Münsterberg vizsgálatot végeztünk az észlelés és a figyelem a gyermekek (beleértve a fiatalabb diákok)
A tanulmány a szelektív figyelem hagyományosan végzik úr segítségével Münsterberg technikákat. Ez a teszt alakult ki a XX század elején, a diagnózis a foglalkozási munkavállalók területén a fitness fokozott neuro-pszichológiai stressz. A modern változata a módszer, szemben a klasszikus, sokoldalú, könnyen tartható és feldolgozni az eredményeket. Ezen előnyök miatt, a vizsgálat megállapította, alkalmazása az oktatás területén, ahol azt használják, hogy megoldja a különböző problémákat meg: diagnosztika készséget az iskolai szakmai orientáció a diákok.
Jellemző H. Münsterberg teszt
Célunk - a legértékesebb erőforrás. Valami, odafigyelünk, megszorozzuk az életünkben.
Mivel a feje a Harvard Egyetem laboratóriuma of Applied Psychology, H. Münsterberg kutatás során a pszichológia területén a munkafolyamatok, ő volt érdekelt sokféle probléma: a szakmai kiválasztás, személyzeti menedzsment és a motiváció, a termelékenység növelése. A tudós azt javasolta, majd kísérletileg bebizonyította, hogy az egyik mutató a siker a szakmában dolgozók, akiknek munkája teremt jelentős neuro-mentális stressz magas szintű szelektív figyelem.
Kezdetben a vizsgálat célja az volt, hogy a diagnózis a szelektív figyelem motormen. Annak érdekében, hogy a alanyoknál a villamos vezérlő helyzet egy forgalmas utcán, tudós gyűjtött valós laboratóriumi körülmények között. A speciális térképek jelentik számadatok fenyegető ütközés tárgyak, emberek, lovas kocsik, autók. Gyorsan mozgó pillantást a térképre, az alany, hogy folyamatosan értékelje a forgalmi helyzet megváltozik, figyelembe véve nemcsak a távolság, hanem a mozgás sebessége a tárgyakat.
A modern változata a technika H. Münsterberg diagnosztizálására használatos szelektív figyelmet a gyermekek, egy kicsit emlékeztet egy komplex vizsgálat, hogy a tudós használt kutatásai mintegy száz évvel ezelőtt. Ő egy tömb karakterekből csoportosított sorok nélkül hiányosságok, amelyek az alany kérte, hogy megtalálják, és jelölje ki a szavakat töltött befejezni a feladatot a lehető leggyorsabban. Látszólagos egyszerűsége ellenére, a vizsgálat hatékonyan megoldja a problémát, hogy létrehozza a modell a tevékenység, amelynek sikere attól függ, hogy a koncentráció a vizsgálati bizonyos, őket érzékelt tárgyak jelenlétében interferencia.
Amikor az egyéni tanulási a gyermek vizsgálati H. Münsterberg egyaránt használható önmagában és kombinációban más diagnosztikai eljárások. Általános szabály, hogy az iskolai pszichológusok azt használjuk a következő feladatokat látja el: mértékének meghatározásában a gyermek készen iskola, monitoring kognitív folyamatokban való áttérés az általános iskolában, hogy a középső (az átlag vezető), tanulmányozza az oka nehézségek a tanulásban, szakmai orientáció a tanulók és et al.
Az eljárás tesztelésére
Mint minden tanulmány, vizsgálat sikere nagyban függ a megfelelő szervezetet. Meg kell figyelembe venni a pontok számát, amelyek kifejezetten a különböző korcsoportokban.
szervezeti kérdések
Szükséges feltételeket a sikeres vizsgálat, persze, a jó megvilágítás és a csend.
A felszerelésre van szükség:
- stopper,
- ingeranyaggal (egy speciális formája a szó szöveg)
- A tollal vagy ceruzával.
Kutatási lehet egyéni vagy csoport. A vezető a kísérleti csoportban sokkal kényelmesebb, hogy korlátozza a végrehajtási idő a feladatokat a gyerekek kezdeni és befejezni munkáját ugyanabban az időben. Óvodások és kisiskolások egy határidőt, hogy befejezze a vizsgálat 5 perc hallgatók és középiskolai - 2 perc.
vizsgálati formák módszerével G. Myunstenberga
Ingeranyaggal diagnosztizálására az egyes korosztályok által képviselt két változatban. Ezek tartalmaznak egy véletlenszerű karaktersorozatot formájában több sort hézagmentesen és 25 szó, melyeket a betűk között. A vizsgálat fiatalabb gyermekek számára „rejtett” 10-12 szó az idősek - 25.
