Kommunikatív kompetencia óvodások - annak összetevői
GM Andrejev, EE Dmitrieva, JL Kolominsky írásaiban, így különböző értelmezései a „kommunikáció”. Leggyakrabban, a tudósok jelent ez a kifejezés azt a folyamatot, amely információt továbbítják.
Abból a szempontból SL Rubinstein kommunikáció - az átadása egy bizonyos mentális tartalmat a nyelv segítségével.
Ami a IA Téli kommunikáció - ez a folyamat, amelynek során mindkét fél felek információt továbbítani egymásnak, és úgy érzi, a kölcsönös megértés.
A „kommunikatív kompetencia óvodások”
Az utóbbi években a gyakorlat és az elmélet az oktatás jelentős változásokon megy keresztül. Az illetékes megközelítés kerül bevezetésre, ami nagyon sürgető probléma a hatáskör és a kialakulása. Ez a jelenség a sok figyelmet, hogy ezek a kutatók munkájuk során NV Kuzmin, IA Winter, AK Markov és mások.
A „kompetencia” eltérő jelentéssel bír. Etimológiailag szó társított „kompetencia”.
Mivel a magyar pedagógia és külföldi érzékelik a másokkal való kapcsolattartás embereket „kommunikatív kompetencia”.
Magyar szótárak érzékelt „kompetencia”, mint egy önálló egység a nyelv és határozza meg, mint a szintű elsajátítását egy adott terület szakértői. Új Encyclopedic szótár ez a fogalom, mint a tapasztalat és tudás áll rendelkezésre, hogy egy személy egy bizonyos területen.
Lesz is érdekes olvasni arról, hogy egy hang kultúra beszéd óvodások
GM Bushueva tartja kommunikatív kompetencia egy kicsit a másik oldalon. Ő használja ezt a kifejezést, hogy azt a aggregált meglévő emberi készségek és képességek, amelyek lehetővé teszik számára, hogy fenntartsák a hatékony kommunikáció másokkal.
A tudós azt is elmondta, hogy az intézkedés lehet megkülönböztetni kompetencia kommunikáció - ez mennyire volt sikeres a személy fogant cselekmény befolyás és eszközöket használ ahhoz, hogy jó benyomást kelteni a többiek.
SA Ignatieff is ad az általa elvégzett ezt a koncepciót. Azt írja, hogy ez egy olyan rendszer áll rendelkezésre az emberi belső erőforrások, amelyeket arra használ, hogy létrehozza a kommunikációt az emberek részt vele az interperszonális interakció.
KP Zaitseva, leírja kommunikatív kompetencia, ad neki a következő meghatározás - egy sor meglévő emberi képességek a kommunikáció, amelyek alkalmasak a problémák a kommunikáció és a hatékony ahhoz, hogy a már meglévő kommunikációs készség.
Elméleti szempontból a kommunikatív kompetencia
IA Grishanova ismerteti elképzeléseit a problémát. Úgy véli, hogy a kommunikatív kompetencia figyelembe kell venni a két szempontból.
- Az első szempont: ez a személy képes navigálni a különböző kommunikációs helyzetekben, a jelenlegi ismereteken alapuló és érzékszervi tapasztalat.
- A második szempont: ez egy személy azon képességét, hogy megfelelő módon kölcsönhatásba léphet másokkal, ami jön annak a ténynek köszönhető, hogy ő megérti önmagát és a többi ember, annak ellenére, hogy a folyamatosan változó pszichológiai állapotok, körülmények és a kapcsolatok.
Kommunikatív kompetencia - ez az alapja minden tevékenység a személy. Nagyon nehéz túlbecsülni azt a szerepet, birtokában van a beszéd személyenként.
Az interperszonális kapcsolatok a mai társadalomban és az üzleti tevékenység előadott, a modern ember igényeket képes előállítani a különböző kimutatások, amelyek meghatározott, mind szóban, mind írásban.
Modern fejlődés a társadalom attól függ, milyen a tanulók tanítják írásbeli és szóbeli bemutatása ötleteket.
