Módszerek karakter oktatás

Módszerek karakter oktatás

Az általános koncepció a természet

Szó szerinti fordításban a görög szó „karakter” azt jelenti, „kergeti jelet.” A pszichológia, a karakter megérti az összessége egyes sajátos lelki tulajdonságokat megnyilvánuló személy tipikus feltételek és fejezik ki a benne rejlő munkamódszerek ilyen körülmények között.

Karakter - ez egy egyedi kombinációja anyag tulajdonságait a személy, kifejező ember viszonya a valósághoz, és nyilvánul meg a viselkedését, tetteit. Karakter van összekötve más szempontból a személyiség, különösen a temperamentum és képességeit.

Temperamentum befolyásolja a megnyilvánulási formája a karakter, sajátos színező vagy más a termék tulajdonságait. Tehát, a ragaszkodás a lázas tevékenység kifejezett kolerikus, flegmatikus - koncentráltan tükrözi. Kolerikus dolgozik intenzíven, szenvedélyesen, flegmatikus - módszeresen, lassan.

Másrészt, indulat, s átépítették hatása alatt a természet: a férfi egy erős karakter képes elnyomni néhány negatív aspektusait a temperamentum, ellenőrzi a tüneteket.

A karakter elválaszthatatlanok és képességeit. Magas szintű szakmai tudásuk ilyen tulajdonságok, mint a kollektivizmus - az az érzés, szoros kapcsolatban áll a kollektív vágy, hogy a munka az ő jóhiszeműen erejüket és képességek, párosulva az állandó elégedetlenség az eredmények, a magas színvonalú maguknak, a képesség, hogy a kritikus munkájukat. A virágzás képességek azon képességével kapcsolatos, hogy tartósan leküzdeni nehézségek, hogy ne adja fel hatása alatt a hibák, a munka szervezett, proaktív.

Bond karakter és tehetség van kifejezve, hogy a formáció egy ilyen jellemvonások, mint a szorgalom, a kezdeményezés, meghatározása, önfegyelem, kitartás, zajlik ugyanazon tevékenység a gyermek, milyen formában és a képesség. Például a munkaerő folyamat egyik fő kidolgozott tevékenység egyrészt, a munkaképesség és a másik - a kemény munka, mint egy karakter tulajdonság.

Karakter - ez egy oszthatatlan egész. De ahhoz, hogy megismerjék és megértsék a komplex egész, mint egy karakter, lehetetlen, hogy ne álljon ki az egyes pártok vagy tipikus megnyilvánulásai (jellemvonások). Közös vonások nyilvánul meg kapcsolatát az egyén a társadalmi kötelezettség és kötelessége, hogy az emberek, hogy magam. Attitude állami feladatait és kötelezettségeit, különösen nyilvánvaló tekintetében az egyén társadalmi munka. Ebben az összefüggésben, amely jellemvonások, mint a szorgalom, a becsületesség, a kitartás, a takarékosság, és ezek az ellentétek - a lustaság, hanyagság, passzivitás, a hulladékot. Az arány az emberi munkaerő meghatározó módon befolyásolja a kialakulását az egyéb személyes jellemzők.

DI Pisarev írta: „A munka jellege edzett, és aki soha nem keresnek saját munkáját a napidíj, a nagyobb része marad örökre gyenge, ernyedt és gerinctelen ember.” Attitűdök az emberek egyértelműen jár olyan jellemvonások, mint a szociabilitás, udvariasság, kedvesség, és így tovább. N. Antipodes Ezek a tulajdonságok a visszavont tapintatlan, ill.

Amint azt Victor Hugo, „minden ember három karakter: az egyik, hogy neki tulajdonítják, az egyik, hogy ő maga tulajdonítja, és végül, az egyik, hogy a valóságban.”

Józan önbecsülés - ez az egyik feltétele a tökéletesség a személyiség, hogy segítse a jellemvonások, mint az alázat, a tisztesség, az önfegyelem.

Negatív jellemvonások megnövekedett önbecsülés, arrogancia és nagyképűség. Egy személy ezekkel a tulajdonságokkal, általában civakodó A csapatban akaratlanul teremt előtti konfliktus és a konfliktus helyzeteket. Rossz és a másik véglet, a természet az ember: alulbecslésének érdemeit, félénkség az állásfoglalása védelmében véleményüket. Szerénység és önkritika kell kombinálni érzékkel önértékelés alapján a tudat igazi jelentősége a személyiség, a jelenléte jól ismert sikerek munkát a közjó.

Integrity - az egyik értékes személyes tulajdonságok, így a tevékenység jellegétől-orientált.