Ingeranyaggal óvodáskorú gyermekek és a fiatalabb diákok és kulcsok hozzá
A teszt a fiatalabb korcsoportokban használni két változatban a szöveg:
Stimulus Münsterberg anyagot alkalmazott módszer szerinti preschoolers. forma 1
Címkék Form 1: macska, labda, rák, szappan, kabát, szem előtt tartva, anya, vihar, bot, seprű is, edző.
Címkék Form 2: róka is, oroszlán, elefánt, borz, egér, ökör, bálna, kacsa, tigris.
Mielőtt elkezdené tesztelése óvodáskorú kislány, megkérem, hogy felolvasta néhány bekezdésben egy gyerekkönyv. Tehát arról, hogy a gyermek elég olvasási készség, hogy ezt a munkát.
Ingeranyaggal tanulók a középfokú és a középiskolában, és a kulcsokat, hogy
Azt hogy az Ön figyelmét a szöveges adatok az idősebb korcsoportban vizsgálták:
Kulcsszavak az űrlap 3. számú: a nap, a terület, hírek, tények, vizsgálat, ügyész, elmélet, jégkorong, háromság, televízió, memória, észlelés, szerelem, játék, öröm, emberek, riport, verseny, személy, komédia, a kétségbeesés, a laboratóriumi , a bázis, a kentaur, pszichiátria.
A jelenléte két változata ingeranyaggal kényelmes vizsgálatakor egy csapat gyerek, mivel azok már társított referencia munka „által variánsok”, és beállítja a fegyelem.
Bizonyos esetekben szükség lehet arra, hogy tesztelje újra egy bizonyos ideig. Például, miután egy sor órák a fejlesztés a figyelem, vagy az elején (vége) a tanév. Ismételt vizsgálat ugyanazt ingeranyaggal megkérdőjelezték az eredmény az eljárás, mivel annak végrehajtása jelentős hatással van uprazhnyaemost.
Feldolgozása és az eredmények értelmezése
Kétféleképpen számítási eredmények jellemzőitől függően a teszt (abban az időben, akár nem).
Opció technikák időkorlát nélkül
Függetlenül attól, hogy az alany életkorát, a meghatározó szelektivitást figyelem figyelembe vesszük azt az időt (másodpercben), hogy végezze el a feladatot, és a hibák száma (kihagyva szavakat aláhúzta csak egy része egy szót vagy extra betű).
Az eredmények értékelése által termelt speciális fordítás skálán eltelt idő pontot. A pontok számát kapott „idő” meg kell tennie a hibák száma (hiba 1 = 1 pont). Az így kapott érték lesz a végeredmény.
Példa: az az idő, hogy végre a feladatot -115. amely megfelel a 14 pontot. A téma hibázott 1-1 pontszámot. 14-1 = 13 - az átlagos szint a szelektív figyelem
Táblázat: referenciaérték a végrehajtási időt és figyelmet szelektivitást
Opció technikát a határidő
Mértékének meghatározásakor a szelektív figyelem vizsgálat figyelembe veszi a szám helyes az aláhúzott szavakat. Szabványok az óvodai és általános iskolai korosztály:
- 9-10 szó - magas szintű;
- 8/7 - az átlag felett szinten;
- 5-6 - átlagos;
- 3-4 - átlag alatti;
- 0-2 - alacsony szintű.
Szabványok középső szinten a diákok és az idősek:
- 24-25 szó - magas szintű;
- 21-23 - átlag feletti;
- 16-20 - átlagos;
- 10-15 - átlag alatti;
- 0-9 - alacsony szintű.
Egy másik fontos szempont a helyes eredmények értelmezését. Például az alacsony szelektív figyelem tudható nemcsak az elégtelen fejlődése a tulajdonságok a téma, akkor lehetséges, hogy a gyermek myopia, beteg volt, vagy fáradt, valami nagyon aggasztja, nem akarja tesztelni, és így tovább .. Néha gyermek marad ismeretlen szavakat (például, ha a magyar nyelv számukra nem természetes), vagy a velük kapcsolatban álló erős érzelmek (a „szerelem”, „test”). Meggyőző segítséget monitor és beszélgetés a gyerekkel.
Azoknál, akiknek átlagos szintje a figyelmet a szelektivitás és nagyobb elegendő időre keretében az edzések, vagy a saját, hogy végre „munkahely-fiók” megfelel koruk komplexitás.