Szerkezete kommunikatív kompetencia
A szerkezet ilyen hatásköre az alábbi összetevőkből áll:
- érzelmi komponens,
- kognitív komponens,
- viselkedési komponens,
- személyes alkatrész,
- érték-sense komponenst.
Mindezen komponensek nem tekinthetők része az egész. Azonban vannak egymásra kölcsönösen hatnak, és van egy a másik.
Meghatározza a következő tényezők:
Következő megbeszéljük ezeket a komponenseket részletesebben, felfedi a jelentését és milyen szerepet játszik a kommunikatív kompetencia, valamint felfedi a kívánt fejlettségi szintet az óvodások.
kognitív komponens
Kognitív - az első komponens listánkon. Azt befolyásolja, milyen tudást az embereknek a értéke a kommunikáció, az identitás, a tulajdonságok, amelyek pozitívan vagy negatívan befolyásolja a kommunikáció az érzelmek, hogy elkerülhetetlenül kíséri minden kommunikációs aktus, a viselkedési komponens a kommunikáció. Hogyan érintett ez a tudás?
Figyeli a család, a gyermek megtanulja kommunikálni. Utánozza azokat a módszereket, hogy a kommunikáció látja leggyakrabban. Ez a folyamat gyakran zajlik öntudatlanul. Még a felnőttek általában nem gondol a létezését ezt a folyamatot. Kommunikáció, emberek megtanulják egész életük.
Nézni más emberek segít jobban megérteni saját kommunikatív viselkedés javítása és változatossá a használati módja.

Az idősebb óvodások számára már elérhető a megértés az ismeretek a környező emberek és a magukról. Nem elég jó, de már kifejlesztették azt a képességet, hogy értékelje a tulajdonságok a természet azt mutatják, hogy az emberek a kommunikációs folyamatban.
Érték-szemantikai komponens
A következő elem - az érték-ész komponenst. Ez magában foglalja az összes értéket, amelyek hasznosítják idején a kommunikációs aktus. A kapcsolat az ember, hogy maga és mások fordulnak elő közösülés során, ez tükröződik, hogy az emberek kommunikálni és szabályozni, hogy mi az értelme belefektetett.
Ez a szabályozási szint nagyon fontos az egyén számára. Például, ha valaki megkérdezi, valamit a másik személy, az ő hang és a kitartás is nyilvánvaló, hogy mennyire fontos ez neki.
Például, ha egy személy úgy véli, hogy kér valami mást -, hogy megmutassa saját gyengesége és függőség a többiek, akkor kerülje el azt. Emellett egyes félnek a szerzés megtagadta, ezért ne kér valamit másoktól. Az ilyen helyzetek néha felmerülő óvodában - a baba sír. de nem kér, amire szüksége van.
Személyes jelentés, amely helyére teszi a gyermek feltenni, nem engedi meg neki, hogy erre.
A személyes alkatrész
Félénkség vagy az elidegenedés, az önzés és a szorongás, agresszió vagy konfliktus - mindez közvetlenül érinti azokat a módszereket és kommunikációs eszközöket.
Óvodás kell önbizalom, hogy úgy érzi, optimista, barátságos és tiszteletben mások.
Fontos, hogy segítse az önzetlenség és az igazságosság, hogy megtanulják, hogy őszinte legyek, a stresszel szembeni ellenállást, az érzelmi stabilitás kell, hogy nem vitatott, nem agresszív. Ez az iskola előtti években a legkönnyebb fejleszteni a gyermek bizonyos személyiségjegyek. Bár sokan már megállapított, de mégis könnyű fejleszteni, vagy helyesbítés.
Annak érdekében, hogy állítsa be a viselkedését a idősebb gyermek szüksége lesz, hogy sokkal több erőfeszítést.
érzelmi komponense
Az érzelmi komponens elsősorban annak a ténynek köszönhető, hogy hozzon létre és tart fenn a pozitív érzelmi háttér interakció más emberekkel. Fontos, hogy képes legyen szabályozni az érzelmeiket, hogy reagáljon a változó érzelmi állapot a partner, próbálja előre jelezni azt.
