzált vérmes vidámság.

Közel kompatibilitási szintet jellemző szomszédos típusú temperamentum. De ez a pár kolerikus - melankolikus lesz jellemző éles átmenetek a nagy aktivitású teljes passzivitás és érzelmi egyensúly a pár néha megváltoztatja az életüket, csak a pokolba. Pár melankolikus - flegmatikus lesz jellemző az alacsony kezdeményezést, és különváltak egymástól. Pár flegmatikus - szangvinikus lenne „nagyon nyugodt”, hogy az érzések és mások véleményét, és egymást is. Páros szangvinikus - kolerikus május gyakori terítés „Ki a felelős?” Vagy „Miért nem én?”.

Az alacsony szintű kompatibilitás jellemző pár azonos temperamentum. Ezek pár jellemző az alacsony stabilitás, mivel mindegyik valami hiányzik: a két kolerikus - nyugalom, két melankolikus - vidámság, két flegmatikus - kezdeményezés és a társadalom, a két szangvinikus - érzékenység és a következetesség.

De nem szabad elfelejteni, hatalmas lehetőségeket rejt az emberek alkalmazkodóképességét egymással. És itt a nagy szerepet játszott az képes felhalmozni világi bölcsesség és a tapasztalat.

Ismerve a temperamentum és a temperamentuma az emberek körülötte, az emberek meg kell támaszkodnia pozitív tulajdonságait, és leküzdeni a negatív.

Határozza meg, hogy milyen típusú temperamentum egyenként ismerteti tulajdonságait az alábbiakban ismertetjük.

Ez könnyen csüggedjetek, szorongó, illékony, érzékeny, merev, pesszimista, értelmes, kapcsolat, nem állandó, passzív, figyelmes, szimpatikus, nyugtalan, fenntartva, hallgatag, optimista, agresszív, kimenő, fesztelen, beszédes, ingerlékeny, hajlamos a vezetés, körültekintő, csendes , barátságos, hajlamos érvek, vidám, ellenőrzött, impulzív, megbízható.

Határozzuk meg a lehetséges típusú temperamentum.

1. Ha az utasítás felelős mérnök állások gyorsan kifejlesztett egy engedélyezési terv és becslések rövid idő alatt tette a rajzokat.

2.Poruchennoe munkahelyi elégedetlenség okozta a munkavállaló nem tudta folytatni a végrehajtás, mondván, hogy ez a feladat túl nehéz neki.

3.Prezhde akkor ezt a feladatot, a munkavállaló hosszú ideje gondolkodnak gondosan ellenőrizni az összes adatot, és ezután működni a rajzon.

4.Uchenik amikor munkát végző gyakran átvált egyik tevékenységből a másikba, megzavart idegen beszélgetéseket. Ha nehezen a probléma megoldásában megunja. Örömünkre szolgál, hogy végezze el a feladatot csak akkor, ha az átlagos szint a komplexitás.

5.Uchenik kapott kérdés az osztályban jelenlétében a tanulmányi igazgató, beszélni kezdett halkan, majd elvesztette az általános válasz arra a kérdésre nem tudott, bár, mint kiderült, az anyag ismert.

6.Ekonomist tervezési osztály van egy nagy teljesítmény mellett, sokáig összpontosított unalmas üzlet, lassan hajtja végre szinte nem hibázik.

7. kidolgozásakor tervezőmérnök rajongok, jönnek létre a különböző lehetőségeket, teljesen elmerült a munka és irritált, amikor a zavart.

8.Sekretarsha nagyon érzékeny a megjegyzéseket kiváló, hosszú gond, mert a hibák, a legkisebb baj lehet tovább rontja a hangulatot. Ha sürgősen kell a munkát, nem csak koncentrálni.

9.Vsyu változtatni a fiú futott végig a termen, időnként tolta osztálytársai kifejezett célja bevonni őket a játékban.

10.Otvechaya a tanár kérdéseire során a nyitott leckét, a hallgató nem aggódott, ő okos, beszélt tisztán és hangosan.

11.Uznav a rendező ellenőrzési munka algebra jön holnap, a kislány nem aludt egész éjjel.

12.Bolshuyu a lecke része tanuló lépjünk, mint az orsó, és miután idő beszélgetni a gyerekekkel hátradől, és vitatkozni a szomszéd párt, hogyan kell megfelelően végrehajtani egy rövid bejegyzést a problémát, és jegyzetet küldhetünk másik végén az osztály.

13.Uchenik nem volt ideje elvégezni a rátét tanórai és ott is maradt a változás a felületkezelés.

14.Possorivshis ismerőseivel, amikor focizni a tornaórán, a fiú után mindössze 15 perc hazafelé tárgyalta velük tegnapi mérkőzés.

15.Posmotrev „sátán kutyája”, a lány egy ideig félt egyedül járni éjszaka.

16.Nesmotrya váratlanul kapott három diktálás, a tanuló az osztályban aktív volt, mint rendesen.

17.Kogda haladt el mellette, egy osztálytársa véletlenül megérintette a lábát az ő portfólió, kiáltotta dühösen rohant rendelni ököllel.

18.Prochitav epizód, ahol Fehér Bim Fekete Fül meghal, a lány elkezdett keservesen sírnak, majd egész este volt a szomorúság.

19.Posle hogyan csapata nyerte a „Merry kezdődik”, ő hevesen boldog, ugrás, taps és kiabálás.

20. Amikor az osztályban ülésen úgy döntöttek, hogy menjen a következő hétvégén a két napos kirándulás, saját kezdeményezésére vezette szervezett csoport, és három nap után rendelkezések és a szükséges berendezéseket készítünk.

