Munkaprogram «játszani és tanulni» óvodás, tartalom platform

Ez a munka a program jogi - közigazgatási iratok az oktatási intézmény, amely jellemzi az a szervezeti rendszer az oktatási tevékenységek a tanár.

A munkaprogram mutatja kontextus-specifikus, az oktatási igényeit és jellemzőit a korai gyermekkori fejlesztés pedagógus létrehoz egy egyéni pedagógiai modell az oktatás követelményeinek megfelelően a szövetségi állam oktatási standardok óvodai nevelés.

A munkaprogram célja a 36 órás tanulmányi időt. Az egyik téma magában foglalja a 4 közvetlen oktatási tevékenységek, amelyek heti egy alkalommal 1 által alcsoportok és egyénileg.

A munkaprogram célja, hogy megfeleljen az iránymutatások angol óvodás gyerekek.

- A szövetségi kormány követelmények alapvető oktatási program óvodai nevelés végzése 01.01.01 N 655,

- Módszertani levél „Irányelvek vizsgálatára oktatási programok óvodai oktatási intézmények Magyarországon” (Módszertani levél az Oktatási Minisztérium Magyar 24.04.95g.№46 / 19-15)

- Normál szabályozás óvodai nevelési intézmény 01.01.01 száma 000 (kormányhatározat)

Idegen nyelv egyre nyilvános megélhetését. A szerepe az idegen nyelvek növekszik a gazdasági kapcsolatok és a nemzetközi nyilvános diplomácia. Idegennyelv-tanulás és az idegen nyelvi kompetencia polgáraink kialakulásához méltó kép Vengriyanina külföldön, hogy megtörni a gát a bizalmatlanság, lehetővé teszi, hogy készítsen, és elterjedt a kultúra és fejlesztése egy másik. Ezért egy idegen nyelv kötelezővé vált eleme az oktatás nem csak az iskolákban és egyetemeken, hanem sok óvodákban. Korai idegennyelv-tanulás teremt kiváló lehetőséget, hogy létrehoz érdeklődés a nyelvi és kulturális sokszínűség a világ, tiszteletben tartva a nyelvek és kultúrák, más népek, hozzájárul a kommunikatív és a beszéd szélütés. A szerepe az idegen nyelv korai szakaszában a képzés felbecsülhetetlen különösen a fejlődésben lévő tervet. Idegennyelv-tanulás a korai életkorban különösen hatékony, mert a gyermekek óvodáskortól mutatnak nagy érdeklődést az emberek más kultúrák, ezek gyermekkori élmények tárolják hosszabb ideig, és hozzájárulnak a belső motiváció tanulmány első és később egy második idegen nyelvet. Általában a korai idegennyelv-tanulás egy nagy oktatási potenciál, mind a nyelv és a közös fejlesztés.

A fő funkciók az idegen nyelv korai szakaszában a tanulmány:

- fejlődésének általános beszéd a gyerek képességeinek óvodáskortól, a legalapvetőbb filológiai oktatás,

- A formáció képességet és hajlandóságot kell használni, hogy egy idegen nyelv, mint kommunikációs eszköz, mert így a megismertetése a különböző nemzeti kultúra és hatékony eszköze a folyamatos nyelvoktatás, oktatás és átfogó fejlesztése a gyermek.

A fő biztosító rendelkezéseket hatékonyabb asszimiláció egy idegen nyelv:

ü figyeljen a megismétlése az anyag és a tudatos érzékelést, a gyerek meg kell érteniük, mit beszélnek;

ü hibák elkerülése kiejtése azonnal korrigálja a gyermek és erősítik a helyes kiejtés;

ü Képzés folyik konkrét témákról formájában a játék;

ü a vizuális anyag (CD-k clip art, játékok, képek, a különböző elemeket szükséges), ez segít a gyermeknek, hogy összpontosítson, és rendezni gyorsan válaszol a kérdésekre, vagy játszanak egy adott játékkal;

ü helyrehoz gyerek ezt vagy azt a tájékoztatást;

ü hogy az olvasási költészet, a teljesítmény a dalok és szervez különféle izgalmas játékokat.

