Munkaprogramjában plastilinografii a középső csoportba

magyarázó megjegyzés
A tudósok megállapították közötti kapcsolat aktív mozgását az ujjak kezében a gyermek és a kialakulását a hangképző. A gyermek megtanulja a világot manipuláció, vagyis a tevékenységek különböző tárgyakat, amelyek lehetővé teszik számára, hogy megismerjék és tanulmányozzák azok tulajdonságait.
A fejlesztés az intelligens és gondolkodási folyamatokat kell kezdeni a fejlesztési kéz mozgását. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a fejlődés a kéz fontos szerepet játszik a kialakulásában az agy és a kognitív képességek, a formáció a beszédet.
Grafikus aktivitás elősegíti a szenzomotoros - folyó munka összhangjáról a kéz és szem koordináció javítása érdekében, a rugalmasság, az erő, a pontosság tevékenységet végző korrekció finom motoros készségek az ujjak. A gyermekek megtanulják, készségek és képességek dolgozni az eszközöket. (Ecset, ceruza, olló)
Plastilinografiya - ez az egyik viszonylag új megjelenése egy új műfaj (típus) a grafikai tevékenység. Plastilinografiya - létrehozása gyurmából konvex poluobemnyh tárgyak felületén. Ez a képi aktivitást gyurmából c. Rajz agyag - egy csodálatos kilátás nyílik a lehetőségeket grafikai tevékenység. Ez lehetővé teszi, hogy a gyermek főhangerőt, hogy a képet a domborzat rovására a kifejezőbb és élénk.
De amellett, ez is egy módja annak, hogy állítsa be a kis ujjai jó izomláz. Különösen akkor, ha kenet van szükség az agyag felszínén.
Munka agyag fejleszti a finom motoros készségek, a kezek, és így aktiválja a mentális és verbális aktivitás a gyermek. Növeli a szenzor érzékenységét, azaz Hozzájárul a felfogása finom formában, textúrák, színek, műanyagok.
Az alapanyag az agyag, szerszámok - kezét.
Hogy a gyerekek jobban asszimilálódott és összevont képzés területén kell elvégezni szakaszból áll: az első fontos megtanítani a sajtó agyag, akkor terjedt a közepétől a széle az áramkör és a jövőben, hogy összekapcsolják a vétel. Plastilinografii kell edzeni ahhoz, növekvő nehézségi szint: jobban kezdeni egyszerű képeket fiatalabb korban, és fokozatosan bonyolultabb. Gyurma kép állhat gömb alakú, gömbölyű vagy hengeres alakú darabokban vagy foltok, és a vizuális észlelés, hogy néz ki, mint egy mozaik. A különböző módszerek alkalmazása agyag kenet a textúra, szín, elősegíti a képzelet óvodások. Attól függően, hogy a tervezési struktúra stroke hasonlítanak a selyem, üveg vagy kerámia, nézd durva vagy domborított.
Az első sikereket az oka a gyermekek a vágy, hogy hozzon létre egy témájú kép első felügyelete alatt egy felnőtt, majd a saját munka, ami hozzájárul a fantázia és a képzelet a gyermekek.
Osztályok plastilinografiey ismerkednek a gyerekek az alakja tárgyak tulajdonságait, fejleszti a finom motoros készségek kéz és az ujjak, ami viszont hozzájárul a beszédet. A gyermekek megtanulják, hogy alaposabban megvizsgálja a témában, így alakul ki a megfigyelés. Ez a munka daѐt játszanak a gyermekek fantáziáját, hozzájárul a kreatív képességeit. Nincs semmi, ami fejleszti a képzelet és a motoros készségek, a gyerekek kezébe a fröccsöntés.
Ezek az osztályok nem csak elsajátítsák a gyerekek gyakorlati ismeretek, hanem megtanítani őket megcsodálni a természet, gondoskodás az ő hozzáállása, átitatott szeretet segít, hogy még egy kis, szerény virágot. És akkor a gyerekek soha nem fog meggondolatlanul nem tépni, nem taposott, nem károsítja a növény maga, és megáll a bolond lépést a másik.

