Kupriyanov Boris, portré stúdió, mint egy gyermek egyesületek, a magazin „School of Management» № 21

Olasz stúdió a latin studeo, ami azt jelenti, „keményen dolgozik, nem, tanulmány.” A szó eredetileg azt jelentette, egy speciálisan kialakított szoba, mûterembõl, ami dolgozott vele tanítványaival.

„Studio” - ez is egy csoport fiatal művészek (színészek, művészek, stb), egyesült közös nézetek art. Gyakran ezek a gondolatok új az idő, alternatív megoldás az elfogadott esztétikai ideálok. Ebben az esetben, a stúdió egy közösségben hasonló gondolkodású, és tevékenységének fókuszában az a bemutató egy új koncepció a művészi társadalomban.

Az ókorban, a stúdióban lehet tekinteni példákat oktatás sámánok, papok, gyógyítók, és mindenféle más képzett emberek, akik képesek voltak tenni valamit, hogy nem áll rendelkezésre az abszolút többsége a lakosság. Ez a gyakorlat körül alakult ki a kiváló mesterek a kézműves - művészek, tudósok, mérnökök, orvosok, stb

Az első ismert példája egy stúdió az ókori világban - a különleges irányzat elkötelezett a múzsák, és ezért nevezik Museyon. Ez mindenekelőtt Platón Akadémia és Arisztotelész Lyceum, mind tudóstársukkal és vallási szervezetek, tudományos intézmények, istentiszteletre a múzsák, az istennők - védőszentjének művészetek és a tudományok.

Az élet e közösségek, mint az Akadémia és Lyceum, szerepelt a közös részvétel, amelyeken az összes hallgattam előadásokat, vagy a tanárok jelen a tárgyalásokon tartott velük, ahelyett, hogy részt vegyen a vallási szertartások. Közös karakter más és barátságos párt, amely során került sor az ünnepség után a megvalósítása áldozatot. A mag tartották gyógypedagógiai (Szókratész) módszer feltételezi nagyfokú tolerancia, a szellemi szuverenitás és a választás szabadságát.

Manapság a „stúdió” főleg utal egy tisztán kreatív vállalkozás (stúdió, zenei stúdió, stb.) Ez foglalkoztat egy csapat, amely egyesíti a tevékenység az oktatási, a kísérleti és termelési feladat. Ez általában egy csapat, amely a kapcsolódó bizonyos világkép egységét az ideológiai és művészi elveket. A lakáshoz tartozik egy érték az intézménytől független előállítására szakemberek (festők, szobrászok, stb.)

Studio egyfajta gyermekek szövetségek búbos banka lehet tekinteni:

Mi a stúdióban?

Oktatási funkciók egyesület stúdióban Udodov három szinten (magas, közepes, bázis).

A legmagasabb szintű tanulók elért hosszú időt vesz részt a gyerekek stúdió az élet, és a következőket tartalmazza:

hallgató tájékozódás egzisztenciális, egyetemes értékek (az élet, a szabadság, a demokrácia, szépség - harmónia, a tudományos igazság, az önkifejezés, ismeretek);

fejlődésének általános képességek, amelyek meghatározzák egy ember sikere a különböző tevékenységek (mentális képességek, finomságát és pontosságát kézmozdulatokkal fejlett memória, tökéletes beszéd, a tehetség terén interperszonális kapcsolatok), a fejlesztési kreatív hajlamait;

elérését személyiség, ahol a kiindulási pont az a felismerés az egyik tanárral, különbözik az összes többi; kezdve az eredeti mentor, egy diplomás szerez a saját egyedi (a VV Matskevich).

Az átlagos szintje az oktatási funkciók stúdió a következőket tartalmazza:

a kritikai gondolkodás fejlődését, módszerek fejlesztése a tervezése és végrehajtása során az értékes kapcsolatban maguk és a világ, a független és értelmes helyzetét, a fejlesztési reflexivitás;

távolság tekintetében megfelelő ismeretekkel rendelkezik a képességeiket a különböző kreatív tevékenységek.

