Komplex pszichológiai és pedagógiai gyors diagnózis

A módszer alapja az a független jellemzői a gyermek a tanárok, pszichológusok, szülők.

Utasításokat. Figyelmesen olvassa el a nyilatkozatokat az egyes skála. Ha ez az állítás alkalmas a jellemzői a gyermek, áthúzása a megfelelő számot a mellékelt űrlapot. Az őszinteség a válaszok segítenek, hogy megfelelően értékelje a helyzetet, és segít a gyermeknek a nehézségek leküzdésére.

Scale I - SS (self alany)

1. akar lenni túl kicsi (nagy).

2. tartja magát csúnya.

3. úgy véli, rossz közérzet.

4. úgy véli, maga gyengébb, mint mások.

5. Ő nem szereti a nevét.

6. Ne akarjuk, hogy egy lány (fiú).

7. hiszi, van néhány barát.

8. úgy véli, hogy a barátai egy boldog család.

9. Úgy tűnik, hogy a ház nem volt mindenkinek az utat.

10.Emu hiszem, hülyébb, mint mások.

11.Schitaet nem nagyon alkalmas.

12.Polagaet, hogy a szülők elégedetlenek.

13.Schitaet, hogy gyakran nem szállít.

14. Úgy tűnik, hogy a tanár (nevelő) ő elégedetlen.

15. úgy véli, hogy minden kiderül rosszul, azt nem tudom, hogyan.

16. Azt hiszi rossz (th) fiú (lány).

17. úgy véli, hogy nem használja senki, senki sem szereti.

Scale II - CO (közlemény tárgyát)

1. Szereti, ha a nyilvánvaló szimpátia.

2. Azt akarja, hogy látható, de nem mutat aktivitást.

3. Időnként valaki segítséget kér, és segít valaki magát.

4. Ő pár barátot.

5. nagyon ritkán alkalmas arra, hogy a tanár saját kezdeményezésére.

6. A gyermek-rabszolga (egyetért azzal, hogy a nem nyertes szerep).

7. Csak egy másik csoport (a többi gyerek figyelmen kívül hagyja).

8. Gyakran panaszkodik gyerekek a csoportban.

9. zajos működését, ha nincs tanár.

10. Néha, amikor tette a megjegyzést, játszik „hős”.

11. Előfordul, hogy úgy tesz, mintha a „bolond” bohóc körül.

12. Megakadályozza a gyerekek az osztályban, a játék, nevet rajtuk, ijesztő.

13. Ritkán reagál észrevételeit, tanácsadás, figyelmen kívül hagyja őket.

14. Nem értem, hogy miért ő intézkedések nem olyanok, mint mások.

15. unatkozó gyerekek, ragaszkodni hozzá.

16. Nem található egy rossz kapcsolat társaikkal.

17. Mutatja agresszió másoknak, zsákmányt a dolgokat, és a játékok.

18. utánozza trükkök huliganizmus.

19. viselkedik egy csoport, mint egy kívülálló, egy számkivetett, egy „bűnbak.”

20. Kerüljük a tanár.

21. Gyakran viselkednek rosszul.

Scale III - BÍRÓSÁG (tárgya oktatási tevékenység)

A. motiváció tanítások

1. Szeretem, ha van tanszerek és tanítványának.

2. Az iskola megy, mert van egy csomó gyerek.

3. Különleges nem mutatja a kíváncsiság.

4. tanítások utal közömbösen, néha hátrányosan.

5. iskolába jár vonakodva.

6. Ő nem szeret tanulni.

7. Félsz hiányában fokozat (home őket szidja, vagy megbüntetni).

8. Nem szeret tanulni, mert ritkán dicsért.

9. Az iskola nem tetszik, mert nem szeretem a rossz tanulók.

B. A tanítás és tanulási tevékenység

10. Nincs más szorgalmas tanulásra.

11. A speciális érdeklődés egy adott téma nem jelenik meg.

12. A tanulságok gyakran passzív.

13. A kérdéseket tesznek fel ritkán, és nem kíván válaszolni.

14. Works amikor rajta „érdemes” a tanár (szülők).

15. Házi feladat ritkán végez egyedül, ha mégis, akkor nem túl jó.

B. érvényesítése és a tudatosság gyakorlatok

17. Némi nehézséget megérteni a tanulási feladat, gyakran nem tudja, hogyan kell csinálni.

18. Gyorsan elfelejtette a feltétele a kérdésre.

19. A legtöbb végzi a feladatot a szabvány szerint.

20. Hibák az intézkedések észleli és kijavítja nehéz.

21. biztos a helyességét tetteikért.