aktualitás:
A program fejlesztése oka:
• A fejlesztés a finom motoros készségek a gyermek kezét, a dolgozó agyag;
• A gyermekek fejlődését beszéde
A program célja, hogy:
Kialakulása megítélése környezeti jelenségek a valóság és formájú tárgyakat plastilinografiyu.
Kidolgozása manuális készsége a gyermek 4-5 év, megerősítve a finom motoros készségek az ujjak, és a szervezet a közös kreativitás a gyermekek és a felnőttek.
A program célkitűzései:
• A készségek dolgozik az agyag, megkérdezése érdeklődés modellezés;
• az új technikák dolgozik az agyag és megteremti az ő segítségükkel, tematikus képek;
• a tanulás, hogy összpontosítson egy darab papírra;
Kidolgozása • kitartás, türelem, pontosság
• A fejlődő ujj erejét a gyermekek kezébe, koordinálása kézmozdulatokkal
• a fejlesztés érzékszervi képességek (képesek arra, szín, forma)
• a fejlesztés a képzelet és találékonyság
Alapelvek:
• Az elv az elérhetőség - képzés és oktatás a gyermek egy elérhető, vonzó és életkorának megfelelő a következő formában: játék, olvasás, irodalom, képnézegetés, produktív tevékenységet.
• humanisztikus elve - egyedi - szemlélet és az átfogó fejlesztése a gyermek személyiségét.
• Alapelv - fejlesztése finom motoros készségek formájában a gyermekek tevékenységét - a szobrászat.
• Az integráció elve - kombinációja a fő tevékenység a fejlesztési beszéd, a szerencsejáték-tevékenység, a fejlesztési kognitív folyamatok.
• elve a rendszer - a döntést a feladatot a szakköri munka rendszer

Várható eredmények:
• Mastering a különböző technikákat formázó gyerek (labdák, törlőkendő, dörzsölés, elkent) és aktív használatára, stukkó készségek önálló termelési tevékenységet a gyermekek
• Kitartás, pontosság végző kreatív feladatokat.
• A képes érzékelni, empatikusak; véleményük kifejtésére, attitűdök
• képesség, hogy kommunikálni egy csapat
• Az a képesség, hogy át a forma, szín, hangulat

Anyagok létrehozása agyag kép:
• Karton (fehér és színes)
• Állítsa gyurma
• törlőkendő Hand
• Stacks
• Étkezés szobrászat
• szemetet, és természetes anyagból
• gyöngyök, gyöngyök, poetki
• Fogkefék, csövek, huzalok

Munka szülők:
• kiállítások szervezése, mesterkurzusok,
• egyéni beszélgetések.
• Beszélgetések, konzultációk, megrendelések szülők
• Nyílt napok

által plastilinografii monitoring rendszer
Ez a fajta diagnózist nem jár külön formái és típusai szervezetek gyermekek végzik a megfigyelések során az egyén és a frontális órák. Diagnózis azzal a céllal, épület hatékony képzés - kör.
1.Tvorcheskaya Activity
a) A megnövekedett érdeklődés, kreatív tevékenység - magas szintű
b) A gyermek aktív, érdekükben áll az ilyen típusú tevékenység, de ez a munka, mint rendező a tanár - az átlagos szintje
c) A gyermek nem aktív, ez a munka csak vonakodva - alacsony szintű
2. Szenzor képesség
a) Alak továbbított pontosan. A különböző színek, a tényleges színét át, a kifejező a kép - a magas szintű
b) Van egy kis torzítás. Eltérések a festék - az átlagos szintje
B) A forma nem sikerült. Közöny a szín, egyszínű - alacsony szintű
3. készítmény
a) Az síkja arányosság között megfigyelt alanyok - a magas szintű
b) a szalag lemez kisebb elemek - átlagos
c) szándékosan nem véletlen - alacsony szintű
4. Általános utasítás skillfulness
a) A fejlett motoros készségek, a kezek, pontosság - Magas szintű
b) Kézi fejlett ügyesség - átlagos
c) gyengén fejlett motoros készségek, a kezek, segítségre van szüksége - alacsony szintű
5. Függetlenség
a) a feladat elvégzéséhez a saját, segítség nélkül. A gyermek kiválaszt egy témát, ötlet, tudom, hogyan kell tervezni tevékenységeiket, válassza ki a kifejező eszköze, hogy elkezdett a végéig - a magas szintű
b) pontja előírja, kis odafigyeléssel - az átlagos szintje
c) a feladat végrehajtásához segítségével egy tanár, támogatásra van szüksége és a stimuláció - alacsony szintű
6. indikátorok technikai készségek
- laminálás
a) Ellátja a saját - a magas szintű
b) szükséges egy kis segítség - az átlagos szintje
c) Végrehajtja intézkedések segítségével a tanár - alacsony szintű
-elhalványulás
a) Ellátja a saját - a magas szintű
b) szükséges egy kis segítség - az átlagos szintje
c) Végrehajtja intézkedések segítségével a tanár - alacsony szintű
- terjedés
a) Ellátja a saját - a magas szintű
b) szükséges egy kis segítség - az átlagos szintje
c) Végrehajtja intézkedések segítségével a tanár - alacsony szintű