Módszertani fejlesztés (fizika) a leghatékonyabb módja a fejlődés informatív érdeklődés

„A tanítás nem rendelkezik semmilyen érdeke a tanuló ... megöli a vágy a tanulásra, ami nélkül nem fog menni messze”

Hatékonyságának javítása, a tanulási folyamat - a növekedést a tanulók aktivitását az osztályban, a minőségi tudásukat hozzájárul a jelenléte informatív érdeklődést iskolás.

A tanítvány nem edény kell kitölteni, hanem egy fáklyát, amely szükséges meggyújtani!

A főbb emberi tevékenység - a játék oktató munkát.

Az egyik leghatékonyabb módja a fejlődés informatív érdeke, hogy a tanítás olyan szervezet játék tanulók aktivitását.

Kíváncsiságból meglepni, akkor az aktív kíváncsiság és a vágy, hogy tanuljunk belőlük, hogy a tartós tudás és a tudományos kutatás.

A kognitív diákok érdekeit képződéséhez vezet szüksége mélyreható ismerete.

Az érdeklődés a téma fordul mély és hosszan tartó érdeklődést a téma.

A mai világban nem nélkülözheti az információs technológia - az egyik leghatékonyabb módja a fejlődés informatív érdeklődés.

Az egyik fő kritérium az érték a tanulási folyamat - egy sor érdekes oktatási és érdekes gyakorlatokat.

„Hatékony módon fejlettségi informatív érdeklődés a tanulók fizika”

Fizikatanár MBOU „Art iskola №2. Arhonskaya "

Beleenko Galina Alekszandrovna

„... Elég, ha kissé nyissa ki az ajtót, hogy ok, túlterhelése nélkül, csak a koca benne egy szikra. Ha van valami, hogy éget, a tudat lesz a tüzet.”

„Fizika - érdekes tudomány!” - mondja a tanár a diákok, rámutatva, hogy a fórumon írt fizikai képletek. Még a felnőttek is kérdéses, és a gyermek úgy érzi, buta, és félt megmutatni a bizonytalanság és tehetetlenség, mögé bújva egy maszk a közöny és a leválás ezekből homályos, értelmetlen karaktereket érte. Talán azért, mert lehet másképp: „Remélem, a vágy, hogy tudja, hogy megértse, legyőzni magát. Gyere velem a létrán a tudás. Következő, ne félj, én a következő! „Meg kell próbálnunk, hogy a többi tanítvány,” társ „a saját nehéz út a világon a fizika, és felfedi a lényege a téma, finoman létre saját ötlet integritásának a tudományos világ.

Ya.Kamensky szükségesnek tartja a tanárok „minden lehetséges eszközzel gyullad ... a tudásvágy és lelkes buzgalom a tanítás ... tanítási módszer megkönnyíti a munkát a hallgató úgy, hogy nem volt semmi ... ami megijeszteni őket a további vizsgálatok” (1). „A tanítvány nem edény kell kitölteni, hanem egy fáklyát, amely szükséges a fény!”

A formáció pozitív motívumok a tanulás, a növekedés aktivitása tanuló az osztályban, a tudás minősége, melyek fokozhatják hatékonyságát a tanulási folyamat jelenléte megkönnyíti a kognitív érdekeit iskolások (3). K. Ushinskiy tulajdonítanak jelentőséget az érdekeit a szellemi fejlődését a gyermek, és hangsúlyozta, a függőség kialakulásának gyermekek érdekeit képzés és oktatás. „A tanítás nem rendelkezik semmilyen érdeke a tanuló öl ... vadásznak a tan ...” (2).

A dinamika a kialakulását az érdeklődés a fizika, mint egy alany jól képviseli a IJ Lanina: „kínálunk egy ilyen rendszer az oktatás a tanulók tárgyát hobbi, kíváncsiságból lepni aktív kíváncsiság és a vágy, hogy tanuljunk belőlük, hogy a tartós tudás és a tudományos kutatás ... (3).

Távolság utazás a föld „fizika”, bevezetés a fizika - a tudomány Neskuchniy, érdekes emberek, hozzon létre, tanár segítő középiskolások elvégzésére a srácok, akik most kezdik tanulni a fizika. Azok elhelyezése előtt nagyon érett kérdéseket: Vajon könnyű lesz egy tudós? Ez könnyű, hogy a felfedezés? Tedd a tudományos felfedezések véletlenül?

egyre inkább észre Minden évben a gyerekek váltak közömbös tanulmányok, legtöbbjük pedagógiai munka lett fájdalmas kötelessége. Miért? A nagy Albert Einstein mondta: „képes tanítani, aki azt tanítja, érdekes.” A végkövetkeztetést: ... Szükség van egy ésszerű változás a tevékenység, hogy lendületet ad a fejlesztési kognitív érdekeit, és a fejlesztés a kognitív diákok érdekeit képződéséhez vezet szüksége mélyreható ismerete.

Az egyik leghatékonyabb módja, hogy fejlessze a hallgatók érdeklődését tanítás a szervezet saját szerencsejáték-tevékenység. Francia tudós Lui De Broglie egyenlővé a játék, még a legegyszerűbb, hogy a munkát a tudós: A játék - ez a munka. Játék - ez működik! (5). Üzleti játékok járnak független keresi a módját és eszközeit összefüggő problémák megoldására valódi élethelyzetek a jövőben szakmai tevékenységet. Hozzájárulnak a fejlesztési kezdeményezések, a fejlődő kommunikációs készség. Elragadta a játék, a diákok nem látják, hogyan tanulás: tanulni, memorizálni új, orientálódni szokatlan helyzetekben állomány utánpótlására ötleteket, elképzeléseket, és fejleszteni a fantáziáját. Még a legtöbb passzív a gyerekek szerepelnek a játékban egy nagy vágy, ezzel a legjobb, ha nem hagyja, hogy játszótársai. Az egyik fajta szerencsejáték órák, a kedvenc tanítványom - játék utazást.

