Módszertani fejlesztés kapcsolatos gyógyító oktatás, ingyenes letöltés, szociális munkások hálózat

Uskova Olga Mihaylovna

Előttem, mint egy tanár előtt áll a probléma:

- feltételeinek megteremtése az asszimiláció képzés a tudományág általános iskolai programokban;

- hozzájárulnak a gyors alkalmazkodást a gyermekek az új körülmények között;

- olyan légkört teremthet az érdeklődés az egyes tanuló az osztályban;

- hozzon létre a pedagógiai helyzetekben hallgatói sikert az osztályban.

A problémák megoldására, tanultam, és használja a praxisomban alapjait gyógypedagógiai, és mit szeretnék megosztani veletek.

1. A koncepció a gyógypedagógiai

1. L.G.Kogan azt mondta: „A lényeg a gyógypedagógiai abban a tényben rejlik, hogy a kiválasztási módszereit és a rehabilitáció a beteg gyermek orvos gondolat, és a tanár kell irányítani elsősorban az a természetes gyógyító tényezők és fiziológiai tulajdonságait a védekező mechanizmusok, a test és a baba, és gyógyító hatása lelkét teljes pihenést és vidám hangulatban. "
2. Az általános pedagógiai mondja: „Az oktatás gyógyító olyan rendszer, módszerek és technikák, amelyek jótékony hatású a psziché a gyermek, hozzájárul a kezelés és a gyógyulás.”

„Gyógyító nevelés nem egy recept, de kreatív ötlet.”

Ez lehetővé teszi az eltérő módszerek és programok a rehabilitációval kapcsolatos. Gyógyító nevelés lehetővé teszi a tanár kreativitását, ugyanakkor megköveteli a jó ismerete a pedagógia, a pszichológia és a technika. Mindenki, aki dolgozik, a kérdések a gyógypedagógiai, azt kell tudni, hogy mit lehet kérni a gyermek, hogyan kell építeni a munkát megfelelően pszichológiai jellemzői a beteg, és gyakran beteg gyermekek.

gyermek egészségére nem csak attól függ a külső körülmények, hanem a belső lelki élet. Minden élet nehézségeit, a pszichikai leterheltség, a negatív érzelmek vezethet a betegség.

1. tanár céljai:

1. kell a saját eszközei korrekció pszichofizikai rendellenességek, stabilitásának növelése, az idegrendszer leküzdeni a nehézségeket gyermekek
2. irányítja az összes figyelmet belső érzéseit a gyermekek, tudva, hogy a gyermekek uralkodik önkéntelen figyelmet. Képesek összpontosítani, amit szeret, és nem mi a „helyes” nekünk.

1. Alapelvei terápiás pedagógia:

1. A kezelés nagy örömmel;
2. Számviteli hatásaival mentális egészség hatások gyermekek;
3. Egyéni megközelítés;
4. Az elv az aktív munka együtt a többi;
5. Egységét az egészségügyi és oktatási személyzet

Mi örömet?

1. Figyelembe véve a hatása a pszichológiai tényezők egészségre.

A pszichológiai tényező az első az összes mentális egészség és feltételeket, amelyek szükségesek a jelenlétét a gyermek.

Feltételek egészséges mentális fejlődés:

1. Hozzon létre egy nyugodt környezetben, a goodwill felnőtt, képes létrehozni és fenntartani egy jó hangulat, megtanulják, hogy örömet találjunk.
2. Elégedettség létfontosságú szükségleteit szerelem, szeretet és figyelem.
3. Ösztönzés az egészséges mentális fejlődés,

bizalom erősítése önmagukban, fontosságuk, képességeiket;

1. Szervezése szórakoztató tevékenységeket. Passzivitás, bizonytalanság, szorongás fordulnak elő hiányában érdekes dolgok.

Factor kórházi visszaszorításához vezet a személyiség és a test inaktivitás.