Az életkor és az egyéni jellemzők gyermekek 5-6let

A tanítás angol gyerekeknek, emlékeznünk kell arra, hogy nyitottak és tárolásra kerülnek. Azt is kifejlesztettek képzelet és a kreativitás, hogy nyissa ki.

Ezért kezdődik, persze, meg kell tanulni az angol ábécé.

Ezután meg kell órákat (mind otthon, mind bármely más intézmény) került sor, játékos módon - ebben az esetben használják a különböző játékok, dalok angolul, látszott oktatófilmek.

Angol óvodás gyermek legyen olyan egyszerű, amennyire csak lehetséges. Minden javaslatot egyszerűnek kell lennie.

Nagyon jó a képzés kártyák angolul -, mert a gyermekek, különösen az iskola előtti korban, a gondolat-kép képek. Kártyák ebben az esetben fog szolgálni közötti kötések képeket, amely képviseli a kártyán, és a szó társul hozzá. Ebben a korban, akkor mindig a gyermek segítségével a képeket, amit próbál közvetíteni neki.

Angolul tanulni előtti gyermekek, akkor kell, hogy inspirálja.

Inspiráld egy gyerek érdekes:

Ugyanakkor, ha kíséri Képek - ez lesz csak finom.

Ami a nyelvtan az angol nyelvet, akkor nem kell erőltetni a gyerekeit, hogy töm. Emlékeznek nyelvtani szabályok automatikus, és nem lesz képes alkalmazni azokat. Ezen felül, akkor kedvét a gyermek később tanulnak angolul. Jobb, ha hagyjuk, hogy minden zajlik egy nyugodt és egyszerű módon.

Hogyan végezhet oktatási tevékenységet, és mennyi időt töltenek az angol nyelvtanulás gyerekeknek.

Mint már említettük, az osztályok az óvodáskorú gyermekeket kell tenni egy játékos formában.

Nem szükséges, hogy tanulmányozza a rendhagyó igék, valamint bármely más nyelvtan. Csak akkor tudjuk említeni a cikkben a rossz, és javítsa a cikk a.

Mivel angol óvodás korú gyermekek tartalmaznia kell a beszélt nyelvet, mert akkor azt beszélik angol szolgál majd a kommunikáció eszköze külföldiekkel.

Azoknak a gyermekeknek meg kell használni rövid párbeszédeket és történeteket. Ha ők kísérik alámondáshoz és képekkel illusztrálva - minden rendben lesz.

A cél és a program célkitűzéseinek

Cél. A program célja, hogy növelje érdeklődés mastering idegen nyelven, kialakulhatna egy harmonikus személyiség, a fejlesztési mentális folyamatok, kognitív és nyelvi képességekkel, hozzájárul a az aktív és passzív hang, jobb zvukoproiznosheniya tudatos szinten.

Ennek során e program végrehajtására a következő feladatokat látja el:

l - a kialakulását készségek és képességek független megoldások, a legegyszerűbb - kommunikációs és kognitív feladatok angol nyelvű;

l - bővítése a gyermek véleményét a világról körül őket az angol nyelv;

l - a fejlesztési észlelés, emlékezet, figyelem, nyelv emlékezet, képzelet, és az alapjait a logikus gondolkodás;

l - a fejlesztési beszéd kultúra;

l - az oktatás a gyermekek tartós érdeklődést a tanulás angol;

l - emelése kezdeményezés angolt.

A gyermekek életkora és a program időtartama

«Játszani és tanulni» programok A tanfolyam időtartama 1 év alatt közvetlen oktatási tevékenység 1 hétig (teljes térfogat - 36 közvetlenül az oktatási tevékenység az év).

A program célja a gyermekek számára óvodáskortól.

Alapelvek és megközelítések kialakulásának a program

Összhangban az FGT A program tudományos elvek alapján az építkezés, amely figyelembe veszi a szervezet az oktatási folyamat:

· Az elv a fejlesztési oktatás. amelynek célja a fejlesztés a gyermek. Fejlődő karakter oktatás valósul meg alak-ség minden gyermek területén közelebbi fejlesztés;

· A kritériumoknak való megfelelést a teljesség, a szükségesség és a megfelelőséget, amely lehetővé teszi számunkra, hogy megoldja a csak célokat szükséges és elégséges anyagot, a lehető legközelebb az ésszerű „minimum”;

