Módszertani fejlesztés a környező világ (Grade 2) lecke az őket körülvevő világot - "

Nyílt lecke, hogy megismertessék a környezet, a 2. „B” osztályú.

Tárgy: Láthatatlan szál az őszi erdőben.

Célkitűzések: alkotnak egy ötlet kapcsolatát szervezetekre, így egy ötlet következményei az emberi beavatkozás a természetes egyensúly, hogy bemutassák a integritását ökológiai rendszerekben.

Felszerelés: kártyák ellenőrzésére házi feladat, a kép a kép egy tölgy, egy sor képek csoportos munka (luc, egér, nyúl, mókus, vaddisznó, harkály, farkas, béka)

  1. Mi alany előkészítése folyamatban volt a mai lecke? (Láthatatlan szálak)
  2. Mit nevezünk „láthatatlan szálak”? (Link élő és élettelen természet, a növények és az állatok, háziállatok és az állatok, az ember hatása a környezetre)
  3. Még mindig hívja a láthatatlan húrok? (Power lánc)
  4. Lássuk, hogyan érti ezt a témát. (A megadott ranglétráján: tanuló minden sorozat megy, vesz egy kártyát kérdés és válasz, néztem képeket, felépítette a tápláléklánc)
  5. Mi az ellátási lánc kapni? (Pipa)
  6. Én is volt a tápláléklánc: vaddisznó - farkasok. Jobb? Mi a baj? (Következtetni, hogy a tápláléklánc kezdődik növények)
  7. Én teljes láncot. (Makkok)
  8. Fizkultminutka: zömök, ha hívja a fű; polupriset ha a bokor; kezeket fel, ha a fa: tölgy, nyár, százszorszép, halványlila, gyermekláncfű, fenyő, búzavirág, sagebrush, mogyoró, útifű.
  9. Térjünk vissza az erdőbe. (Bulletin poszter kép tölgy)
  10. Mik a részei ennek a növénynek. (Roots, törzs, ágak, levelek, gyümölcsök)
  11. Válhat, hogy az állatok részére? (Wood, levelek, makk)
  12. Milyen állatokat fogyasztanak makk? (Mókusok, vaddisznók, egerek, jays)
  13. Rajzok az állatok a gyerekek rögzítve a tölgy.
  14. Ki ragadozó ezeket az állatokat? (Martens, farkas, kígyók, rókák)
  15. Merge ezek az állatok az élelmiszerláncban. (Children építeni az áramkört a fedélzeten)
  16. Ki eszik a lombok? (Deer)
  17. Line up a táplálékláncban (lombozat - szarvas - farkas).
  18. Ki eszik a kéreg és a fa? (Lárvái bogarak, hernyók)
  19. Látod, milyen sok rabok miatt tölgy! Mi történik, ha egy tölgyfa kivágják?
  20. Fizkultminutka: hívja néhány madár, de ha a gyerek hallja, hogy nem voltak madarak - tapsolni.

Legyek és Swiftek. (Mi a baj?) (Légvonalban)

„Láthatatlan niti.Nevidimye menet ősszel lesu.Prosteyshie módon orientáció.”

Vázlat - egy vázlatot a tanulság az őket körülvevő világot.

Urok- bemutatása a külvilág a program „Iskola tartozik.” Az órán a diákok alakult az ICT - kompetencia: a munka a szöveggel, a képesség, hogy következtetéseket vonjanak le, osztályozzák, érvényesítse a következőtől.

„A láthatatlan szál az őszi erdő"

Lecke a világ tartott a 2. osztályban a témában „A láthatatlan szál az őszi erdőben (tankönyv” A körülöttünk lévő világ A.A.Pleshakov). Dany leckét elősegíti a képessége, hogy megtalálja, és látni a kapcsolatokat az élő és élettelen.

Lecke a külvilág, a téma a „Állatok az erdőben” (2. osztály, a CMD „Általános Iskola XXI Century”)

Lecke „Állatok az erdőben.” Téma a gyermekek számára ismertek és nyilvánvalóak. Hogyan készítsünk egy leckét nagyon informatív, érdekes és hasznos.

Folyamatábra a leckét a környező világ szerzők A.A.Pleshakov, M.Yu.Novitskaya a „láthatatlan szál az őszi erdőben.” (2-es fokozatú)

Technológiai kártya, amelynek témája „A láthatatlan szál az őszi erdőben” jön létre követelményeinek megfelelően a GEF.

Áttekintés a leckét külvilág téma: „Az erdő a bogyók megy”

Tárgy: A környezeti mirKlass: 1 „r” Tárgy: „Az erdőben a bogyók megy” Cél: megismertesse bogyók, táplálkozási és gyógyászati ​​tulajdonságai, bogyó szedés szabályok Várt eredmények: Tárgy.

Lecke a világ körül 4. osztályos. erdei élet. Természetes erdei közösség.

Lecke célja: létrehozni ábrázolások diákoknak az erdő, mint a természetes közösség, ismerkedjen meg a különböző erdő lakói, hogy dolgozzon ki a kognitív tevékenysége a gyermekek, a képesség, hogy használni.