„Hegymászás a csúcs a tudás” - a játék töltheti bármilyen témában, bármilyen típusú, változó munkahely a zsebek és a nevét a téma, bármilyen tanulság: problémamegoldás, rögzítése az elméleti anyag ellenőrzése házi, repeater - összegezve órákon. Általában ezt a játékot a csapatkapitányok, a tanár csak felügyeleti szerepet.

Leckék - Utazás a diákok élménye a tanulás, az öröm, a kis felfedezéseket. Ez használ rejtvények, érdekes információkat, kivont fiúk maguk újra olvasni számos további szakirodalom és az interneten található anyagok, keresztrejtvények, kreatív feladatok a diákok. Az érdeklődés a téma fordul mély és hosszan tartó érdeklődést a téma.

Mindig volt egy kis probléma: hogyan lehet a folyamat érdekes a diákok számára a problémák megoldására?

A diákok túlnyomó többsége nem tetszik, és nem tudom, hogyan kell megoldani a problémákat a fizikában. Rendhagyó problémamegoldó tanulságokat alapulnak önképző „termelni” tudás a folyamat kognitív tevékenység (6). Itt, a diákok segítése mesebeli karakterek teszik a srácok könnyen megjegyezhető képleteket, így az osztályban játék „magic number” Ivan - Tsarevich megmenteni Elena a vásár, problémamegoldás 7, 7 elpusztítja a vár börtönben. A játék „Kincs Mikulás”, megismételve a témája a „sűrűség” megoldja a problémát a differenciált arany lemezek, drágakövek, ezüst, nyitó zárat a mellkason, hogy pontokat keresni. Jelentenek problémát - viccek rajzok Oster, és számos lehetőséget, meggondolja magát több feladatot, válassza ki a legjobb közülük. Kiadó „Mini vizsga rajzfilmfigurák." Ezáltal készségek fejlesztése az alkalmazás a képletek, problémamegoldó algoritmus. Játék, oktatási, munka - ez a három fő típusa az emberi tevékenység. A játék vonatok a gyermek és a tudomány, valamint a munka, míg maga a játék mindig - egy kicsit a tanulás és a munka (6). Játék közben a gyermekek megtanulják általánosítani a tudás és kifejezni ezeket az alap rendszerben. Srácok csinálni szívesen áll az egyes töredékek - referencia jelek, mint gyűjtő puzzle. Például, a gyermekek részvételét találták OK megnyitni órákat téma: az erők a mechanika „Úszás az óceánban a tudás”, „A szerkezet az atom és az atommag”, „Elektromos áram folyadékokban.” Csaknem fele az összegyűjtött összefoglalók én végeztünk a gyerekek.

A mai világban nem nélkülözheti az információs technológia - az egyik leghatékonyabb módja a fejlődés informatív érdeklődés. Az IKT-az osztályban, ez nem csak egy hóbort, hanem egy hatékony tényezője a kognitív tevékenység a diákok. A gyerekek aktívan használja az internetes források az osztályban, és iskola után, hogy javítsák a készségeket, amelyek segítségével megszerzése minden olyan információ (7).

Fizika - érdekes az összes természettudományok. Miért van az, hogy sok diák nem az alany nem érdekli, de valami lesz az egyik leginkább félreértett és kedvelt?

Fizika kezdenek „tanítani” a 12-13 éves korban, azaz amikor sok iskolában vonzóvá válik, mert az ad lehetőséget, hogy nyíltan társaikkal, és a tanítás szenved észrevehetően. Változatos és érdekes információkat különböző forrásokból származó versenyezni az oktatási kapott információkat az iskolában. A tanulmány a fizika esik pontosan abban az időben, amikor az érdeklődés a természeti jelenségek, a szerkezet a világon, és így tovább. E. Sokkal alacsonyabb, mint fiatalabb korban, amikor a gyermek jobban érdekli az élő és élettelen természet, nem a kapcsolatot a barátaival. A hagyományos elején a tanulmány a fizika a gyerekek már kialakult egy tipikus „iskola” memória, célja inkább a memorizálás helyett tudás. Ez jön le, hogy a tanulmány a témában, és így csökken érdeklődés. És az egyik fő szempont az érték a tanulási folyamat egy sor érdekes oktatási és érdekes gyakorlatokat.

Nem tradicionális formáit nevezi ki és tanórán kívüli munka, mese elem, a játék pillanatok segítenek emlékezni az oktatási anyagot, hogy megértsék a fizikai jelenségek, és még emlékszik a képlet. Úgy viselkedik, mint egy szükséges jelenti, hogy egy bizonyos szintű tudás, készségek, képességek a tanulók. Coming out az iskola, a tanuló vesz öröm, hogy újra felfedezzük, szokatlan.

Így a „gyermek elem” és az innovatív oktatás, a mindenféle információs és kommunikációs technológiák, fejlessze a hallgatók képesek tanulni, megtartásának és használatának ismerete, amely az egyik leginkább figyelemre méltó képességeit. Ez a képesség az alapja minden kreativitás, az alkotás, az alapja az összes belső, lelki világában az ember. Enélkül ott lenne, persze, nincs civilizáció. Nem lenne maga az ember.