1. Ismerkedés a gyermek a különböző élénk tapasztalatok, benyomások ötletek és koncepciók a külvilág.
2. A fejlesztés a kognitív folyamatok: figyelem, képzelet, a memória, a gondolkodás és az észlelés.

Oktatási tevékenységek összhangban kell lenniük nemcsak a betegség természete, de az egyes jellemzők. Csak akkor mi feladatunk, hogy a kívánt hatást, és része lesz a kezelés.

A tanár tudnia kell az alapokat a pszichológia, típusai, az idegrendszer, hogy képes megszervezni a kiigazítás a „nehéz” gyerekek, hogy dolgozzon ki megfelelő megközelítés és viselkedés javítása.

Például az orvosok különbséget 3 gyermekcsoportok a választ, hogy a betegség és a kórházi (adaptáció).

1. csoport. Gyermekek, kifejezett izgatottság, amely kifejezett sírás, elutasítása játékok, nem hajlandó kommunikálni, rossz alvás. Ezek a gyerekek nem szokni a nyilvánosság falak. betegség ezeknek a gyerekeknek, mely nem sima. Ezek nyugtalan, instabil figyelmet. Ez a csoport a legnehezebb.

Az ilyen, a gyerekeknek szükségük van, hogy speciális technikákat annak érdekében, hogy kapcsolatot létesítsen velük, megnyugtatni őket, hogy tevékenységük egy nyugodt, eredményes.

2. csoport. Ez lassú, gátolt gyermekek, a kórházi felvétel reagált túl nyugodtan. Nem figyelni a környéket. Arcuk nagyon sápadt. Valamint a játékok ezek a gyerekek általában megtagadják, vagy az azokkal kapcsolatos, de nem játszott. Ők jól aludni, és délután, mint egy álom. Ilyen betegségek szed elhúzódó jellegű.

ez szükségesnek ilyen gyerekek, és előírja a közvetlen kapcsolat a gyermekkel. Ez hozza a jó eredményeket.

3. csoport. Ez nyugodt gyerek. Kórházi ellátás reagál aktívan, de mégis, ne sírj könnyen érintkeznek, válaszolni a kérdésekre szívesen veszi játékok és részt velük, hogy otthon érezze magát. Betegség ilyen simán végbemegy, komplikációk nélkül.

Gondolkodás és aggódni mindent, nagy és kicsi, így attól függ, hogy a sikeres kezelésére és hasznosítására a gyermek, az ő általános állapota és a hangulat, meg kell tulajdonítanak jelentőséget az abszolút minden részletet, minden fontos és nagy alkotják a kis dolgokat.

Figyeli a hallgatók vétele során a központban, tudom azonosítani a gyerekek, akik más megközelítést igényelnek, beszélt a szülőkkel vagy személyek azok helyettesítése. Ezután naponta tölteni egyéni interjúk, az alkalmazkodás a játék gyakorlására. Szisztematikus munka segít a gyerekeknek, hogy gyorsan beilleszkedni az új kollektív, hogy alkalmazkodjanak az új feltételekhez, minimális stressz, hogy túlélje a szétválasztás otthonról.

1. Az elv az aktív munka együtt a többit.

Iskolánk kifejlesztett egy rendszert a különböző játékok,: mobil, oktatási, sport, mindenféle versenyek, találkozók, versenyek, fesztiválok. A fejlődő intézkedések próbálunk fejleszteni a kognitív folyamatok: memória, figyelem, képzelet, gondolkodás, mozgás, és így tovább.

A tanárok az első napon tartózkodás a gyermekek, hogy ki a képesség, hogy megfelelően, érdemes szervezni a saját szabadidejüket.

8. A egysége munkájának pedagógiai és egészségügyi személyzet.

Gyógyító nevelés megvalósítását igényli idősek otthonában dolgozók nem csak a mi „kell”, hanem sok, hogy nem áll rendelkezésre minden mércével mérve - a munka inspirálta és kreatív. Ez a fenti okok miatt, amint L.G.Kogan, gyógyító oktatás egészségügyi intézmények hajtják végre lassan. Az ilyen munkaerő, így nem mindenkinek.

