Megalakult a modern tanár a mechanizmusok és képzési formák

PEI DPO „Tudásközpont” CPC „Modern oktatási folyamat összhangban GEF”

MEGALAKULÁSA MODERN tanító és képzési formák tantestület szakmai és műszaki oktatás.

Kulcsszavak: korszerűsítés az oktatás, az alapvető kompetenciák, önképzés, az IKT kompetencia, visszaverődés, digitális oktatási forrásokat.

Kérdések tanárképzés szakmai és műszaki oktatás az egyik legfontosabb terület a Kazah Köztársaság oktatási rendszer. A fő cél a javulás a szakmai tudás pedagógiai főiskola dolgozók fejlesztése érdekében szakmai kialakulása egyenletes készségek szisztémás tükrözi a pedagógiai folyamat és annak eredményeit, így a szerkezeti integritását oktatási tevékenységét mindegyikük, amelyek betartásának biztosítása elérésének követelményeit a modern oktatás minősége. [2]

Feladat képzés:

· Támogatás és javítják a szakmai készségek a tanárok követelményeinek megfelelően a mai;

· Feltételeinek megteremtése a fejlődés az egyes készségek a szakmai tevékenységek előtt potenciálisan lehetséges szintje:

· Újrahangsúlyozása célok tervezésében és végrehajtásában képzés javítása a szakmai ismeretek és készségek fejlesztése a szakmai alkalmasság vonatkozásában;

· Aktiválása szakmai kreativitás, a versenyszellem a pedagógiai készség,

· Nyújtott tudományos és módszertani támogatást nyújt a teljes önmegvalósítás egyéni kreatív ötletek tanárok;

· Igény a keresést és fejlesztése a fejlett pedagógiai tapasztalat, a pedagógiai innováció és a tudományos eredmények;

· A fejlesztés összes oktatási IKT munkavállalók arra a szintre, a szabad önálló alkalmazás, mint a modern információs eszközök cseréje. és hatékony oktatási eszközök.

Printsipyorganizatsii munka javítása érdekében a szakmai szintű tanárok.

E célok végrehajtásakor az alábbi elveket a munkaszervezés javítására professzionális szintű tanárok:

· A jellemzőinek meghatározásához pedagógiai stílus minden tanár és a kedvező feltételek megteremtése a megőrzése és fejlesztése produktív alkatrészek;

· Ösztönözni a vágy folyamatos szakmai fejlődés;

· Szervezeti támogatás a kívánságait a tanárok, hogy részt vegyenek az innovatív formáinak szakmai fejlődés;

· Rendszeres informáló tanárokat az eredményeket a fejlett pedagógiai tudomány és a gyakorlat belül obschekolledzhnyh tematikus műhelyek. [3]

Formájának speciális képzést.

A vezető szerepet követelmények teljesítése az állami oktatás színvonalának és a szakmai fejlődés a tanári játszani egy új formája a pedagógiai tanács, szemináriumokat aktuális kérdések az oktatás, frissítése tanítási módszerek, a képzés és tananyagfejlesztés, kézikönyvek, útmutatások, aktív képzési módszerek javítása, a monitoring rendszer tudás. Jelenleg a lehetőséget, és szükség van egy minőségi megújítása hagyományos tanárképző TVE:

# 9679; tanfolyamok tanárok dolgoznak egy közös probléma;

# 9679; problematikus tematikus kurzusokat tanárcsoportnál dolgozó

# 9679; problematikus tanfolyamok;

# 9679; távoktatás;

# 9679; Képzése egyéni tervét;

# 9679; Internet - fórumok, versenyek, chat szobák;

# 9679; Festival nyílt órák;

# 9679; Módszertani szemináriumok, műhelyek;

# 9679; módszertani és tartalmi napján;

Főiskolai szintű tanárképzés keresztül zajlik:

- pedagógiai tanácsadó rendszer;

- a munka tárgya tanítás ciklikus jutalékok;

- dolgozni módszertani főiskolai témát;

- szervezet természetesen előkészítése.

A felvétel minden tanár képzésben a tanári tanács elősegíti a szakmai tanárok és felhatalmazása.