Erős akaratú jellemvonások. Alatta meg fogja érteni komplex mentális folyamat, melynek eredményeként az emberi tevékenység, amely arra kéri őt, hogy működik irányítottan. Will az emberi képesség, leküzdeni az akadályokat, és elérjék céljaikat. Pontosabban, úgy viselkedik, mint a jellemvonások, mint odaadás, elszántság, kitartás és a bátorság. Ezek a jellemvonások egyaránt hozzájárulhat a társadalmilag hasznos és antiszociális célra. Ehhez fontos, hogy meghatározzák, mi az indíték akaratlagos magatartás.

„Brave aktust motívum rabszolgasorba egy másik személy, a capture egy másik fajta, a promóció és bátor cselekedet, az indíték, amely segít a közös ügy van, persze, egy teljesen más pszichológiai tulajdonságait.”

Sokan közülük valóban tapasztalja, hogy nem képesek önállóan cselekedni agresszíven és határozottan. Akarati tulajdonságok csepegtetni egy személy. I. P. Pavlov hangsúlyozta, hogy az emberek - ez az egyetlen rendszer, amely képes önmagát szabályozni széles, tehát lehet javítani ...

Gyenge akaratú emberek jól átgondolt nevelő munka velük is aktív lesz. Tehát szükség van, hogy vegye figyelembe az egyéni jellemzőit egy személy, mint a temperamentuma. Tehát, a kolerikus könnyebb fejleszteni a tevékenység és a meghatározás, mint a melankolikus. Az ember maga kell, hogy már korán, hogy a vonat az akaratukat, hogy dolgozzon ki olyan tulajdonságokat, mint az önuralom, aktivitás, bátorság.

Kialakulása karakter gyermekek és módon Education

Mint említettük, a karakter van kialakítva, alakul, változik a gyakorlatban az emberi tevékenység tükrözi azokat a feltételeket és életmód. Karakter kialakulása megkezdődik a korai gyermekkorban.

Már óvodáskortól felvázolja a kontúrok az első karakter elkezd kialakulni a megszokott viselkedési minta, egy bizonyos kapcsolat a valósághoz. Megnyilvánulásai csapatmunka, kitartás, kitartás, bátorság a iskola előtti években kialakulása elsősorban a játék, különösen a kollektív történet játékok szabályokat.

Nagy jelentőségű a legegyszerűbb formája elérhető óvodás foglalkoztatást. Elvégzésével néhány egyszerű feladatok, a gyermek megtanulja, hogy tisztelik és szeretik a munkát, hogy úgy érzi, felelős munkájukat. Befolyása alatt követelményeit szülők és gondozók, valamint személyes példája a koncepció a gyermek fokozatosan hajtva, hogy mit lehet és mit nem, és kezd meg kell határozni annak viselkedését, megalapozza a kötelességtudat, fegyelem, kitartás; a gyermek megtanulja értékelni a saját viselkedését.

Az új szakasz a kialakulását karakter kezdete iskolába lépéskor. A gyermek először találkozik számos szigorú szabályok és az iskolai feladatokat, meghatározzák minden az ő viselkedése az iskolában, otthon, a nyilvános helyeken. Ezek a szabályok, felelősség, fejleszteni a diákszervezet, rendszeresség, elkötelezettség, kitartás, pontosság, fegyelem, kemény munka.

A döntő szerepet vállalt a karaktert játszott az iskola munkatársai. Az iskolában a gyermek belép egy új kapcsolatot vele a tanárok, az együttműködés és a kölcsönös kapcsolatok társult. Fejleszti egyfajta kötelessége és felelőssége, hogy a csapat az osztály, az iskola, a bajtársiasság, a csapatmunka.

Különösen intenzíven fejlődött vonások a serdülőknél. Teenager sokkal nagyobb mértékben, mint a fiatalabb diákok részt a felnőtt életben, az ő magasabb igényeket. Teenager az oktatási és szociális tevékenységek már sokkal kezd vezérlik motívumok a közrendet - egyfajta kötelessége és felelőssége, hogy a csapat, a vágy, hogy fenntartsák a tiszteletére iskolai osztály.

Döntő befolyást a természet a gyermek oktatás. Vannak gyermekek, amelynek természetét lehetetlen lenne, hogy nevelni, és hogy lehetetlen lenne, hogy csepegtetni némi pozitív tulajdonságait, így még úgy tűnt, hogy gyökeres a negatív vonásai.

karakter oktatás útvonal

Ennek szükséges feltétele a kialakulását karakter oktatás a filozófia, a hiedelmek és eszmék.

Outlook határozza meg az emberi irányultság, az életcélok, törekvések, kilátások erednek az erkölcsi értékeket, amelyek irányítják az emberek tetteikért. A probléma kialakulásának kilátások, hiedelmek kell oldani egységben emelése egyes magatartási formákat, amelyek megtestesítik a rendszer az ember kapcsolatát a valósággal. Ezért az oktatás a társadalmilag értékes tulajdonságok szükségesek egy ilyen szervezet játék, tanulás, a gyermekmunka tevékenységek, amelyeket tudott tapasztalatot szerezni a helyes viselkedést.