21.Sobirayas varrni egy ruhát a szalagavató, felkapott egy hosszú stílus és anyag, arra gondolt, varrással vagy a ruha önmagában jobb a varrónő.

22.Posle természetes történelem lecke, amelynek témája „A madarak télen” inas nekiláttak törekedjünk, hogy a madáretető, de amikor hazaért, elragadtattam játszik a mozaik és megfeledkezett arról, hogy a korábbi szándékait.

23. A matiné a játék során „zsebkendő” ismét megállt a zene, és ez volt a fordulat egyik második osztályosok énekelni, táncolni, vagy elmondani egy verset, ő megijedt és zavaros is hajlandó sírni.

24.Kogda közgazdasági leckét hiányában uchitelya- iskoláslány gondatlanságból kárt okoz, erősen késsel kezében, barátja, időveszteség nélkül ült a lány kötötte a kezét egy tiszta zsebkendőt, és futott, miután a nővér.

25.Vo mire először felemelte a kezét néhányszor a szóbeli beszámoló, de sok a választ helytelen.

26.Poluchiv javaslatára a tanár megy egy speciális matematika osztály, kilencedikes azt mondta, hogy meg kell egy kis időt gondolkodni, és konzultáljon a szüleik.

27.Proliv a kakaó étkező, a lány, a többi az iskolai nap ment a szomorú, majd megvizsgálja a foltot a ruhát.

28. Miután úgy döntött, hogy nem a középiskola után egy speciális „History”, odinnadtsatiklassnik beiratkozott az előkészítő tanfolyamok, arról érdeklődött, hol „dobja” a dokumentumok esetén a hiba, amit megtanultam az elhaladó pontszámot az elmúlt évben, latolgatta esélyeit.

Adj a jóslat a viselkedését az emberek különböző típusú temperamentum a következő esetekben.

Amikor végre a számítást a számítógép-programozó hirtelen nem a programban.

Head utasítja a munkavállaló azonnal, hogy egy fontos jelentést.

Jön késő egy találkozót, mert a törött buszt.

Egy kollégám kér több időt, hogy ismertesse a homályos kérdést neki.

A két barát ment „cég” a kereskedelemben főiskolán. A - nagy extrovertált, a másik - egy markáns introvertált. Girlfriend lett az eladók és a munkát. Próbáld elképzelni, hogy a többi a karrierjét.

1. Ha egy tanár akartam kérdezni az a tanítvány, hadd legyen gépelt türelme meghallgatni az ő elképzeléseit, amíg a végén, nem számít, mennyi időt az óra nem veszik.

2.Obschayuschimsya fiút a gyerekek jobb, ha nem csatlakoznak vele a veszekedés, hogy elkerüljék a felesleges veszekedés és harcol.

4. A gyermek depressziós, miután megkapta a „két” az önálló munka a fizika, a tanár vidítani, mondván, hogy ez nyilvánvalóan csak egy abszurd véletlen, mert valójában ez egy gyorsan tanul.

5. A részvétel KVN tanácsos átruházhatja iskolai csapat volt ez a lány.

6. Ha az anya akar bogyós országból behozott, gondosan számba, akkor nem kell bízni az ügyet egy ilyen gyerek.

7. Ha az iskola könyvtáros segítségre van szüksége a regisztrációs bejelentés, a tanár jelezheti, hogy vegyen egy asszisztens ilyen tanuló.

8.Iz munka az iskola területén, hogy célszerűbb bízza a tanítvány, hogy készítsen vizet öntözésre.

9.Veduschimi ünnepi koncert mester jobb választani ilyen gyermek számára.

11. Ha egy fiatal tanár azt akarja, hogy a leckét benyomást tett a tanulmányi igazgató, akkor jobb, hogy fogadni ezeket a diákokat.

12. Ha az anya azt sugallja, hogy ő lett volna, hogy üljön ki a legfontosabb, hogy az orvos, annak érdekében, hogy elkerüljék a kettős fáradtság mert jobb, ha nem veszi a fiát vele.

13.Organizuya AZONNALI ünnepi fali sajtó, a tanár fel kell venni egy csoportja srácok díszítéssel.

14.Pri meghatározott körében a nyolcadik osztályosok A beszélgetés résztvevői este a tanár jobban előnyben részesítik a diákok.

15. Ha hirtelen a kampány során diákcsoport eltévedt az útvonalon, és elvesztette egy ismeretlen erdőben, hogy elkerülje a pánik, minden esetben nem kell beszélni róla, mint a gyerekek.

16.Roditelyam nem szükséges, hogy egy ilyen gyermeket, hogy tegyenek meg mindent a tanulságok egyszerre anélkül, hogy elhagyná az asztalon.

Határozza meg magad a kör „nyereséges” - és könnyen elkerülhető hátránya - megoldhatatlan helyzetek. Készüljön fel egy csomó célzó ajánlások optimalizálása fennállása során (kommunikáció).

Granovsky, RM elemei Gyakorlati Pszichológia / RM Granovskaya.- L. Könyvkiadó Leningrád Egyetem, 1988.

Merlin, B. C. vázlata integrált kutatási individualitás / V. S. Merlin. - M. 1986.

Merlin, B. C. vázlata az elmélet a temperamentum / VS Merlin.- M. 1964.

Rusalov, VM természetéről temperamentum és a helyét a szerkezet egyes tulajdonságait az emberi / VM Rusalov // kérdések a pszichológia. - 1985. - № 11. - S. 19-33.

Lő, J. szerepe a temperamentum a mentális fejlődés / Ya hajtásokat. - M. 1982.

Teplov, BM Válogatott művei :. A 2 térfogat 1 - M. Pedagógia 1985.