Lecke vizsgálat során - Gyakorlati retorika - a 10. évfolyamon a beszélő nyelvi útlevél

tanár köszöntés.

Olvasása és magyarázata az 1. és 2. epigraphs hallgatók. A fennmaradó bejegyzések használnak az órán, a tanár érzi magát, ha szükséges.

Hogyan jóképű férfi, aki tudja, hogyan kell beszélni! Helyes beszéd - ez nem csak a képesség, hogy elsajátítsák a gazdag nyelv, az is lehetséges, hogy ellenőrizzék a hangját használja a vagyonát tartományban. Nézzük mi a gyakorlat a légzés, hang, előadásmód.

Minden gyakorlatokat végzünk minden hallgató, majd 2-3 „példás” teljesítményét.

Képzeljük el, hogy előtted égő gyertya amelynek lángja nem kell fizeti ki, és küldje el vízszintesen. Be kell fújni nagyon, nagyon óvatosan! Így próbál kiolvad a teljes ellátási levegő a tüdőből, majd frissíteni. De a láng a gyertya kell egy vízszintes helyzetben egy kilégzés! Húzd ki, ameddig csak lehetséges.

Ezzel gyakorlat, dolgozunk a légzés, hogy beszéd közben nem kellett mondani, hogy „mohón”, ami nagyon nehéz megérteni.

2. gyakorlat „Nagymama Yaga”

Ez a gyakorlat, hogy a vonat erők szavazni. Mi felolvasta a versszak, de megváltoztatja a mennyiség (mint beállítani a hangot a TV)

Mi vándorolt a sötétben bór (nyugodtan)
Megkérdeztük barátságos kórus: (sokkal hangosabb)
„Házak eh nagymama Yaga?” (Nagyon hangosan, szinte kiabálva)
Bohr azt mondta nekünk: (halkan, mint egy második vonal) „Aha!” (Hangosabb, mint a harmadik sorban).

Ez a gyakorlat lehetővé teszi számunkra, hogy elérni egy nagyon magas szintű rugalmasságot hang, amely javítja a beszéd körül jobban képes megérteni, sőt egy férfi egy határozott hangon lehet elérni egy csomó.

3. gyakorlat: „nyelvtörő”

És ez a gyakorlat nem a csoda. Természetesen tudod, hogy a kopogását, és tudja, hogyan kell kiejteni őket! Meg kell javítani a beszédmód, a gyakorlatban a kiejtés egyéni hangokat.

A hajón minden virsli pokaryabal.

Szakítottunk lustán fogni menyhal.
Nem változott menyhal én compó.
Mintegy szeress ugye, Mila koldulni?
És ködös torkolatáig akkor csábította rám.

Egy sátor rustles a selymek sárga dervis Algériából.
És küszködik, kések, egy darab eszik a füge.

tanár előadása az az elv, visszacsatolás (egy notebook - tézisek).

- Mi az útlevél?

Ismerje meg a fiúk, tanár-kiegészítők szükség.

- Személyazonosító okmány.

- Kísérő dokumentum készülék, komplex háztartási gépek, amelyből megtudjuk, mindent vagy majdnem mindent ezen az eszközön.

- És hogy azt mondja a nyelvi útlevél, mit gondol?

Passport hangszóró - ez a benyomása, hogy egy személy létrehoz magáról beszédében.

- Gondolod, hogy meg lehet határozni az emberi beszédet?

Ismét a gyermekek válaszokat és kiegészítő tanár.

- Nem, életkor, foglalkozás, születési hely, lakóhely, állampolgárság, az oktatás, és ami a legfontosabb - az oktatás színvonala, a kultúra.

Nyelvük útlevél személy teszi az összes többi, amint „nyissa ki a száját” - ezért nagyon fontos, hogy a kedvező emberi nyelvi útlevél. Ha követjük a szabályokat beszéd etikett és a beszéd kultúra - a nyelvi útlevél kedvező, teszünk egy pozitív benyomást az emberekre, akik szeretnének beszélgetni velünk, készen arra, hogy segítsen, hogy teljesítse a kérést.

A munka a „lengyel” nyelvüket útlevél - egy nehéz feladat, de az egyik, hogy emlékezzen a jelentőségét és a munkát a nyelvi útlevél, így ez pozitív tulajdonságait, kövesse a kultúra a beszéd, beszédmód betartják a szabályokat a kommunikáció és a beszéd etikett.

Nyelv hangszóró útlevél

Természetesen a hangszóró kell dolgozni az ő nyelvén. Ez a hangszóró a hangsúly a közönség, ezek bármelyikét észleli pontatlanságok, hibák, rossz használat. Minden hangszóró kell dolgozni kultúra beszéde, a közönség, látva a beszéd hibák hangszóró, azonnal elkezdenek bízni benne kevesebb. Akkor beszélhetünk a kommunikatív tulajdonságokat a beszéd, beszélő, azaz Az ilyen beszéd attribútumok részét kell beszélni nyilvánosan. Elosztani ilyen kommunikáció minőségű hangszóró beszéd:

helyes (tulajdoni normák az irodalmi nyelv);
expresszivitás (kommunikatív beszéd minőségét, amelyen keresztül végzett a hatása az érzelmek és érzések a közönség);
egyértelműség (megfelelő megértésének érdekében a fentiek);
pontosság (nyilvánul meg a használt szavak teljes összhangban azok fontosságát);
rövidség;
relevanciája (mérkőzés szavak és kifejezések a célra és kommunikáció feltételeit, így vagy úgy, a közönség).

Ha ez egy hangszóró is jellemezhető felsorolt kommunikációs készség, azt mondhatjuk, hogy ez lesz a hatékony nagy bizonyossággal.

Hangszóró kedvező nyelvi útlevél bizalom.