· Unity oktatási, fejlesztési és oktatási célok és az oktatás folyamatában óvodáskorú gyermekek a folyamat végrehajtását, amelyek úgy vannak kialakítva, ismereteket és készségeket, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a fejlesztési óvodások;

· Az integráció elve az oktatási területek (testnevelés, egészségügyi, biztonsági, a szocializáció, a munka, a tudás, a kommunikáció, olvasás fikció művészi kreativitás, a zene.) Az életkor és képességek a tanulók a funkciók, jellemzőit és tulajdonságait a képzési területen;

· Alapelvei emberivé. differenciálás és individualizáció, a folyamatosság és a rendszeres oktatás.

A gondolkodás elvének emberivé az oktatási program a következőket jelenti:

- az elismerés az egyediség és az eredetiség a személyiség minden gyermek;

- elismerve a korlátlan lehetőségek fejlesztése egyéni képességeit az egyes gyermekek;

- tisztelet a gyermek személyiségének valamennyi résztvevője az oktatási folyamatban.

· A differenciálás és az individualizáció az oktatás és képzés biztosítja a gyermek fejlődését szerint az ő képességeiket, érdekeit és képességeit. Úgy végezzük ezt az elvet, figyelembe véve az egyes jellemzői a gyermek fejlődését.

· A következetesség elve és rendszeres. A sorrend kiválasztása és kombinációja az új anyag ismétlése rögzítő és hasonló, a terhelés eloszlását a gyermek testének teljes ideje alatt ülésén.

· Az elv figyelembevételével kortól és egyéni jellemzőit gyerekek.

· A fejlesztés pozitív érzelmi és érték környezeti szemlélet, gyakorlati és lelki tevékenység az ember;

· A fejlesztési igények végrehajtásában saját kreatív képességeit.

Szervezeti formák az oktatás területén

Közvetlenül az oktatási tevékenységhez tanítani angol (alcsoportokra egyénileg); Egyéni munka a gyermeket; Tárgy közvetlenül oktatási tevékenység; Fonetikus gyakorlatokat; Oktatási játékok; Fizminutki; Integrált szolgáltatások; Meglepetés pillanatokat.

műszaki képzés

A munkaprogram előírja a különböző típusú didaktikai játékokat. nevezetesen:

A színérzékelésen fejlesztés; A tételek száma; A fejlesztés az angol nyelv, a gondolkodás, a memória, a figyelem; Hogy megszilárdítsa a nevét a különböző tárgyak; A felismerés és elnevezése a család tagjai; Hogy megszilárdítsa a nevét testrészeket.

Nyilvánvaló - alakú anyag

1. képek és képek;

2. Vizuálisan - oktatási anyagok;

3. Játék tulajdonságokat;

4. „Living Toys” (a tanárok és a gyerekek öltözött jelmezeit);

5. A versek, találós kérdések.

Integrálása az oktatási tartalom terület ismerete

1.Razvivat gyermekek etikett kommunikációs funkciók (köszönj képességeit, találkozhat, jelen, hívják magukat, búcsút).

2.Razvivat képes megérteni a nekik címzett jelet, és reagál rájuk.

3.Poznakomitdeteysrechevymistrukturami «Jó reggelt», «Viszlát», «Jó napot», «Szia», «I hop-hop», «I ugrás ugrás», «Mi a neved?», «A nevem ...», srechevymioborotami «sajnálom», «örülök».

4.Poznakomit szókincs «igen», «nincs», «I».

5.Proslushat dal «Goodmorning!», Be kell vezetni a játék «Littlefrog», meg a vers «Helló! Hello! "

1.Trenirovat gyerekek futnak 1-6, megtanulják, hogy hívja a számok sorrendben, véletlenszerűen.

2.Privlekat gyermekek párbeszédre.

3.Trenirovat a kiejtés a beszéd szerkezete: «Howoldareyou?», «Iamfive (hat)».

4.Uchit gyermekek kiejteni hangzik helyesen.

5.Razuchit rímelő «Egy ACAT».

6.Poznakomit a igroy- töltés «Handsup, handsdown».

3. „házi és egyéb állatok”

1.Poznakomit gyermekek házi és vadon élő állatok angol - macska, kutya, egér, kakas, tyúk, disznó, béka, nyúl, medve, mókus, róka, farkas. Gyermekneveléssel kedves és gondoskodó hozzáállás állatokat.

