Lukyanov m
U - az oktatási motívum (elsősorban a tudás megszerzése);
AP - összesen motívum (a vágy, hogy állást szemében a tanárok, a szülők, kortársak (ne legyen rosszabb, mint mások));
Mintegy - a becsült motívum (a fő cél -, hogy a becslések);
És - a játék indítéka;
B - külső mozgató (külföldi diák attribútumok, a tanuló felismeri, hogy az iskolába járás nem szükséges).
2.2.Analiz motiváció a vezető tanítás tini
Az eredmények szerint a diagnosztikai vizsgálata motivációs tanítási középiskolás diákok 6% -a diák van egy nagyon magas szintű motiváció a tanítás.
88% -a diákok magas szintű motiváció a tanítás.
A 6% -os átlagos szintje a diákok tanulási motiváció
A szint középiskolás diákok motivációja

A középiskolás diákok uralja a következő motívumok gyakorolja 59% -a becsült motívum 59% - a tudományos motívum, 52% helyzeti motívum.

Egy vizsgálatban a kérdésben a munkánk eredménye megerősítette azt a feltételezésünket érkezett, hogy az idősebb tizenévesek érvényesül a magas szintű motiváció.
S. Markov. A tanulmány a tanulási motiváció, M. 1984
A probléma, a kreativitás, a fejlesztés a kreatív potenciálját diákok továbbra is az egyik olyan terület, „oktatási szűz terület.” A papír vezethető közlését tanuló képességeit,
Kulcsszavak: rendvédelmi szolgálat, személyzeti, képesítések, a minősítés és a szolgáltatás személyes kompetencia, a stratégiai munkaerő-tervezés.
Ebben a munkában, melynek célja a tanulmányt a probléma a kritériumok és módszerek eredményeinek hazafias nevelés, a három fő csoportját kérdések meghatározott egymáshoz kapcsolódnak.