Orvosi munkavállaló a gyermek szanatórium kell egy tanár, egy tanár jól ismeri a kérdésekben gyógyszert. De a legfontosabb, hogy mindenki megérteni és értékelni a munkáját kollégái. Az alkalmazottak a központban különösen alkalmas szavakat Makarenko: „Válassz lövések - fél siker, annál nehezebb létrehozni egy csoport munkatársait, amelyben minden, amelynek célja, hogy hozzájáruljon a teljes munkát, miközben ugyanakkor folyamatosan tanulni társaik.”

A tudás, a tartalom gyógypedagógiai tette számomra, hogy egy olyan rendszer kiépítését a dolgozó gyermekek gyakran helyébe a csapat és kap pozitív eredményt. Az én rendszeremen különös figyelmet fordítanak:

1. adaptációs időszak
2. Az érzelmi nevelés.
3. Érintsd oktatás (különösen az első).
4. A fejlesztés a kognitív folyamatok különböző típusú tevékenységek (sport, foglalkozási terápia, muzoterapiya, művészetterápia, stb.)

Bizalom emlékezni

10 parancsolat oktatás

1. A fő célja az oktatás - egy boldog ember.
2. Szerelem nem magát a gyermek és a gyermek bizalmát.
3. Oktatási tekintet nélkül - elnyomása.
4. Az intézkedés az oktatás intelligencia - az ellentéte durvaság, a tudatlanság, zhlobstvu.
5. Mondja el, mit tud, amit tudod, hogyan; ugyanakkor emlékszem, tudom, és soha nem káros.
6. Művelni eredetiség: a gyerekek nem szeretik „sütemények semmi.”
7. Ne legyen unalmas, nem Noé és ne essen pánikba: nehéz jobb, mint unalmas.
8. Értékelik a bizalmat a tanulók, vigyázni gyerekes titkok, soha nem árulja el a gyerekek.
9. Ne keresse a varázspálca: oktatás rendszeres legyen.
10. Gyermekek jobban kell, mint mi vagyunk, és meg kell élni jobb.

Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek

Sok függ attól, az ételt. Egyes esetekben ez is okozhat szindróma fejlődési, míg mások súlyosbítja a betegséget. Ugyanakkor az egész bizalom az étrendben nem lehet kezelni, mint a tudósok levelet.

Anyaga elő a gyermek, de lehet használni, mint a regionális komponensét a tanulságokat a világon.

Téma: „Gyógyászati ​​kultúrának a fizikai fejlődése a gyermekek csökkent látás”.

Meghatározása fizikai kezelést. A rövid története a fejlesztés fizikai kezelést. A fő formáját gyakorolja terápia. Fizikoterápiás gyakorlatok. Az alapelvek és iránymutatások korrekciója rendellenességek gyermekek látásromlás. A rendszer felépítésének LFK leckét.

„Child -zerkalo család; mint egy csepp víz tükrözi a nap, és a gyermekek tükrözi az erkölcsi tisztasága apa és az anya. " VA Sukhomlinsky.

Oktatási Projekt címe: „Általános predstavdlenie pedagógia mint tudomány”

Oktatási Projekt címe: „Általános predstavdlenie pedagógia mint tudomány.”

„Gyógyászati ​​kultúra megsértése testtartás. Terápiás úszó "

Megsértése testtartás a leggyakoribb betegség a mozgásszervi rendszer gyermekeknél és serdülőknél és tartozik a komplex és sürgető probléma a modern ortopedii.Narushenie darázs.

Pedagógiai rendszere Maria Montessori jelentős tartalékok a szervezet az oktatás a gyermekek és serdülők. Ez alapján a humánus bánásmód gyermekek, az oktatás a szabad személyiség a spec.