2.Trenirovat gyermekek helyes kiejtés hangok.

3.Poznakomitsrechevymioborotami «kaptam egy macskát», «It, s egy medve».

4.Vyzyvat gyerekek érdeklődését az angol.

5.Vyuchit gyermek vers orosz bevonásával az angol szavak jelző nevek az állatok hallgatni angol dalokat.

1.Poznakomit gyerekek színes angol - sárga, piros, kék, zöld, fekete, fehér, barna, rózsaszín, narancssárga, szürke.

2.Trenirovat a helyes kiejtés a hangok.

3.Trenirovat beszédmintáit: «Thisdogiswhite. Az a kutya fekete », rechevoyoborot«kaptam ...».

4. Vvestinovyydialog «tetszik ez a macska?», «Igen, tudom».

5.Razvivat beszélt monológok a témában helyzetekben.

6.Razuchit versek a sorozat „színek”.

1. megismertetni a gyerekeket a szókincs a témában „A család”, hogy megtanulják felismerni és hívja a családtagok angol, hogy a szeretet és tisztelet a család számára.

2.Trenirovat kiejtése hangok.

3.Razvivat gyermekek monológ és párbeszéd beszédet. Uchitdeteyvestidialog «Ki ez?» - «Meg; s anyám».

4.Razvivat kommunikációs készség, képesség, hogy gratuláljak a születésnapját, a teljesítmény «happybirthday» dalt.

5.Vyuchit gyermekek dal «Mydear, dearMummy», egy vers úgynevezett "My Family"

1. Fejlesztési gyermekek kommunikációs készség alapuló aktív használata beszéd lexikai egységek és a beilleszkedés az új anyag a témában.

2.Sovershenstvovanie hallgat képességeit.

3.Trenirovat gyermekek válaszolni a kérdésekre, hogy megszilárdítsa a képesség, hogy a párbeszédre.

4.Trenirovat beszéd szerkezete «Thisisanose».

5.Uchit meghallgatni és megérteni az angol nyelvet, hogy dalok, versek angolul.

6.Razuchitpesnyu «Don, t felejtsd», «fej és vállak».

1.Vvesti új szókincs a témában (ház, szoba, ablak, ajtó, padló, mennyezet, bútorok).

2.Privivat gyermekek a szeretet az angol nyelvet.

3.Razvivat kommunikációs készség, képesség, hogy kommunikálni angolul, hogy kezdjenek párbeszédet «Whereareyoufrom?» - «IamfromBuzuluk».

4.Vospitanie örömöt, büszkeséget a saját otthonában.

5.Uchit helyesen kiejteni a hangokat.

6.Vyuchit vers «MyHouse», «Apartment”.

1.Poznakomit gyermekek neveit a gyümölcsök és zöldségek angolul (alma, körte, narancs, citrom, bogyó, paradicsom, uborka, burgonya, hagyma, sárgarépa).

2. Hogy megtanulják a gyerekek, hogy megértsék, és hallgatni az angol nyelvet.

3.Trenirovat a kiejtés a beszéd mintákat «Ilike ...», «He / Shelikes ...», azaz a szavak és a hangok helyes.

4.Trenirovat gyerekek figyelem, memória.

5.Vyuchit vers „a kertben”, „gyümölcs és zöldség”.

9. "A Toy Store"

1.Uchit gyermekek úgynevezett játékon, a szín, a mennyiség.

2.Trenirovat figyelem, memória, a helyes kiejtés a szavak és hangok.

3.Zakrepit képes a gyerekek angolul kommunikálni.

4.Privivat érdeklődés az angol nyelvet.

5.Razvivat gyermekek kommunikációs készség, ismételje ismerős dalok, versek.

IV.Sistema nyomon a gyermekek elérik a várt eredményeket a fejlesztési programokat.

1.Planiruemye időközi eredmények feltárása programok

Ideiglenes fejlesztési programok eredményeinek vannak megfogalmazva követelményeivel összhangban a szövetségi állam (FGT) feltárva a dinamikája kialakulását integratív adottságok tanulók minden korban időszakban a fejlesztési programok minden területén a gyermek fejlődését.