Lecke 11. évfolyamon a helyzetben az ember az állatvilágban rendszer

Lecke évfolyam 11. „A helyzet az ember az állatvilágban rendszert.”

Lecke célja: az ismeretek eredete és fejlődése az ember mint a fejlesztés eredményeként az állatvilágban a Földön

ü Ahhoz, hogy megismertesse őket a történelem, a tanulmány azt a kérdést, az ember eredetére.

ü Határozza meg a helyét az ember az állatvilágban rendszer.

ü Tekintsük a bizonyítékokat az eredetét az ember állatokat.

ü Azonosítani közötti hasonlóságok és különbségek az emberek és a majmok. Képződési középiskolások képes összehasonlítani az emberi és más emlősök, és levonni a következtetéseket alapján ez az összehasonlítás.

ü Feltételeinek megteremtése tudatos ismeretek alkalmazását.

ü Folytatás képező hitek knowability a világ, és a hit, hogy minden természeti jelenséget egy ok-okozati összefüggések.

ü Ápolják az egyén tisztelete, mint egy egyedülálló alkotás a természet.

ü Kultúráját párbeszéd. a felelősségérzet a munkájuk eredményét, a közösségi érzést. empátia; javítani csapatmunka készségeket.

ü Tovább építi a képesség, hogy osztályozza és összefoglalja a tények és fogalmak

ü Alkotnak készségek dolgozó tankönyvek

ü Készségek javítására tesztek

ü Feltételeinek megteremtése a fokozott érdeklődést az anyagot tanulmányozott,

ü Ahhoz, hogy a tanulók megértsék a gyakorlati jelentősége, hasznosságát a megszerzett tudás és képességek

Típusa leckét. óraelemzés és kezdeti konszolidáció az új anyag.

technológiai oktatás: csoportmunka elemekkel kritikus gondolkodás

Berendezés: asztal, oktatási anyagok, jelentések a diákok,

Főbb szempontok: antropológia, homo sapiens, alapfogalmak, visszaütés

I. Orgmoment (1 perc) Bemondja leckét téma; Célzás komoly munkát; felosztás mikro-csoportok, a szabályok értékelő lap munkát.

II. Motivációs orientáció lépésben (4 perc)

Az ember, mint a csillag születik

Között a köd MLECHNOSTI tisztázott,

Az INFINITY KEZDŐDIK

És véget ér a végtelen ....

Század után században EARTH megvesztegethetetlen.

Az ember, mint csillag születik,

Ez a fény lett az univerzum!

Tanár. „Nincs korlátozva, hogy az emberi elme és a világ válhat az elkövetkező években vagy évtizedekben tanúi új és izgalmas felfedezéseket”, akkor természetes, hogy megkérdőjelezik hogy van kedves volt, amelynek ez az elme?

Ezzel a kérdéssel kapcsolatban próbálunk meg választ adni számos tanulsággal. Mi lesz azzal érvelnek, hogy vállalja cáfolni, feltételez, és így tovább. D.

Ábrázolási „Spider” kulcsszó emberek. (A fórumon, hogy szeretné megtanulni a tanulmány a mai téma)

III. Tanulmány az új anyag (27 perc)

1. szakasz - Fejlesztési ötletek az emberi eredet (8 perc)

Tanár: A kérdés az ember eredetét - egy nagyon érdekes és ugyanakkor igen összetett; azt mondhatjuk, hogy ez egy globális probléma az emberiség.

vita arról az ember eredetére nem áll évszázadok óta. Ez az egyik legérdekesebb fejezetek az evolúció az élet a Földön. A tanulmány ezt a problémát már antropológia, az alapítók Magyarországon voltak. Általánosságban elmondható, hogy a modern civilizált társadalom, az ötlet a természetes ember eredetét átterjedt egy kicsit több, mint száz évvel ezelőtt, miután a kiadvány a figyelemre méltó munkát Charles Darwin „Az ember származása és a nemi kiválasztás”.

Mi a hozzájárulását a tudósok a különböző történelmi korszakok a fejlesztési elképzelések a származási ember?

Adjon tanulók fejlesztési elképzelések az emberi eredet "

Feladat: és most a saját értékelő lapok a feladat végrehajtásához №1 egyezik a neve a tudós és a hozzájárulását a fejlesztési elképzelések az ember eredetére.

1. Az első alkalommal vetette fel, hogy az ember - „állat relatív”, kiderült, a különbség ember és állat között - Arisztotelész

2. Hely egy személy mellett a magasabb és alacsonyabb majmok egy egységben - a főemlősök - To Linnaeus

3. leírja az ember eredetére: az eredeti őse emberekre „négykezes”, hogy aki leszállt a Földre, és fokozatosan a tökéletességre törekvés vált kétkezes lény képes séta felfelé -

5. Írtak „munkaerő teremtett ember maga” - F Engels

Stage 2 A taxonómiai helyzetét személy (8 perc)

Tanár: erőteljes vita az ember eredetére nem szűnik században, még most is néha vannak viták arról, hogyan volt egy ember a földön?

