Lecke a világ, a 2. osztály -, hogy tanulmányozza a biológia

Lecke célja:
  1. Forma dialektikus kilátás a természet.
  2. Adj egy ötlet a biológiai tudományok.
  3. Mutatni a különböző formáinak és gazdagságát a fajösszetétel az élő szervezetek, azok jelentősége a természet és az ember életében.
  4. Elképzel minden kölcsönhatásait és egymásrautaltsága királyságain élőlények a világon, és az a hely, az ember benne.
  5. Akadályozza Gombamérgezés és mérgező növények.
  6. Hogy dolgozzon érdeklődés a tanulmány a biológia mint tudomány.
  7. Kialakuljon a hazaszeretet révén érzelmi felfogása őshonos vadon élő állatok.
  8. Hangsúlyozzák a védelmi intézkedések.
  9. Forma egyetemes tanulási tevékenységek: self-keresés, kiválasztás, feldolgozása és az információk felhasználását.

Felszerelés: táblára.

Szervezése időben. Test készségét a diákok a leckét.

Ellenőrzés házi feladat:

- Mit tanultál az előző leckét élettelen természet?

- Melyek a tárgyak az élettelen természet.

Tanulmány az új anyag.

- Srácok, tudtad, hogy a vizsgálatok a biológia?

- Akarod tudni?

- Fogalmazza meg a témában a mai leckét. (Slide 1).

- Post bemutató célokra (dia 2).

- Új téma fogjuk vizsgálni a következő terv (3. dia):
  1. Kingdoms az élő szervezetekre.
  2. A változatosság az élő szervezetekre.
  3. Az érték az élő szervezetek egy ember életében.
  4. Biológiai tudományok.

tanár szavait. Rekord notebook lecke témában, és az első pont a terv. Biológia - a tudomány a természet. Bemutató megnyitása 137. oldalon, és keresse meg a szövegben a válasz arra a kérdésre: „Abból, amit a nyelven megkaptuk a” biológia „?”

Válasz hallgatók. "Bios" - élet "logók" - a tan (Slide 4).

tanár szavait. A természetben van 4 királyságok élőlények (Slide 5):
  1. Baktériumok.
  2. Gomba.
  3. Növények.
  4. Animals.

Csoportokban dolgoznak. 3 diák rendelt tanácsadó minden sorban. Ezek alkalmasak a hallgatók a megfelelő sorozat, és szervezett közös keresést a válasz arra a kérdésre, hogy a tanárok Mondjon példát híres képviselői a különböző királyságok élőlények

1. sor - 5nazvany gomba
2 ryad- 5 nevet a növények,
Száma 3-5 állatok nevét.

Ellenőrizze. Mérnöki felolvassa a válaszokat.

tanár szavait. Most írom azokat, és újabb 2 képviselője (Diák 6-8).

Jegyezzük fel a második pont a terv (Slide 9).

Növényi jellemzők. A természetben van egy igen sokféle formában az élő szervezetekre. Így képviselői a növények fák, cserjék, lágyszárú növények. (Hallgatók vezetnek példákat).

Jellemzői természeti területek. Az erdőkben van minden formáját a növények. A sztyeppéken - többnyire lágyszárú formák, köztük sok a virágos növények. Csak a folyók mentén ritkák facsoportok. Nagyon kis növényeket pusztákon és félsivatagok. A sivatagi oázisok vannak. Mit tud róluk?

A sivatagban, kaktuszok és teve tövis, gyökérzet, amely mélyen behatol a földre, és lehetővé teszi, hogy felszívja a nedvességet. Ez táplálja a tevék.

Regionális komponenst. tanár történet a természeti terület földjeiket növekvő növények. (Cím a tanulók tudását).

gombák jellemző. Gomba ehető, ehető és mérgező. Mi gombát tudja? (A diákok választ adni). (Dia 10-11).

A történet óvatosan gombák felhasználásával élelmiszerekben, mivel fennáll annak a veszélye, hogy a méreg.

Hogyan alakult ki a nevét gombák „Boletus”, „tinóru?”

szóval a tanár közreműködésével tanulók tudását. Jellemző az állatokat.

- Emlősök (Slide 13).

- Rovarok (14. dia).

- Kétéltűek (Slide 15).

- hüllők (Slide 16).

- rákfélék (17. dia).

Regionális komponenst. A történet az állatok a területen.

Jellemző baktériumok. Ezek közé tartoznak a baktériumok és vírusok. Ezek nem látható szabad szemmel, csak nagy nagyítás, mikroszkóp. Ellenáll nagyon alacsony és nagyon magas hőmérsékleten és nem hal meg, nagyon rugalmas.

Record 3 pontból álló tervet egy notebook (dia 18).

Növényi jellemzők. Az érték a növények emberi élet hatalmas. Esztétikai érték:

- virágos növények;
- szobanövények.

Diákok példákat, a tanár megmutatja a növényeket, amelyek az osztályban.

Gyógynövények. Diákok példákat.

Mezőgazdasági növények (termények).

Beszéljen gondozó a kenyér, a munkaerő a gazdák, az éhínség idején a Nagy Honvédő Háború.

- olajos magvak;
- hüvelyesek;
- növényi kultúrák;
- gyümölcs és bogyós növények.

Regionális komponenst. A történet azokról a termesztett növények a régióban.

Tápértéke növények:

- a növények az ember által használt élelmiszer;
- a vitaminok;
- a növényevő állatok;
- a dúsítása a légköri oxigén;
- Növényvédelmi.

A beszélgetés bevonásával tanulók tudását.

Jelentés az állatokat.
  1. Mi őseink ettek, és viseltek.
  2. Használata gyapjú és állatbőrök korunkban.
  3. Táplálkozási és kalória tartalma az állati eredetű élelmiszerek.
  4. Háziállatok.
  5. Haszonállatok.
  6. Vadon élő állatok.
  7. Az állatok védelme.

- tápértékét állatban és emberben;
- öntőformák, azok gyógyászati ​​értéke;
- élesztő

(Ennek alapján a tanulók a tudást, hogy illeszkedjen a tészta anyukám)

Jelentés a baktériumok (közreműködésével diákok ismereteire):

- tejsav baktériumok;
- olaj-sav baktériumok;
- baktériumok.

Record 4 pontból álló tervet egy notebook (dia 19).
  1. Biológiai tudományok: madártan, növénytan, állattan, anatómia, rovartan, mikrobiológia, stb
  2. Science szorosan kapcsolódik a biológia:
    - gyógyszer,
    - gyógyszertan
    - a mezőgazdasági tudományok.

Összefoglalva az eredményeket a leckét.

- Mit tanultál az új osztályban?

- Szóval, mit tanul a biológia?

Magyarázat házi feladatot. Olvassa el a cikket a 137. o., A tankönyv.