Mivel a érzelmi komponens létrehoz egy érzés, kedvező vagy kedvezőtlen, a kényelem és a kellemetlen közösülés során.
viselkedési komponens
A viselkedési komponens befolyásolja a kommunikációs készségek, a munkamódszerek és tapasztalat, amely magában foglalja az összes készségek a kommunikáció terén. A fejlettségi szintje bizonyos készségek mérhető és fejleszteni a gyermeket.
A kommunikációs kompetencia az óvodás -, hogy képes használni a különböző eszközöket kölcsönhatásba más emberekkel, és konstruktív módon kommunikálni. Ezzel megoldható a különböző háztartási, játékok és kreatív feladatokat. Ez egy nagyon összetett jelenség, amely számos különböző alkatrészeket. Ez az óvodai év, a gyermekek kezdenek kialakulni az a gömb kommunikáció másokkal.
Kritériumai kialakulását kommunikatív kompetencia
Nézzük három kritérium, amely szintén része a kommunikációs kompetencia:
- A tudás, a kommunikáció terén - ez a tudás, amelyek kapcsolódnak a módszereket és az épület egy kommunikatív kapcsolatot.
- Kommunikációs készségét - a készségek, mint a képesség, hogy megértsük mások beszéde, egyértelmű, hogy kifejezzék saját gondolataikat, hogy kifejezzék érzéseiket megfelelően, elmondja másoknak a tervek és vágyak, hogy képes kérdéseket feltenni.
- Képességek a kommunikáció terén - ez a lehetőség, óvodás korú gyermekek érzékelni beszéd és az érzelmek az emberek, ami jelenleg zajlik a cselekmény, a képesség, hogy kifejezzék hozzáállás.
Az intézkedésekkel kapcsolatos kommunikáció kommunikációs kultúra - az egyes fogalmak beszéd etikett és kommunikációs szabályokat.
kommunikációs hiba
Hibák a kommunikációs készségek rossz szabad kommunikáció. Ez megakadályozza a szabad kommunikáció másokkal, negatív hatással a személyes fejlődés, csökkenti a kognitív és szellemi tevékenység.
Így kommunikatív kompetencia - egy olyan rendszer, amely viselkedési és mentális jellemzői az emberi személyiség, amely hozzájárul a siker az ő kommunikáció másokkal, amelyben eléri a kedvező érzelmi és értelmes „klíma” a folyamat az interakció velük.
Oszd meg barátaiddal:
Faith on Fun tevékenység feltételeként a személyes fejlődés, a gyermek játék segít gyermekeket humánus érzéseket, baráti kapcsolatok, az alapokat a kollektív
Alenka on Fun tevékenység feltételeként a személyes fejlődés a gyermek a telek-szerepjátékok gondozók gyermekek alkotnak bizonyos ismerete a család, óvoda, anya
Alenka, hogyan kell tanítani a gyermeket, hogy tervezzen? Használata építőelemek gyerekek sikeresen megtanulni és memorizálni a színeket; tárgyak három formája van: kör,
Alenka képződésére elemi matematikai fogalmakat általában a tanulók a különböző korú csoportok érdekli a matematikai fogalmak, és tisztában vannak
Alenka, hogyan kell kezelni egy gyerekjáték? A gondozók a játék bevezeti a gyerekeket a tulajdonságok, jellemzők, tulajdonságok tárgyak, kapcsolatok (kérjük
Starka, hogyan kell kezelni egy gyerekjáték? Arra is szükség van, hogy fordítson figyelmet betartásának partnerség és szerepjáték viselkedés,

gyermek kommunikáció társaik számos funkciót. Voltak problémák is.

Tekintsük a koncepció egy „párbeszéd kultúrájának” különböző forrásokból. Mit jelent a „kultúrát”.

Kommunikációs kultúra az iskola előtti időszakban a gyermekkor fontos feladat.