Az alanyok olyan szintű szelektív figyelem az átlag alatt, mint általában, ott vannak a következő problémák képzés:
- kihagyva betűk írott művek;
- helyesírási hibákat;
- figyelmetlenség;
- figyelemelterelés az osztályban.
Ezek a gyerekek gyakran „piszkos” egy notebook, vannak problémák megjegyzésével szorzótábla, felejtsd el a belső képzés kiegészítők. A gyermek és az alacsony szintű figyelmet nehéz leírni a tábla hiba nélkül, folytatta a tanár megkérdezi megint késő órák.
A legnagyobb gond az a vizsgálat, amelynek során a szintje a szelektív figyelem az „átlag alatti” azonosított a diagnózis felkészültség iskolai vagy az általános iskolában. Ezek a gyerekek a rossz prognózissal kapcsolatos iskolai teljesítmény, mindig kell, hogy a területen a figyelmet a tanár, oktató és pszichológus.
Ha szükséges, korrekciós munka és vonzzák más szakemberek (logopédus, pszichoterapeuta). Célszerű elvégezni magyarázó munkát a gyermek szülei, javasoljuk gyakorlatok fejlesztését célzó figyelem, gyakorolni otthon.
Edzek szelektív figyelem alapján Münsterberg teszt
Alapján a ingeranyaggal G.Myunsterberga teszt kifejlesztett számos gyakorlatok, hogy a vonat a szelektív figyelem.
Lánclevél gyakorolni a szelektív figyelem
Vegyünk néhány példát a feladatok a gyermekek 6-7 éves, az előkészítés, amelyre a szókincset használtak, magyar népi közmondások, találós kérdések. Ajánlott játékok hasznos lesz, ha a család.
- Keresse megbúvó a betűket a szó, hangsúlyozni őket, hogy azok egy ajánlatot: GRADUGATUMNEBOYACHZHUTUCHASHHTYUYKTSDOZHDSP (szivárvány, ég, felhő, eső).
- Keresse meg a betűk közé elrejtett szavakat és helyes hibákat bennük: SCHMALOKOFHZKARZINAUYYEKOPITANBOSAMALOT (tej, kosár, kapitány, repülőgép).
- Keresse meg a betűk között megbúvó szókincset és hangsúlyozni őket. Melyik a szavak túl sok? ZEKARANDASHBRYKAPUSTAMTMORKOVYUYKTSOGURETSMP (ceruza, káposzta, sárgarépa, uborka).
- Keresse meg a betűk között megbúvó szókincset, és közülük egy közmondás: VASTARYYOTPDRUGYULYULUCHSHEOPTNOVYHZHFTSSCHSHDVUHSCHFTP (régi barát jobb, mint a két új is).
- Keresse meg a betűk közé elrejtett szavak és kitalálni egy talány: YDSTOVSHGPODOZHEKRZHASHVSEZHASCHSHBEZPOZHVZASTOZHEKSCHSHTR (Száz odozhek minden nélkül kötőelemek, otgadka káposzta).
Amikor kiválasztja gyakorlatokat célszerű figyelembe venni az érdekeit és a gyermek életkorától, feladatok a gyermekek 6-7 éves korig legyen izgalmas és változatos, mint egy játék.
Ahelyett, hogy egy sor karakter - ikonok, és geometriai adatok, de az elv ugyanaz, mint a vizsgálati H. Münsterberg: meg kell, hogy gyorsan megtalálja egy adott objektum között sok hasonló. Ezzel párhuzamosan, a játék fejleszti a finom motoros készségek javítása, a családi kapcsolatok, felemelő!
Hogy értékelje a képzés hatékonyságát a jelentősége a vizsgálat megismétlését 2-3 hónap, és a Stimulus vizsgálati anyagot kell frissíteni. A pozitív fejlődés dinamikáját figyelem is tanúskodnak, javított a tanulmányi teljesítmény és a viselkedés az osztályban (kevesebb hiba az írásbeli munka megfelelően eláll a fedélzeten), a megjelenése a kitartás, elkötelezettség fenntartása egy ügyes notebook.
Teszt H. Münsterberg - olyan technika, amely évtizedek óta használják a diagnózis szelektív figyelmet a gyermekek és a felnőttek. Azt állították során szakmai kiválasztása az alkalmazottak munkáját, meghatározó mértékben kész a gyerekek az iskolába, tanulni az oka a rossz tanulók teljesítményét. A módosítások a teszt használják nem csak a diagnózis, hanem a képzés szelektív figyelem. Játékok és gyakorlatok alapján ingeranyaggal könnyen elkészíthető saját kezűleg, akkor csak be kell mutatni a vágy és a képzelet.