Javíthatja képességeiket bevonásával tanárok a tanítási munka ciklus jutalék általános tanulmányok, ipari képzés mesterek és tanárok a különleges témák. A tevékenységek a CIP (szervezeti, anyagi, eljárási, motivációs) végezzük keretében munkát módszertani téma, hogy érdemben kapcsolódó módszertani téma főiskola „kezelése az oktatás minősége, innovatív technológiákat alkalmazó oktatási folyamat”

Egyik célja a munka CIP - aktiválása kognitív érdeklődés alattvalója. Ez a téma a héten, és tíz nap, amikor széthúzzuk rendezvények, versenyek, vetélkedők és nyomtatott propaganda végzett (termelő hírlevelek regisztrációs tematikus kiállítások, prezentáció kreatív munkát diák).

Különböző képzések, konferenciák, szemináriumok, szakmai versenyek hozzájárulnak a tanár, mint egy ember, és egy profi. De sem az elmélet, sem képzési módszerek önmagukban nem biztosítják a siker az oktatási folyamatban. A személyiség a tanár, a képzés és a készség megoldani sikere esetén. Végrehajtási egy adott technológia, lehet és kell szintre emelkedik megértése annak alapján, bizonyos esetekben módosítsa, hozzon létre egy új, de emelkedik a legmagasabb szintű önfoglalkoztatás, a tanár kell rendelkezniük teljes minden gazdagsága eredmények halmozódott fel a pszichológiai és pedagógiai elmélet és a gyakorlat.

A mesterkurzus, „innovatív oktatási technológiák és módszerek azok végrehajtásáról.” Ph.D., az egyik szervező, a Tanárok Egyesülete Új Petersburg Education”, a résztvevők tükröződik a kihívásokat fejlődését akadályozó innovatív mozgás pedagógia, megosztása a keresési élményt megoldások a jelenlegi oktatási problémák a szervezet az oktatási folyamat. A műhely vezetője elmondta, hogy milyen hatással polysubject módszer az innovatív technológia, közös a sikerek és kudarcok a kísérleti munka az építési variáns módon lehet használni a modern oktatási technológiák. Ez alatt a mester - osztály, megosztottam a tapasztalat az innovatív technológiák, együtt a technológia a párbeszéd a kultúrák az oktatási folyamatban az általános tanulmányok tanulságokat.

Minden képzési módszerek tekinthető tényleges csak akkor, ha célja a tanár kreatív újragondolása tartalmat, ami keresztül valósul meg különböző formái módszertani munka lehet egy jó alapja a munka, a tanár. Ebben az esetben a fent említett munkavégzési formák vált személyes értelemben, hogy magát a célok megfogalmazását a saját szakmai fejlődését, olyan szerkezetet alkot, amely megteremti a lehetőséget a kialakulását és fejlődését a kreativitás. Csak a saját, de nem haladó pedagógiai tapasztalat egyengeti az utat a sikerhez és a munkával való elégedettség.

Kilátásai képzés TVE.

Korszerűsítése Kazahsztán oktatási rendszer új távlatokat nyit, és lehetőségeket, de ugyanakkor magas követelményeket támaszt a szakmai a tanár. A világ a modern információs technológia foglal helyet növekvő életünkben. Számítástechnika vált szerves része a modern kultúra, beleértve a területén a tanárok szakmai fejlődésének a TVE rendszerben.

Szóval, megnövekedett információs-kommunikációs kompetencia eltérő motivációs ösztönzők: a tanárok keresik a szakmai fejlődésre és az önmegvalósításhoz, szerepelnek a keresés az új, hogyan lehet javítani a tanulási folyamatot. De ehhez meg kell teremteni a szükséges feltételeket. Ma minden tanár azt azonosítja a legfontosabb szempont, hogy javítsák a készségeket. És a választás elég nagy: ez a folyosón felzárkóztatási és önálló tanulás, részvétel a hálózat pedagógiai közösségek és ciklikus módszeres jutalékok. Minden formája növekedés pedagógiai végzettség folytatja a jó cél -, hogy támogassák a tanár javítja a kompetencia terén tárgyát és módszereit a tanítás.

2. „fejlesztése a szakmai

Angol tanár-továbbképzési rendszer. "

3. „kialakulását egy új tanár Ceres mechanizmusok és formák

képzés pedagógiai iskolai személyzet "