Mivel a túlzott elmerülés tanuló stúdió ötvözi a munkát nehezen többiekkel való kapcsolatait. Ezért jön a személyes pedagógiai segítségnyújtás célja nemcsak elősegítése önrendelkezés, hanem hogy támogassák az együttműködés különböző területeken az élet, optimalizálja tanuló kommunikáció formális és informális csoportok.

Alapszinten (amikor a diákönkormányzat tevékenysége során a stúdióban) jelentősen befolyásolja a súlyossága az ő képességeit. Itt van egy világos szétválasztása a két vektor: az oktatás a stúdióban a tehetséges gyermekek és a gyermekek, akik nem rendelkeznek egy hangsúlyos tehetség terén a kreativitás.

Tovább alkalmas stúdió típusú tehetség kreatív, amely kifejezett laterális gondolkodás, különösen gyakran különbözik másoktól, nézd meg a világ egy sajátos elképzelés a világ.

Melyek a stúdióban?

Studio modell DOD teljesen tükrözi: a gyermekek zenei stúdió, a kutatási szövetség helytörténeti, az állomás a fiatal természettudósok, design stúdió, egyesület fiatal technikusok, feltalálók, színház, pop, folk és néprajzi stúdió, és így tovább.

Nézzük meg őket külön-külön.

1. Tudományos. Az élet egy gyermek stúdió hasonló munka a kutatólaboratórium, egy kísérleti gazdaságban, a biológiai állomás, stb Ez épül kombinációja a következő értéket irányok:

- racionalizmus, azaz hit elsőbbsége ok és ésszerűsíteni gondolatok a közvetlen tapasztalat az élet;
- az értéke az emberi kognitív tevékenység, gondolkodási képesség, a tanulás értelmét és kapcsolat a jelenségek, mérete akár a törvények a világ, a társadalom, és tudatosan, hogy megtalálják megfelelő módon való átalakítása;
- elsőbbsége igazság - az ideális tudás, ami abból áll, hogy véletlen egybeesés a valósággal elképzelhető, hogy a megfelelő értelemben a tudás objektív valóság;
- tudományos determinizmus, hogy van, hit rendszeres kapcsolatot, és az okozati összefüggés minden jelenség.

2. Art. A stúdió egyfajta reflexió, illetve zenés dráma színházi, zenekar, együttes, egyesület, a művészek és lehet érteni az alábbi értékes szempontokat:

- esztétika, összpontosítson a művészi tevékenység az emberek;
- elsőbbségi érzékszervi a környező világ;
- az erkölcsi vezérmotívuma - az etikai elveknek megfelelően a jóság, az igazságosság, a kegyelem;
- a kreativitás, a fontos generáló valami minőségileg új, azzal jellemezve, egyediségét, eredetiségét (eredetiség, nem gyakori) és a társadalmi-történelmi egyediségét.

Az élet olyan stúdió köré ilyen értékalapú, mint például:

4. Műszaki. Itt a szakértők szerint a gyermekek a műszaki kreativitás és a teremtés az anyagi objektumok benne, amelyen keresztül fejleszti a speciális típusú gondolkodás. A tárgyak a hardver termékek, szolgáltatások, képzési berendezések, eszközök és így tovább. A fő módszerek a rajz, design, modell és a műszaki és oktatási kísérletet.

A gyermek él stúdióban?

Megfigyelés és ismerete a nagy mennyiségű szakirodalom azt sugallják, hogy az élet a gyerekek stúdió jellemzi az ilyen adottságok:

különleges hangulatú - heurisztikus környezetben (itt gyakran alkalmaznak kísérletek ismételt kísérletek, hogy megoldja a kreatív feladat, különböző módon, rendhagyó módon);

a megjelenése és létezése a fényes inobytiynosti elidegenedett a hétköznapi világban (drámai, zenei koreográfiai munka megoldásokat releváns kutatási problémák, különleges kapcsolatot a közös érdeklődésre számot);

nagyfokú saját belső szabadságát a közösség, az alacsonyabb érték a hivatalos párt kapcsolatok, emancipáció;

gazdagsága által szerzett hosszú gondolkodás, kemény, fáradságos próbák, a keresés az ellentmondásos döntések, különleges érzelmi élet ötletesen fogant során közös művészeti tevékenység.