Adjon hallgató „majom próba” (lásd a mellékletet)

Tanár: Úgy véljük, az evolúciós szempontból, hogy az ember eredetére és az első leckét ebben a témában célja, hogy feltárja a történelem a probléma, de főleg az emberi bizonyítékok állati eredetű.

Tanár: Óvatosan, amennyiben a létezését tudományos anyagot tanulmányozva egyedfejlődés a növény- és állatvilág, a Föld, a tudósok arra a következtetésre jutott, hogy az ember a koronát a természet alkotása. Mi a helyzet, hogy elfoglalja körében hatalmas sokféleségét? Man - az egyik 3 millió ma ismert fajok a Földön .. Nézzük meg a szisztematikus helyzetét.

Szisztematikus helyzetben JOGOK

Gerincesek altípus vagy cranialis

Alrend Apes

VIEW Homo sapiens

A alfaja a Homo sapiens ésszerű

Stage 3 Jelek közötti hasonlóságokat és különbségeket emberek és állatok (6 perc)

Tanár: Ez a helyzet egy személy az állatvilágban rendszer. Ez nem meglepő, hiszen a jellemzői az emberi test szerkezetét pont az ő szoros kapcsolatot az állatokkal. Úgy ezeket a funkciókat.

Feladat: Munka csoportokban (feladat №3) eldönteni, hogy mi az alapja a kiválasztási csoportok állati bizonyíték az ember? A végén minden csoport egy diák hangok, jelek a csoport végén az eredményeket felülvizsgálják és értékelik. 1. csoport - Empire superkingdom királyság, Subkingdom. 2. csoport - típus, altípus, osztály, 3. csoport - leválás, alrendjeként. 4 guppi meghatározza a személy, ellentétben az állatok (jelei a család, nemzetség és faj)

Birodalom a sejt - a test egy cellás szerkezet

Superkingdom nukleáris - sejtek tartalmaznak magok

Animal Kingdom - heterotróf táplálás módja képes mozogni,

A sejteket nem plasztiszokban és klorofill korlátozott arányos növelése

Subkingdom többsejtű - három réteg (három réteg sejtek - ektoderma, mezoderma, endoderma)

Chord Type - embriogenezisben képződött akkord, velőcső dorzális oldalán, egy zárt keringési rendszer, kétoldalú test szimmetria

Altípus gerincesek (feji) - jelenléte a koponya és a gerinc, az öt szakaszt az agy, a szív a dorzális oldalon, a test, a csontváz szabad pár végtag

Class mlekopitayuschie- élő születés, a nevelés utódok tej, öt a gerinc, a jelenléte a tej, faggyú- és verejtékmirigyek, rekeszizom, négy rekeszes szív. állandó testhőmérséklet, szőrzet

Alosztály placenta - magzat a terhesség a méhben a magzat a méhlepényen keresztül a táplálkozás

Leválás főemlősök - hüvelykujj többi ellentétben ujjaival kéz (a kéz megragadása típus), a körmök, a szem egy síkon található. a csere a tejfogak állandó, jól fejlett kulcscsontokat, a csere tejfogak állandó egyedfejlődés során

Alrendjeként emberszabásúak - a fejlesztés a homloklebeny az agy számos kanyarulatok az agykéreg, a létezését a függelékben. eltűnése a farok gerinc, mimikai izmokat, hasonló betegségek, hasonló Rh faktorok, a terhesség 9 hónap, 4 vércsoport hasonló reakciót a fehérje-anyagcsere, a diploid kromoszómák, egy hasonló betegség;

Tanár: Mindez együttesen azt jelzik, kétségtelen rokonságot az emberek és állatok. Természetesen - és ez nyilvánvaló - az ember és az állatok, vannak alapvető különbségek. Kérdés - amit nevezhetünk a különbség az emberek és az állatok?

A függőleges helyzete a test

lapos mellkas

A fejlett izomzat az alsó végtagok.

Svodchatoya megáll egy erős hüvelykujj

A mobil kézi

S-formájú hajlatokat a gerinc 4.

agy térfogata és komplex viselkedés, a gondolkodási képességet, artikulált beszéd.

Az emberi agy 2-2,5-szer több majomagy.

Brain rész nagyobb jelentőséggel bír az a koponya elülső részén, állkapocs, gyenge, kis fogak, az alsó állkapocs egy nyúlvány álla

A terület az agykéreg 1250 lásd 2, agy térfogata lásd 3..

