Math leckét 2 osztály - osztás második része - CMD - általános iskola a 21. század - a matematika,

Matematika 2. A program osztály NF Vinogradova "ShkolaXXIveka".
Lecke Tárgy: „Division by 8.Vosmaya része”
Helyezzük a szerkezet a tananyag. Ez a lecke végezzük háromnegyede, ha figyelembe vesszük a képzési egység „táblázatos esetben a szorzás és osztás” (a tematikus tervezés).
Lecke Típus: Kombinált
Részletek leckét. lecke - tanulmány.
-Milyen szavakat kiderült? (Champion, érem, tél) Milyen gyakori szó lehet kombinálni ezeket a szavakat? (Olimpia) 22 Mi a szlogenje a téli olimpiai játékok? (Forró, téli, a)
Vannak olyan példák, amelyek nehézséget okozott (48: 8,64: 8,32: 8)?
1 sor-olvasható numerikus kifejezése, a válasz összhangban van a H betű-48: 8
2 ryad- olvasni numerikus kifejezése, amely megfelelt a választ a levél L-64: 8
3 ryad- olvasni numerikus kifejezése, amely megfelelt egy válasz írni M-32: 8
Milyen ismeretekkel kell majd megbirkózni ezzel a feladattal?
Ezért, mi határozza meg a téma a leckét? (Division táblázat na8)
Tekintsük sport cél határozza meg, vajon készen állunk az olimpia:

Mi része a kör átfesteni? Mi a cél a leckét? Miért? Mit jelent nyolcadát a szám? Minden szektor megfelel a cél a sportág az olimpiai programban.
Ismerje meg a versenyprogramban:
1. „bemelegítés kezdete előtt a”
2. "Ski Relay"
7. „műkorcsolya”
IIetap.Aktualizatsiya tudás.
Legyen képes kiejteni a műveletsornak az osztályban (szabályozási ACU).
Ahhoz, hogy átalakítani információkat az egyik formából a másikba (Kognitív ACU).
Ahhoz, hogy a gondolatait szóban (kommunikatív ACU).
Legyen képes kiejteni a műveletsornak az osztályban; kifejtsék hipotézist (Szabályozási ECU).
Ahhoz, hogy végre ötletek az írásos és szóbeli formában (közlemény ACU).
Legyen képes kiejteni a műveletsornak az osztályban; kifejtsék hipotézist (Szabályozási ECU).
Ahhoz, hogy végre ötletek az írásos és szóbeli formában (közlemény ACU).
Legyen képes kiejteni a műveletsornak az osztályban; kifejtsék hipotézist (Szabályozási ECU).
IIIetap. Nyilatkozat a problémát
A cél -, hogy a saját részlege asztal 8 a szorzótábla 8.
Ahhoz, hogy részt vegyenek egy kutatási gyakorlati munka
Ezek párokban
Legyünk kölcsönös ellenőrzés és a szükséges együttműködés kölcsönös segítségnyújtás (párban működnek).
Szervezi Vat gyakorlati kutatások
Szervezze pármunkára
A vypol neniem
Nost vypol neniya munkahelyet.
problemnyhvoprosov a vitát.
1. „bemelegítés kezdete előtt a” -work tandem
Str.uchebnika 48 №13Kakoe készség szükséges elvégezni a munkát? (Képesség, hogy végre szorzás 8)
Vedd csak akkor ad választ a 4. oszlopban + ellenőrizze:
(Ha kész van-1b)
Keresse az összessége a válasz: 44) Ki döntött, hogy további 1b +
Végén a két jelentés a tanulmány.
Ahhoz, hogy a gondolatait szóban
Ahhoz, hogy összehangolják a rendszer a tudás: megkülönböztetni az új a már ismert (Kognitív UDD)