Modern multikulturális társadalmi és oktatási tér

A fő támogatói a koncepció multikulturális oktatás ismeri a következő gondolatok:

- a többnemzetiségű társadalom - nem „olvasztótégely”, mert az emberek a legtöbb esetben folyamatosan továbbra is elkötelezett a kulturális magot, és a másik -, hogy összekapcsolják tartozó több kultúra;

- a többnemzetiségű társadalom - nem egy „mozaik” a különböző kultúrák és etnikai csoportok, mint a fejlődés minden kultúrát nem lehet elválasztani a folyamatok kultúrák beavatkozás;

- a többnemzetiségű társadalom - olyan helyzet, Koto, sokan már nem tartozik szorosan az azonos etnikai csoporthoz, és tagja két vagy több közösség, natív több kultúrákban „közelről” különböző kombinációkban, állandóan dinamikája;

Mintha nem széles körben ismert, az interkulturális oktatási tér és az oktatás, az iskola, ez azt jelenti, a megoldás jól meghatározott nevelési célok:

- a személyes fejlődés minden gyermek, amely magában foglalja az egyéni megközelítés azt;

- a fejlesztési etnikai és kulturális műveltség, azaz gyermek elér egy bizonyos szintű tudás a funkciók a történelem és a kultúra minden etnikai csoport képviselteti magát a közösség - és annak az „idegen”;

- Formation etnokulturális hatásköre - nem csak a pozitív hozzáállás, hogy a jelenléte a társadalomban a különböző etnikai és kulturális csoportok, hanem a képesség, hogy megértsék a képviselők és kölcsönhatásba partnerekkel és más növények;

- a kölcsönös megértés és a kultúrák kölcsönös gazdagítása a mai világban, a fejlesztési integrációs folyamatok.

Mindezek alapján a fenti, arra lehet következtetni, hogy az összetevők egy multikulturális oktatási környezet:

Az 1. táblázat mutatja a modell a multikulturális oktatás.

Rövid leírás a modell

Az eljárás szerint a képzés: - didaktikus modellt; - egy kísérleti modellt

Megérteni a kultúra származik a tudás a történelem, a hagyományok és szokások, amelyek szükségesek a hatékony interakció tagjai. A legtöbb ember abból a tudás a saját tapasztalatok (pl játékok), amelyet létre annak érdekében, hogy azonosítsa a problémás helyzeteket előkészítésében vagy az interkulturális interakció

Szerint a képzés tartalma: - általános kulturális modell; - kulturális-specifikus

Field, amelyek célja, hogy elérjék a főbb eredményei - kognitív, érzelmi, viselkedési - kognitív modellje; - érzelmi modell; - viselkedési modell

A hangsúlyt a tanulók információk megszerzésére kultúrák és a kultúrák közötti különbségeket. Ez elsősorban a növények transzformálása. amelyek az interkulturális interakció, az emberek érzéseit felé „egyéb” (a sérelme tolerancia vagy akár az aktív munka fejlesztését célzó szoros kapcsolatokat). Segíts a tanulóknak, hogy megbirkózzanak a bizonytalanság és szorongás egy új kulturális környezet és hatékonyabban alkalmazkodni hozzá. Úgy tervezték, hogy létrehoz készségek, akciók, viselkedés, amely növeli a kommunikáció hatékonyságát

A főbb képzési programok számára, akik olyan helyzetben vannak, a kultúrák közötti kölcsönhatás, illetve felkészülés is, - az oktatás, a tájolás, instrukciót és oktatást. Azonban az összes fenti oktatási modell, a növekvő etnikai és kulturális ismeretek. nem elég hatékony a fejlesztési etnokulturális hatáskörébe tartozik.

Ezért nagy részét a modell a multikulturális oktatás jobban összpontosít az oktatás. mint a tanítás. A gyermeknek meg kell empirikusan felfedezni a hasonlóságokat és különbségeket a „másik”. Rendkívül fontos ma, programok és projektek fejlesztését célzó kompetenciák kommunikáció (figyelmes, kommunikatív és interaktív) képviselőivel más kultúrák.

VV Mac a „multikulturális oktatás: történeti vonatkozásai és az aktuális problémák,” helyesen mutat rá, hogy a „multikulturális oktatás” jobban tükrözi a lényege polikulturizma pedagógiai, mert nem csak az a személy képzés, hanem a célját, céljait és főbb irányait megalakult a személy, kész és képes élni a modern társadalomban a számunkra. Kevesebb multikulturális oktatás utal az oktatás, így a fiatalabb generáció bevezetését az etnikai, nemzeti és a világ kultúrájának fejlesztése ezen az alapon a planetáris tudat kialakulását készség és képesség, hogy él egy multikulturális környezetben.