Az ember elválaszthatatlan a tudat és a kreatív gondolkodás, a kapcsolódó tevékenységek (művészeti, irodalmi, tudományos).

4. szakasz Atavisms és maradványok (5 perc) Tanár: És persze a legfontosabb bizonyíték az emberi és állati rokonság van alapfogalmak és visszaütés emlékszik, kérem, és az alapjait meghatározása visszaütés.

Atavism. Néha az emberek születnek nyilvánvaló jelei jellemző állatokat. Így esetenként megfigyelhető - farok (1848-ban Németországban született egy fiú, aki egy farok hossza 10 centiméter a farok mozog, amikor a fiú sírt, kiabált, dühös ..), jól fejlett izomzattal úszás membrán.

és szőrös férfiak, hegyes fülek, extra soskovPoyavlenie száma vonások jellemző távoli őseink, az úgynevezett visszaütés.

Alapfogalmak. A kezdetleges olyan szerv, amely egyszer működött aktívan őseink, és most már elvesztette jelentőségét, de fennmaradt - a részben vagy egészben. Azáltal alapfogalmak a caudalis csigolyák, a farok és a fül izmokat, durva és vastag szőr a test, nyak borda, egy harmadik szemhéj, a függelékben

№4 feladat osztja jeleket két csoportba, és az alapjait visszaütés

Tanár. Összefoglalva, amit le lehet zárni?

Következtetés: A közösség a szerkezeti terv, a hasonlóság az embrionális fejlődés, az alapfogalmakat, visszaütés - egyértelmű bizonyítékot az ember eredetére állatokat.

IV. Kötőanyag (5 perc)

Csoportokban dolgoznak keresve a választ a kérdésre:

Miért ember nem különül el egy különleges birodalmában?

Miért csimpánz úgynevezett „laboratóriumi iker” az ember?

Miért modern majmok nem válhat a férfiak?

Miért a két lábon járás nem tekinthető az egyetlen előfeltétel az átalakulás, az állat az ember?

Mik az alapvető különbségek azonosíthatók az emberben, mint a magasabb rendű állatok: emberszabásúak, delfinek, elefántok?

Mi az alapvető különbség az ember és az állatok, köztük a nagyobb majmok?

VI. Összefoglalva az eredményeket a leckét. (3 perc)

Visszatérés a rendszer „Spider”, amely elérte, és mi nem sikerült elérni. Pontozás.

VII. Házi feladat (30 másodperc) 70. pontja, minden csoport befejezi a jeleket a füzetében azok rendszertani csoportok, amelyek nem írt füzetükbe, teljesítő bemutatása Homo antecessor

VIII. Reflection: (30 sec)

Melyik állat jár a munkát az osztályban?

Példák csorda elefánt aludni fox, gondtalan majom, bagoly bölcs sunyi nyúl

Tanár: Véletlenül történt-e vagy sem, nem orosz szó Homo - Man is olvasható, Chelo Age.

Kihalt és más állatok. De néztem őket, az egyik úgy érzi, nem csak a kíváncsiság és a kár, mint minden élőlény rajtunk kívül, hanem a bűntudat. Elvégre ők a legközelebbi rokonai az evolúciós fa, vibráló hi minket eredetét. Ki fogja megmenteni őket? Mi - az emberek. Meg kell, hogy legyen a helyzet. Különben nem lesz képes érezni, mint az emberek.

Háttér: A fejlesztési elképzelések arról az ember eredetére.

A tanulmány ezt a problémát már antropológia, az alapítók Magyarországon voltak. Általánosságban elmondható, hogy a modern civilizált társadalom, az ötlet a természetes ember eredetét átterjedt egy kicsit több, mint száz évvel ezelőtt, miután a kiadvány a figyelemre méltó munkát Charles Darwin „Az ember származása és a nemi kiválasztás”.

Így kapcsolatos kérdések eredetét és evolúciós fejlődés az ember, részt vesz a tudományos antropológia (a görög „Anthropos.” - „ember” és a „logók” - „tanítás”). A lendület a megjelenése ez a tudomány elmélete volt Charles Darwin az ember eredetére állatokat. Ez igaz, hogy Darwin nem volt az első, aki kifejezte egy ilyen feltételezés. Az ötlet az evolúciós eredete ember az állattól származik az ókorban. Challenge az a tény, a isteni teremtés emberek kockáztatta, például Anaximandrosz Milétosz (610-547 g BC. E.). Úgy vélte, hogy az eredetileg a föld borította teljesen folyékony sár. Belőle alakult ki az állatok és az emberek, akik szeretik a halat. Miután kialakult a szárazat, az emberek elhagyták a sár, és a hasonlóság a hal eltűnt.

