Miért és kinek van szüksége a költészet irodalmi újság

Ahhoz, hogy ezt a kérdést próbálta megválaszolni a résztvevők a kerekasztal

Ami igazán verset írni? Mi hiányzik a modern költészet átlagos tinédzser lesz a kedvenc, kívánatos? Hogyan bemutatni az órán? Ezeket a kérdéseket próbál választ találni a kerekasztal által szervezett, a szerkesztők „Irodalmi Közlöny”, és nyomja meg a központ a „Flame” tornaterem száma 1579. A beszélgetést részt vett pedagógusok Moszkva iskolák, költők, diákok pedagógiai egyetemek.

Vsevolod Troitsky,
egyetemi tanár, tagja a Bizottság Oktatási RAS:

De ne idealista. Között verbális Polyphony tömegben ma, nem, nem igen és hirtelen Pops obszcén, aljas, büdös szót kockafejűség egy vödör szennyeződés ömlött a felszínre belotkanoy asztalterítők. Sajnos, most már jelentős számú fiatal (köztük egyetemi hallgatók) nem beszél magyarul nyelv kulturoobespechivayuschem szinten.

Lyudmila Kozlova, a tanár a magyar nyelv és irodalom, iskola № 2051:

- Ma, amikor azt halljuk a kérdést, szükségünk van a költészet a modern diákok, hogy nem tud segíteni gondolni, hogy akár 15-20 évvel ezelőtt (az iskolai oktatás csaknem 40 éve), senki soha nem fordult elő, hogy kérdezni is. Amikor volt egy fordulópont. „Ki a hibás? Mi a teendő? „Ezek a kérdések töltött szélén, de nincsenek válaszok, vagy inkább csak nem ott. Itt az ideje, hogy komoly intézkedéseket, hogy megvédjék az irodalmi nevelés! Van egy „Nemzeti Program támogatása és fejlesztése az olvasás Magyarországon”, de jönnek az iskolába, és látni, hogy a dolgok odakint. A szülők a tanulók maguk is gyakran nem érdekli az olvasás, nem tudom, a prózai működik, még az iskolai tantervben, nem beszélve a költészet!

Margarita Russkova,
tanár magyar nyelv és irodalom, iskola № 1534:

- a kilencedik osztályosok, el kell ismerni, most nehéz megtanulni a szív és az öt vers Puskin, és valójában a 90-es már 25 kérték. Most már gyakorlatias és racionális, egyre lázadó.

Festeni a falakat a alma mater versek - szintén nagyszerű szórakozás. Ez - egyszerre - boldog pillanat esett előestéjén javítások irodánkban. Árnyékos időben amúgy is, miért nem megengedhet magának egy meglehetősen piszkos nem csupasz falak is. versekben? Úgy festett a sorokat Brodsky és a saját.

Tatiana Vasyuchenkova,
tanár magyar nyelv és irodalom, iskola № 1861 „Zagorje”:

- Mert a munka érdekes, ahol például, meg kell próbálnia, hogy visszaállítsa a hiányzó jelzőket vagy rím. Lermontov költészete jellemzi a jelzőt „frigid”, „buta”, „titokzatos”, „idegen”, „sötét”, „lázadó”, és Tyutchev uralja a jelzőt „végzetes”. Ilyen munka kiválasztásával jelzőket lehet adni az egyes feladatokat.

Tatiana Kizim,
tanár-szervező, többszörös győztes a Nemzeti Szövetség a verseny „pedagógiai innovációk”, az iskolai № 1861 „Zagorje”:

Margarita Denisova,
tanár magyar nyelv és irodalom, az iskola száma 1148 megnevezése Dosztojevszkij:

- A fiatalok olvasta a verseket fejből (akár az értékelést!) 30 éve, és biztos vagyok benne, hogy az áramlás a költészet soha nem fog kiürülni, mert nagy az igény, hogy szólaljanak fel, és beszélni nem könnyű, de elegáns forma. És bár a költők elérni az embereket a tenyér a meztelen szív, ez a világ egy esélyt!

Vladimir Lizinsky,
Egyetemi tanár, igazgató, „Pedagógiai keresés” a kiadó:

- Nemrég jelentette be a verseny az Országos Szövetsége versek az iskola, a tanár, a barátok. Mit gondolsz, a verseket küldött? Csak 100 munkahely. Ezek közül 99, egyszerűen dobott mindkét graphomania. Csak egyetlen vers maradt. Azt írta, 85 éves nő. A XIX században tudta fejből száz vers a XXI gyakran - nem!

Daria Afonin,
tanár magyar nyelv és irodalom, iskola № 1861:

- Ki van az előtérben képzeletbeli értékek: jólét, a különböző örömök, a kényelem, a nagy élelmiszer, az érzéseket a fiatalok általában megpróbálja elrejteni. Néha a tinédzserek zavarban is beszéljünk költészet. De ha elkezdek egy beszélgetést velük irodalomról, mégis fokozatosan húzott, akár idézni a költő sorai süllyedt mélyen a lélek.

Maria Semitkina,
tanár magyar nyelv és irodalom, iskola száma 947:

- Láttam az őszinte könnyeket a szemében az ő tanítványai, mikor meghallották, egy vers E. Asadov „Red korcs.” Mindenki megértette és előrejelzések a metaforikus kifejezés: „Nem tudom, a természet: ez lehet a test korcsok, és a szív - fajtatiszta!” Ők nyitott egy egészen új világ, megosztották benyomásaikat, az elmélkedés, aggódik. Ez a költészet képes lépni a lélek egy személy, és szívből szívbe, hogy tartsa egy láthatatlan szál. A legszebb dolog -, hogy képes érezni mások érzelmeit, az együttérzés, az empátia. Ez az, ami hiányzik a mai generáció.

Varvara Bagramyants,
tanár-könyvtáros, iskola száma 2051:

- Általános iskola tanulóinak Beebe lioteke először kérdezze verseket. Jelenleg 15 címei sorozatban, „olvasható magad.” De ez nem elég. Egyes gyerekek ajánlani gyűjtemények költészet, amelynek célja a középiskolás diákok számára. Azt kívánom, hogy megjelent több mint vékony illusztrált könyveket, és tettek az iskolai könyvtárban. Szüksége van egy praktikus font, színes illusztrációk. Hidd el, a fiatal olvasók - nagyon hálás emberek.

- Most a gyerekek 10-14 éves volt némi visszaesés az érdeklődés a verselés, ami jellemző ebben a korban. Talán befolyásolta az a tény, hogy a szülők kevésbé valószínű, hogy olvassa el a gyerekek, kevésbé irodalmi körökben. Tisztán költői stúdió egy ritkaság. Több vonzódik fiúk írás megjegyzi, történeteket. „Pioneer igazság” igyekszik az olvasók a legsikeresebb és érdekes munka. Ha beszélünk a téma leggyakrabban írok természet. Landmark - tankönyv, ahol sok verset szépségét orosz természet, van mit tanulnia. A gyermekek költészet, ki emlékszik csúszik metaforák, összehasonlítások ...

Anastasia Tolikova,
hallgatója 9. évfolyam iskolai № 1579:

- Úgy vélem, hogy a költészet segít a személy látni a belső világ, és megérteni, amit igazán akar. Vers tesz bennünket hiszem, nem csak a saját problémáit, hanem hogy felhívja a szem a nyomor mások.

Vers emberré tesz bennünket.

PodgotovilaElena Saprykin