Sajátosságai karbantartási egyesület stúdióban összeegyeztetni a döntést a nevelési, kísérleti és termelési feladatokat. A stúdió nagyon változatos a DOD. Ezek bontakozik ki:

szellemi és gyakorlati tevékenységek (zene, képzőművészet, színház, design, újságírás, szerepjáték);

tudás (történeti, helytörténeti, természettudományi és más kutatási rendszerek);

objektum-gyakorlati tevékenység, amely arra szolgál, mint a társa, és arra szolgál alap.

Általános szabály, hogy minden stúdióban egy tevékenység, amely kellően komplex (design, színházi), vagy élete épül, mint egy integráció a tudományos kutatás (néprajzi) art (etnokulturális szimuláció, képzőművészet). Az egyik szabályok stúdió légkör válik stimuláló asszociatív gondolkodás. Körülményei között sikeres működésének fontos helyet létrehozása a „stressz zónákat” rivalizálás.

Ezért a szabályok és normák kölcsönös kapcsolatok lehet jellemezni, mint egy kapcsolat kezelő és egy alárendelt, érdeklődés a termék a tevékenység (szakmai és gyakornoki, a mester és tanítvány, tudományos tanácsadó és kutató).

Jellemzői a tanár és a gyermek viszonya a feltételeket, a stúdió (Kornetova GB) a következő:”. A kapcsolat tanár - a gyermek alapuló telepítés, amely szerint az oktató tudja a legjobban, hogy mi a kedvtelésből tartott állatok, mint a tanuló, és rendezi a mozgás (a fejlesztés), hogy konkrét képzési célokat. Mentor igyekszik felépíteni egy modellt az oktatási folyamat, amely lehetővé teszi, hogy nem teszi a tanuló oktatás célja kifejezetten nem bizonyítani, éppen ellenkezőleg, gondosan elrejtik biztosan vezető vezető pozíciókat a gyermek oktatásának a szervezet. A tanár arra törekszik, hogy a gyermek egyfajta függetlenséget és felelősséget, hogy mi történik vele, a szervezet oktatási folyamat része a tanár nem létezik (vagy szinte nem is létezik) őket. "

Meg lehet tekinteni, mint egy fontos jellemzője ennek a stúdióban, mint egy tanulóra és eszményítésével ügyét; neki köszönhetően bizonyos tevékenységek és az emberek szuper érték, eszményítése teszi őket a forrás és a mag a szervezet ezt a képzési lehetőséget.

Mivel az IP-jegyzetek Ivanov, progresszív oktatási kapcsolat létezhet három formában: mentorálás, vagy értelmes (tervszerű) gyámság, társaságot és kreatív együttműködést. A legmagasabb formája progresszív oktatási kapcsolat ebben az esetben egy kreatív közösség a tanárok és diákok.

Milyen az élet a gyermekek stúdióban?

előkészítése és elindítása;

A legmagasabb pont (képzést és a demonstrációs eredmények);

recesszió és az elvárás az, hogy kialakult egy új ötlet.

Kiderült egyfajta szinuszhullám, ahol a legmagasabb pont - ezt az oktatási esemény.

Oktatási események lehet rögzíteni különböző szakaszaiban életciklus: tervezési koncepciót, olyan komplex kreatív vagy szellemi feladatokat, felkészülés tüntetések, az eredmények, összegezve.

Remélem, hogy a gyerekek festett portré stúdió segít pedagógusok további oktatás, metodológusokat és vezetők egy világos megértése a saját szakmai tevékenységet.

1 heurisztikus - kiszámíthatatlansága beszédaktusok, hogy nem lehet előre látni.

2 Interiorization (francia interiorisation, lat Belső - .. belső), az átmenet kívülről befelé.

3. Betekintés (a latin Introspecto -. Nézz bele), ugyanaz, mint önvizsgálatra.