Így felmérés eredményei

Így a felmérés eredményeit.

Lebonyolítása egyedi vizsgálatot, a tanár minden választ gyerekek rekordok egy notebook dátumát jelző a felmérés. A notebook minden gyermeknek eltávolítják egy vagy két oldalt. Egy vizsgálatban tanár megjegyzi jelenlétében durva látható hibák a szerkezet csuklós szervek (ajak-. Szájpadlás, rövid kantár a hyoid, nem megfelelő szerkezet a fogazat, malocclusion), mivel az ilyen gyerekeknek szükségük van, hogy konzultáljon egy ítél.

Ezután írja a notebook zvukoproiznoshenija állam: a) a hang kihagyás ( "Koovi", "YBA"); b) cseréje a hang ( "Kolová", "lyba"); c) a hang torzulását (a hang ott, de úgy hangzik rosszul); d) összekeverjük a hangok (az egyik esetben, a hang helyesen használják, a másik helyébe: „Masha piros Sarf”).

Van is egy szótárt állam: a) hogy a szótár életkor; b) Vajon a gyerek mond szavakat, vagy torzíthatja őket (csökkenti a kihagyások szótagokat, hangokat helyesen ülteti szótagokat, hangokat, neveket csak az egyes szótag).

Ellenőrizze a mondat a beszéd, a tanár azt mondta: a) a gyermek azt mondja - csak szavak és kifejezések; b) helyesen épít a jég - akár a mondat egyetért nem, szám és eset, hogy elöljárók használt beszédében, stb.,. c) az állapota csatlakoztatott beszéd - akár a gyermek beszélni az esemény, hogy egy történetet a képre, és így tovább ..

Pedagógus írja egy notebook, és más funkciók találhatók a gyermek beszéd: .. zajos, túl gyors, fulladás, elkent beszéd, stb A felmérés lehetővé teszi a tanár, amely tiszta összkép minden gyermek beszédét. Rajz egy kimutatási táblázat lehetővé teszi, hogy képviselje az állam a gyermekek beszéde a teljes korosztály.

Az év során a tanár a következő táblázatban jelezzük a változásokat a gyerekek beszédét, ez bizonyítja a munkája eredményeiről. Ebben a táblázatban vannak oszlopok adatszótár kifejezés beszéd és hang kiejtése minden gyermek.

Az oszlop „Szótár” a tanár azt mondja, hogy mi szókincs - elegendő, vagy nem felel meg a kor (amikor a gyermek nem tudja az alapvető szavakat használt a gyerekek korának).

Az oszlop „A szerkezet a szó”, mondja a gyerek mond meg a mindennapi szavak helyes vagy csökkenti, áthalad a hangok, szótagok, az úgynevezett csak néhány szótag.

Az oszlop „kifejezés”, mondja gyermek azt mondja: kifejezéseket vagy egyetlen szót helyesen épít egy mondatot, vagy nem, hogy a mondat egyetért nem, szám és eset, hogy a felhasználási elöljárók helyesen.

A „zvukoproiznosheniya” mezőbe kimondja:

1) ha a gyermek azt mondja a hang rendesen, a megfelelő négyzetet kell tenni a plusz (+);

2) Ha a gyermek hiányzik a hang, a megfelelő négyzetbe kell tenni a mínusz (-);

3) a cseréje egy hang egy másik cellába írandó megfelelő hangot helyettesítő;

4) meg kell jegyezni, a karakter torzítás vagy legalább jelezze, ha a hang torz, „világosan beszél.”

Az oszlop „Notes” kell ünnepelték, mint a gyermek azt mondja: .. vociferously, csendben, túl gyors, lassul, és levegő után kapkodott, elkent, orrhangon, dadogás, stb Ha ezek az eltérések nem, hogy egy plusz (+).