22. Elégedetlen az eredmények a képzési tevékenységeket.

Scale IV - AZ (általános szorongás)

1. Gyakran ismételt bocsánatot a szülők bűntudata

2. Végez otthon tehetetlenül.

3. Végez otthon ügyetlenül.

4. úgy véli, hülye család.

5. Túl csatolt anyja.

6. Tartsa eltekintve az egész családnak.

7. túlságosan félnek a panaszok a tanárok a szülők.

8. Gyakran előfordul, hogy csaló szülők.

9. Túl gyakran emlékezik a családról.

10. Gyakran a rossz hangulat.

1. Mutatja a túlzott vágy, hogy köszöntse a tanár.

2. túlságosan barátságos felé.

3. Gyakran jár, és megmutatja neki a különböző elemeket.

4. „Carney” próbál örömet a tanár.

5. Folyamatosan segítségre szoruló és támogatást.

6. kéri monopóliumát a tanár, de hiába.

7. Túl elfoglalt ahhoz érdekelt más.

8. Könnyen meg kell szüntetni abban az esetben a kudarc.

9. Playing „hős”, amikor tette a megjegyzést.

10. Ventures feleslegesen.

11. Játék kizárólag gyermekek fiatalabb vagy idősebb, mint ők.

12. A nem megfelelően utal becslések mások.

Scale V - VM (oktatási microsocium)

1. A szülők abban, hogy a büntetés egy erős karakter.

2. A szülők úgy vélik, hogy a viselkedésük legyen rugalmatlan.

3. A munka a szülők társul üzleti utazások.

4. A szülők nagyon felelős pozíciókat.

5. A gyermek gyakran hiányzik.

6. A nő elég ápolatlan.

7. Child „elrontja idegek szülei.

8. A szülők panaszkodnak a hiánya képes a gyermek.

9. A szülők féltékeny, akik képesek a gyerekek.

10. A szülők úgy vélik, hogy ez a gyerek nem volt szerencsés.

11. A szülők azt akarják, hogy gyermeke barátok, jó modorú gyerek.

12. A szülők ritkán járnak szülő-tanár konferenciákon.

13. A szülők inkább nem kér a tanároknak a gyermek, és kevésbé valószínű, hogy találkozni velük.

1. A gyermek tesz egy tanár több mint megbánni szimpátia.

2. A tanár azt mondta, a gyerek elmaradás társaik.

3. A tanár igyekszik meggyőződni arról, hogy a baba nem lemaradt let osztályban.

4. A tanár úgy véli, hogy a gyermek tevékenység jó, ha megfelel a céljainak képzés és oktatás.

5. A tanár úgy véli, hogy a tekintetben lehet egy gyerek, aki megérdemli.

6. A tanár győződve arról, hogy a gyermekek legyen engedelmes és Discitis-plinirovannymi - ez garantálja az oktatás.

7. A tanár úgy véli, hogy a gyerekek meg kell bízni a tanár, és ossza meg őket a gondolatait és érzéseit.

8. A tanár győződve arról, hogy a siker csak akkor érhető el a dolgozó világos terv, szigorúan kitartott

9. A tanár úgy véli, hogy a gyermek határozza meg a hátrányokat a családi nevelés.

10. Ő volt abban, hogy a tanárok a gyerekeket tanítani csak jó.

11. A szülők szégyenkezniük a gyermek számára, hogy ismerősök.

12. A szülők még több hibákat, egy gyermek, mint érték.

Scale DR (méltóságát a gyermek)

Véletlenszerű kérdések megválaszolásához egy kis formában:

1. Mit tetszik? 2. Mi az ő képes? 3. Mit akar? 4. Mi ez?

GO tartomány - a bíróság azt mutatja, a fejlettségi szint a tulajdonságok a gyermek, mint egy tárgy az oktatási tevékenység. Ezen a skálán 1-9-én hozott ítélet mutatják diszharmónia tanulási motiváció; 10-16-én - zavarok a tanulásban és a kognitív tevékenység a gyermek; 17-22-én - formátlan tudatosság képzés alapján pszichológiai daganatok általános iskolás korú (reflexió, belső cselekvési tervet, az önkényesség a mentális folyamatok).

Emellett bevezette a DR Scale (méltóságát a gyerek), hogy a kérdőív nem titkosított. Ez a skála négy kérdése van a baba, amelyek befolyásolják az ő alapvető személyiség jellemzői. Üressége ez a skála mutatja, a tudatlanság, elutasítás, elutasítás a gyermek a tanárok vagy a szülők.

válaszlapra

Név, vezetéknév, a gyermek, életkor, osztály

1 - SS - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

II - CO - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

III - ECU - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

-OTS- IV 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

OTSH - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

V - BMC - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

WIS - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12