oktatási műhely

Beszéd a város módszeres szövetség nyelvtanárok, Nizhnevartovsk.

Mi történik, ha megpróbálja megetetni a babát, mert itt az ideje, hogy táplálja, és nem volt éhes. Nem hajlandó enni! Nem azért, mert nem ízletes főtt vagy szándékosan rossz. Nem, csak nem éhes, nincs szükség enni! És elindul „az anya, apa,” nem egészségügyi vagy öröm. Ugyanez történik az iskolában. Azt tervezik egy másik érdekes tanulsága készítettünk kártyák, a terv szerint fogunk összpontosítani „Passzív Voice”, például, a tanulók passzív, nem könnyű, ők jól kezelik, és nem a passzív hangja ez, hogy nem akar gyereket „etetni” a tudás hogy van. Egy jó anya a gyermek elegendő fizikai aktivitás, úgyhogy éhes volt.

Mi töltött a diákok adatait, amelyek még nem érett szükség. Azt állítsák vissza a nagyon megjelenése az ilyen gondolatok, „Azt akarom tudni!”

A műhely, valamint a lecke magában foglalja a vizsgálat új információ, de ellentétben a lecke új információ kerül bemutatásra, mint a kérés, akkor, amikor az információ éhségét. Ez az első jellemző az oktatási műhely. A sokféle technikával információt - ez lehet egy játék, és működjön együtt a szöveget, a szótárban. A legfontosabb műhely megakadályozza korai információ áll rendelkezésre.

Másik jellemzője az a tapasztalat, a „rés” a régi és az új elképzelés a témában, vagy a törvény. Tagja a workshop lesz egy minőségileg új szintű tudás nem egy tanár, aki vezeti a tanulót, hogy az új ismeretek logikus, fokozatosan, több szakaszban, és egy független következtetést, általánosítás, minta. Az új résztvevők ismereteket jön át a »megvilágosodás«. Van egy kis szünetet a régi és az új ismereteket. „Break” a fejét az előre tervezett workshop.

feltételeinek megteremtése technológia „rés” a válogatás paradox tartalom által kínált a résztvevőknek, hogy az tükrözze.

Workshop nem mehet végbe anélkül, hogy folyamatos gondolkodási folyamatot. A stúdió nem áll készen az ismeretek átadása és a tapasztalatszerzés a lelki és szellemi tevékenység, beleértve az önálló toi. Mivel a gondolkodási folyamat zajlik feltételeinek megteremtése a kialakulását a belső kultúra. Állandó elmondhatatlan a hagyományos tantermi, a megértés hiánya érzelmek és érzések, érzelmileg túlterhelt ember. A gondolkodási folyamat szükséges, hogy a vonat a képességét, hogy önismeret és önkorrekció. Ez a képesség válik állandó szokása önuralom. Így - reflexió egy univerzális pszichológiai mechanizmus a változás és a személyiség fejlődésére.

Az alkotói folyamat a stúdióban a fő technológiai eszköz a cél: a megnyitása új nyelvtani jelenséget, a formáció a szabályokat, szövegalkotás, a kapcsolatok fejlődését a jelenség, a problémamegoldás, stb ..

Felfedezése elvei technológia műhelyek, hogy megkezdje ezeket az elveket, látni fogja, hogy mennyi minden változott az Ön és a diákok.

A kapcsolatok workshop résztvevők száma alapján humanisztikus elveket:

Műhelymunka technológiailag, és ezért létrehoz egy bizonyos algoritmus.

Az első szakasz

Cél: kialakulását egy információs éhség kérelmet.

szó mester
Induktor (indukciós - a logikával származó bizonyos tények az általános következtetések) - első munkahely, motiválása további tevékenységek résztvevői. A - Az első, a feladat frissítenie kell a személyes tapasztalat a résztvevők csatlakozik valahogy egyfajta jövőbeni tevékenységét. A - A második, a munkát kell biztosítani a választás, amely létrehozza kamat, és néha irritációt.
Létrehozása kreatív produktaobychno ez alapján a dekonstrukció és az újjáépítés. Destruction, elválasztás, majd a kapott különálló részeket, hogy hozzon létre egy új bemutatót, a tudat, hogy be kell mutatni a workshop minden résztvevő számára.
Szocializáció, azaz a. létrehozott termék bemutatása minden résztvevő (egy kiállítás a rajzok, a teljesítmény, stb) lehetővé teszi, hogy megértsék az irányt a szocializáció, hogy a tevékenységét az egyéb résztvevők, hogy kapcsolódnak az eredmények értékelésére ötletek és hipotézisek.
Ideiglenes gondolkodás és önkorrekció tevékenység.

(Képződése információigénylésben)

második szakasza

A cél: az új ismereteket.

Fellebbezés az új információ feldolgozása.
Korrektirovkatvorcheskogo termék vagy egy új verzió kiadása. Csoportos vagy egyéni munka.
Szocializáció.
Teljes visszaverődés és kimeneti az új rendszer problémáit.

Oktatási masterskayapredstavlyaet integrációs külföldi és magyar tanítási tapasztalat és bevett gyakorlat a tanítás Petersburg.

Szerint a céljai és módszerei a gyakorlatban is működjön, tanárok és oktatók Budapest látszanak:

Kreatív írás műhelyek
Műhelyek ismeretek bővítéséhez
Műhelyek önálló
Workshopok kapcsolatok és értékek, stb

Az időtartam a műhely határozza meg a mester. Az én gyakorlatban workshopot tartottak 2-3 órán át.

Oktatási műhely végezhetjük, mint a „Master Class” kollégák, hogy növeljék a képesítést.

Oktatási masterskayakak „Master Class” kerülhet sor jelenlétében a következő felek:

pedagog- szakmai
tanárok javítják minősítési
szakértői csoport
diákok

(Ami nagyon is tisztában van a tanár, mert a design műhely, azt figyelembe kell venni a pszichológiai és pedagógiai jellemzőit minden, ezek a diákok, akik megtanulták, hogy a munka a technológiát, amely a mester tanár kollégái.)

MM Kalidium a könyv „Hogyan előkészítése és lebonyolítása nyílt lecke”, mint a mester osztály kifejlesztett egy olyan algoritmust, hogy lehet alkalmazni a workshop ideje alatt, mint a „Master Class”.

Bemutatása pszichológiai és pedagógiai jellemzőit diákok

(Level az oktatás és a tanulás a diákok, a szint a valódi képzési és oktatási lehetőségek, a jobb-bal agyfélteke és a vegyes típusú felfogás, hogy a gyermek audialom, mint egy vizuális vagy kinestetom; hogy a gyermek képes lefoglalni még ennél is fontosabb, hogy általánossá, hogy absztrakt, azaz minősítette, stb . a pszicho-pedagógiai térkép tanulók, akikkel dolgozott az iskolában.)

A történet a tanár vendégek a közelgő stúdió projekt

(A projekt a vizsgálat folyamatban)

(Leírása didaktikai elméletek, fogalmak és oktatási gyakorlatok, hogy a tanár felhívta a design stúdió)

Tanár válaszok - mester kérdésre a stúdióban projekt

(Ebben a szakaszban a mester-osztály minden attól függ, hogy a készség a tanár: gondoskodnia kell arról, hogy a tanárok képeztek a technológiát, ami azt)

(Szakértői csoport arra a következtetésre jutott workshop van, mint a „Master Class” A bemutatott technológia akár nem, akár a mester képes volt megtanítani kollégái készség)

Minden művelt ember számára lehetővé kell tenni, hogy saját tapasztalat.

Felkérem kollégák workshopok, vagy érdekli ez az anyag az együttműködésre.