A felkészülés iskolai csoport helyett a gróf „Vocabulary” (ami ebben a korban eléri a nagy térfogatú), „A szerkezet a szó” (a gyerekek elsajátították a különböző szerkezete a szó), „kifejezés Speech” (gyerekek már egyetért a szavakat egy mondatban) által adott gráf " differenciálás a hangok”, amely kimondja:

1) ha a gyermek megkülönböztetni a hasonló hangokat, és ezeket használja helyesen a saját hangját, aztán a plusz (+) a megfelelő mezőben;

2) ha egy gyerek összekeveri hasonló hangokat, a megfelelő négyzetbe kell tenni a mínusz jel (-).

Amikor a gyermek elkezd különbséget tenni és megfelelően használni a hasonló hangokat beszéd, a megfelelő oszlopban (-) bekezdése helyébe toryh által keltett hangok a fonetikus nyelv rendszerének.

A leginkább mozgó test a nyelv. Ez egy gyökér (alapnyelv, amely csatlakozik a nyelvcsont), és a háttámla, amelyek megkülönböztetik az elülső, középső és hátsó. Különösen tudja különböztetni hegye a nyelv, amely azonban a végén egy első része a nyelv és az oldalsó széleit az elülső és középső részein a nyelvet, mivel működésük minőségétől függ a hangok.

Ők a legnagyobb fokú mobilitás a nyelv és az elülső hegye a nyelv. hegyét a nyelv lehet csökkenteni az alsó fogak (a hang s, s, q), átmászni a felső fogak (a hang t, d, x), préselt az alveolusokba (a hang l) rázzuk nyomása alatt a kilélegzett levegő jet (a hangot a p ). Az első része a nyelv háttámla emelhető anélkül, hogy a hegye a nyelv az alveolusokba és forma velük egy hasíték (mint a hang egy, s, n) emelkedik a szájpad a nyelv hegyét, és egy rést képez a kemény szájpad (a hangot a w, x, y) . Ezért artikulációs gyakorlatok közé gyakorlatok, amelyek során termelt a következő rendelkezések hegye a nyelv:

a) elhagyjuk az alsó fogak

b) felemelte. Miután minden helyzetben dolgozott ki, mivel a gyakorlat a váltás az egyik helyzetből a másikba nyelv

A középső része a nyelv leginkább korlátozott a mozgásuk. Haladás nélkül az első vagy a nyelv hátsó, csak menj fel a kemény szájpad (a hang a második és a lágy mássalhangzók). elvégzi gyakorlat „Pussy dühös” generál emelje fel a közepén a nyelvháton. Gyermekek arra ösztönzik, hogy mosolyogni, azt mutatják, fogak, nyitott szájjal, tedd a hegyét a nyelv az alsó metszőfogak, könyök vissza, és simogatni felső fogsor. Tehát szükség van, hogy megbizonyosodjon arról, hogy az alsó fogak nem haladt előre.

A hátsó része a nyelv lehet emelni, és összekapcsolódik a szájpad (a hangot a K, G), vagy egy rést képez a szájpad (a hang x). Gyakorló ezek a mozgások gyakorlatok „Steamboat zümmögő”

A oldalsó szélei nyelv lehet nyomni a belső felületén a zápfogak és nem adja át oldalirányban kilépő levegőáramot (a hangok, és e, s, s, u, W, W, H, U, p); lehet hagyni, és a légáram áramlik oldalirányban (a hang l); nyelven lehet kúpos, és az oldalsó széleit nem nyúl a zápfogak (D). Így a nyelv lehet: a) széles, rasplastannym- gyakorolni ezt a rendelkezést a gyakorlatokat, hogy „büntetés rossz nyelv”, „Ízletes jam”; b) szűk - szűkületben nyelvi feladatok támogatása „egy óra”, amikor a gyerekek a félig nyitott szájjal mozgások csinálni plusz (+). Célszerű, hogy egy új jelet egy ceruzával egy másik szín, így jól láthatók a dinamika

nyelv gyermekek fejlődését.