A gyakorlati rész.

A diákok olvasni a történetet, és válaszoljon a kérdésekre

Hogyan írnád le a változást a benyomást egy fiatalember a lány utána a mondat? Mi volt véleménye róla először? Miért?
Hogy az a benyomása, egy lány? Hogyan írnád le az ötlet ez? Mi ez, az ő véleménye?
Ismertesse a nyelvi útlevél lányok. Milyen hibákat a beszéd etikett és a kultúra a beszéd ő tette?

Láttam a filmet. Zizegő szürkületben a nézőtér elhallgatott, mintha az őr, majd úgy tűnt nekem, hogy a sárga fény a nehéz, poros csillárok ezüstözött és hirtelen kitört örömmel és diadalmasan.

Észrevette a pillantásomat, és elmosolyodott. Találkozott a szemünk. Ez már nagyon halkan, és valahogy jó. És akkor azt mondta:

- Nos, mire kikelt?

Meghallgatás a választ a kérdésekre.

Műhely értékorientációt „Ahogy a szó fog reagálni.”

Ebben a leckében a diákok csoportokba osztottuk a likings egy őszinte beszélgetés.

Azt olvassuk a szavakat E. Vinokurov a „csoda a szó.”

- Miracle szó ... Próbáljuk megérteni, hogy megértsék és átélni a szülés ennek a csodának!

Nem tudjuk megjósolni,
Mivel a szó fog válaszolni -
És mi adjuk a szimpátia,
Ahogy kapnak kegyelme ...

A tanár felolvas egy verset olvasott, és kínál más úgy, hogy az olvasó már kiosztott intonáció fontos dolog számára ezen a vers abban a pillanatban.

- Ön csoportokra osztjuk, amelyek egyesítik erőfeszítéseiket „társ-teremtés a költő.” Élettapasztalatok és a személyes tapasztalatok hasznosak lesznek az Ön számára elvégzése az első lépés. Mindenki emlékszik a szavak (mondatok) abban a csoportban, arra emlékezett, támogatást a nehéz időkben vagy okozott bűncselekmény. A legérdekesebb helyzet fogja mondani minden.

Munkavégzés után 5-7 perc után a vita minden csoport jelentése osztály egyik munka: általános vagy egyedi.

Olyan szavak, amelyek érintették

A tanár elolvassa a történetet VASuhomlinskogo „A szó a szavak.”

Kapcsolja be a fantáziáját, és válaszd a szót a sor elejére, hogy szeretné folytatni a

Példák és az érvelés.

Szó - finom érintés a szív; ez is lehet egy finom, illatos virág, és az élet vize, helyreállítása hit jóságát és egy éles késsel, és forró vasalóval, és a rögök a szennyeződés. Szó válik a legváratlanabb dolog, akkor is, ha nem így van, és csend van. Szükség esetén az éles, közvetlen, őszinte, néha látunk egy szégyenletes csend. Ez a leginkább a szörnyű cselekmény - árulás. Ez történik a másik irányba: az árulás lesz a szó, hogy titokban kell tartani. Wise és egy kedves szó örömet, buta és gonosz, meggondolatlan és tapintatlan hoz bajt. Szó lehet ölni, és újraéleszteni, fáj, és gyógyítani, koca kétség és a reménytelenség, és inspirálja, hogy eloszlassa a kételyeket, és belevetette magát a kétségbeesés, hogy hozzon létre mosoly és könnyek okozhat adhat okot a hit az emberi és a koca bizalmatlanság, inspirálja a munka, és vezet a zsibbadás a lélek erő. Evil szerencsétlen, tapintatlan, csak hülye szó sértheti, ideges, zsibbad, rázza meg az embert. Legyen képes megérteni és érezni, amikor az a személy, akivel találkozunk, kell, hogy mondjam, és ha fontos, hogy hallgat.

- Keresse meg a művészi eszközöket, amelyekkel Sukhomlinsky eléri a harmónia a forma és az üzenet tartalmát.

Hallottam a választ a tanulók.

- Összehasonlításképpen, egy lépcsőzetes jelzőket, az ellenzék, a lánc homogén predikátumok, növeli az intézkedés egy sor szó.

Csoportokban dolgoznak. Óra 6-8 percig.

Sound megkapta a szöveget.

Meg kell hallani legalább egy szöveget egy csoportba, ha az idő engedi - több.

Dramatizálása, olvasás egy verset neki szerepeket R. karácsony, „Beszélgetés egy alkalmi ismeretség” - pihenés.

Azzal a szándékkal, hogy részt vegyenek a dramatizálás.

-Nézze meg, hogyan kell lélegezni, hogy éjjel,
Star, fáradt fény esett, leégett a válla ...
-Cho?
-Nézze meg, hogyan behízelgő köd
Kapaszkodtam a fiatal víz ...
-Hol?
-Megesküdött, hogy őt teljesen,
vette, hogy tanúja a hold.
-Nos?!
-Ők most egy dolog a homok,
ahol nem lát DIG ...
-Gee.
-És érezte, hogy a menekülés a folyó,
eszméletlen eltömődött Ruff ...
-Lószart!
-Nem, mondom néktek,
hogy megtartja annyi titkot föld, nyír, fűz, éger ...
-Ha.
-És mennyi zene a steppei
A kora hajnali nőtt shake ...
-Gyerünk.
-Igen, egy pillanat! Érezd az éjszakát,
Crouching bagoly járat, szuszogva lassú elk ...
-Psycho.
-Nézd, ez lehet jól élni, és nem tudom a tavasz,
élni, és nem látott havat.
-Igen.

Egy rövid beszélgetés a vers (nem kötelező tanár és gyermek).

Reflection.

- Mi egy olyan vonalat, szóval, gondoltam, elviszik a mai műhely?