A folyamat kialakulásának karakter van szükség, hogy biztosítsák a nem csak egy bizonyos viselkedési forma, hanem a megfelelő indítéka ezt a viselkedést. gyermekeket ilyen feltételek mellett, a gyakorlati tevékenységek összhangban az ideológiai oktatás, úgy, hogy azok a gyakorlatban alkalmazni asszimilálódott a viselkedés elvei. Ha a feltételek, amelyben élt és működött a gyermek nem volt szükség rá, például, megjeleníti a zársebesség vagy a kezdeményezés, a megfelelő jellemvonások ő még nem dolgozott ki, nem számít, mennyire jó a morális eszmék ültettek belé vagy szóban. Nem lehet emelni egy bátor ember, ha nem betette ilyen feltételek, amikor tudott, és a bátorságot. Oktatás, kiküszöbölve minden nehézség az utat a gyermek életét, soha létre egy erős karakter.

A legfontosabb eszköze jellegű oktatás munkaerő. Egy súlyos és társadalmilag jelentős munkája a nehézségek leküzdésére hozta fel a legjobb tulajdonságait: odaadás, a csapatmunka, kitartás. A legfontosabb feltétele a megfelelő oktatásszervezési tevékenységek - szoros összehangolását pedagógiai munka, az iskola, a megfelelő családi hatások.

Az oktatás karakter hatása az irodalom és a művészet. Képek az irodalmi karakterek és a viselkedés gyakran modellezésére használjuk egyfajta diák, akivel le a viselkedésüket. Az oktatás a karaktert, és hatással van a személyes példa a tanár, hogy a szülők vagy a tanárok. Mit pedagógusok, gyakran sokkal nagyobb hatással a gyermek életében, mint amit mondanak neki. Mint tanár utal, hogy a munka, mint amilyennek lennie kellene a társadalmi normák a viselkedés, hogy a tulajdonukat képező és az érzéseiket, amit a stílus a munka - mindez nagyon fontos a karakter a gyermekek oktatása.

Fontos szerepet játszik alakításában karaktert játszott az élő szó a tanár, oktató, akivel utal, hogy a gyermek számára. Elfoglalt egy feltűnő, különösen, etikai vagy morális viták. Céljuk - alkotnak a gyermekek helyes erkölcsi ötletek és koncepciók.

Idősebb tanulók az egyik módja a természet - önképzés. Azonban a fiatalabb iskolás tanár kell művelni a vágy, hogy megszabaduljon a bizonyos hiányosságok, a nem kívánt szokások, ki jó szokásokat. Különösen fontos, hogy szükség van egy egyéni megközelítés jellegű oktatás. Egyéni megközelítés megköveteli a kiválasztása és megvalósítása az oktatási tevékenységek, amelyek összhangban vannak a sajátosságai az egyes tanulók és az állam, amelyben éppen tartózkodik. Elengedhetetlen, hogy vegye figyelembe a motívumok intézkedések, például a különböző motívumok és határozza meg a különbségeket az oktatási tevékenységeket kell végezni, mint egy tanár a választ, hogy egy adott cselekmény a tanuló. Egyéni megközelítés támaszkodik a pozitív dolgokat, amelyek már minden gyermek az érdekeit, az emberi kapcsolatokban, hogy bizonyos típusú tevékenységeket, és így tovább. D. Minden módon a fejlődő meglévő értékes tulajdonságok, ösztönözve a pozitív viselkedést, a tanár lehet leginkább elérni leküzdeni a negatív vonások karaktere gyermekek. Annak érdekében, hogy a karakter a hallgató, figyelembe véve egyedi adottságokkal kell jól ismeri őket, t. E. Teljesen és mélyen tanulmányozza az egyéniségét a tanuló.

A tanulmány a gyermek - egy viszonylag hosszú folyamat. Csak egy jó ismerete a tanuló egyéni Eseményprogram lehetővé teszi a további oktatási vagy átnevelés, és vezet a kívánt eredményt. Először találkozott a diákok elején az első évben a tanítás, a tanár alaposan megfigyelni őket, beszélgetni a szülőknek a feltételeiről és egyes jellemzői a gyermek fejlődését, a megnyilvánulásai a karakter. Megfigyelések alapján és interjúk szükséges ahhoz, hogy egy adott program kialakulása a karakter a gyermek tekintettel annak sajátosságait.

Levitov N. D. jellegét Pszichológiai, Vol. 3. M. "felvilágosodás", 1969.

Kovaljov AG Személyiségpszichológia, Vol. 3. M. "felvilágosodás", 1970.

Shepel V. M. Vezetői Pszichológia. Budapest, "Közgazdaságtan" 1984.

Bozhovich L. I. személyiség és annak kialakulása gyermekkorban. M, a "felvilágosodás", 1968.