Arisztotelész nem csak rangsorolt ​​ember állat, de azt is megjegyezte, hogy egyes állatok szorosabb kapcsolatban vannak az ember, mások - kevésbé. Ezek a gondolatok által támogatott Démokritosz és Empedoklész.

Egy új kitörése érdeklődés a férfi megjelent a Renaissance. Kérdései hasonlóság az ember és a majom elején a 16. században működött Nicholas Tulp, mely megalapozta az összehasonlító anatómia.

A 18. században természettudós és taxonomist Karl Linney élővilág, osztályozás csoportosított állatoknál emberek és a majmok. De nem kétséges, az isteni eredetét minden élőlény, és ez nem változott, mivel az idő az alkotás. Karl Linney a XVIII. században az ember került sor az egység osztály emlősök főemlősök és adott neki egy egyedi nevet Nomo sapiens (Homo sapiens). Így Linnaeus fontos lépést tett, hogy foglalkozzon a humán eredetű

Jean-Baptiste Lamarck 1809-ben a könyv „filozófia Állattani” írja le az ember eredetére: az eredeti őse a „négy kézzel” fejlett lények, akik lejöttek a Földre, és fokozatosan vált egy kétkezes lény képes séta felfelé. emberi evolúció volt, ahogy a fejlődő idegrendszerben gerinchúrosakról. Ez az ötlet nem támasztották őket.

evolúciós fejlődés fajok hívei voltak a híres magyar tudósok. aki látta a fosszilis adatokban bizonyíték arra, hogy a Föld lakott, mielőtt más állatokkal, az ősei a modern fajok; A. Kaverznev, elutasítja az isteni eredetét minden élőlény, és azt állították, hogy mindenféle egymással. K. Rul'e - az alapító az egyetlen előre darwini evolúciós iskola - hangsúlyozta az emberi kapcsolat az állatokkal.

Nagy mértékben hozzájárult a fejlesztés az elmélet az evolúciós fajok eredete bevezetett francia természettudós Buffon és -Iler. De az igazi áttörést ebben az irányban kapcsolódik a nevét Charles Darwin.

(1871); „Az érzelmek kifejezése az embernél és az állatoknál” (1872). Darwin művében arra a következtetésre jut, hogy az ember - szerves része a természet és annak eredete nem képez kivételt az általános törvényszerűségek a szerves világ.

Így munkájának köszönhetően Charles Darwin született majom (simialnaya) antropogenezis elmélet, mely szerint az ember fejlődött ki a „kevés állati formában eredményeként a hajtóerő az evolúció.” Darwin kifejezve nem csak egy javaslat, és idézi bizonyítékok köréből összehasonlító morfológiája. embriológia. Később, Ernst Haeckel és E. Dubois idézett adatok a paleontology.

1925. Tennessee, Egyesült Államok Telt bírósági eljárás úgynevezett „majmok”. így keresztelte E név alatt, és bement a története az Egyesült Államokban. Tanárok természettudományok Jones Scopes vádolták istenkáromlással (azt mondta a diákoknak az ember eredetére természetes kiválasztás szerint Darwin elmélete, és tagadta az isteni megjelenése ember a földön), ő ítélték bírság megfizetésére, és a „tiltott elmondani a diákok a Darwin tanítását. Megtiltják a tanítás az evolúció elmélete Tennessee iskolákban. „- ez felkiáltójel tartozik nem más, mint az ügyvéd Jennings Bryan, a korábbi külügyminiszter az Egyesült Államokban. E szavak után hangzott zsűri döntését ... A zsűri megállapította Jones Célzók bűnösnek istenkáromlás és ítélte őt a bírságot. Betiltották a tanítás az evolúciós elméletet nemcsak Tennessee, hanem más államok tilalom van érvényben 38 év (!) 1963-ig, és az Arkansas 1968-ig.

Azonban még most is, sok amerikai iskolák, például Missouri, nem fogadja el a döntést a Legfelsőbb Bíróság, hogy a tanítás a darwinizmus az iskolákban, beszélni a 6 nap a teremtés és az ember teremtése a kép, és Isten hasonlatosságára.

Ahhoz, hogy megértsük az emberi alkotás

Úgy kell használni, összefoglaljuk tudásunk,

Mit szeretsz az emlősök?

A vad, a legtöbb erdő lakás?

Felhívjuk a fő jellemzője beírjuk

Házasodtak baromfi és hal,

És a béka Moor

Ez a funkció - a jelenléte a húrt.

Kohl magzat a placentán keresztül táplált

Alosztály úgynevezett placenta