Oktatási tevékenység létrehozását egyedi kulturális jelentősége pedagógia - az alapok
Oktatási tevékenység létrehozását személyiség
Oktatási tevékenység - egy speciális fajtája sotsi-ügyi tevékenység növelését célzó homlok századi, a feltételek megteremtése a fejlesztés személyiségét. Ez a tevékenység nagymértékben kreatív, fordult a pedagógiai-giai készség, sőt a művészet, ami azt jelenti, több-van az egyes tulajdonságait a tanár, ő szeszes-ség, az erkölcs, az intelligencia, és a karakter.
A főbb oktatási tevékenységek Xia tanítási és oktatási munkát. Oktatás és képzés-set (a szűkebb értelemben vett), - két oldalán az oktatási folyamatban. Lehetetlen, hogy tanítani nem gyakorolt oktatási befolyása. Hasonlóképpen, a pro-oktatás folyamatában nélkül nem lehetséges az elemek a képzés.
A fő mellékhatások vagy pedagógiai funkció Dey-szekvenciát:
* Diagnosztikai - kapcsolódó tanulmány educability, a létesítmény szintje fejlődésük és nevelést.
Tájékozódás-prognostichesaya - kifejezve az elme-Niyah tanár határozza meg a konkrét célkitűzések és annak tevékenységét-ő feladata megjósolni az eredményt.
Szerkezetileg-tervezés - biztosítja az on-bór tartalmi és szervezeti oktatási anyagok, valamint a design nem csak tevékenységet Áramlási sebesség, hanem a diákok.
annak a ténynek köszönhető, hogy a tanár a source tudományos, mirovozzrenche-CIÓ, erkölcsi és esztétikai és egyéb információk.
kapcsolódó bevonásával megemelt nickjére tervezett oktatási munka és az STI-mulirovaniem tevékenységük révén a személyes varázsát-CIÓ a tanár, ő erkölcsi kultúra, a képesség, hogy a száj idő korlátai, a jó kapcsolat fenntartására a tanulókkal, ösztönözze őket a jó példával eszköz távú tevékenység.
* Analitikai és értékelés - az, hogy a tanár ana-roncsolják a képzést és oktatást, azonosítja őket polo zhitelnye és gyengeségeit, összehasonlítja az eredményeket a célok és tervek szerint a korábbi, le munkáját a tapasztalat kollégáik.
* A kutatás és kreatív - jelen van minden gondolkodó tanár, mert a nagy-Zia változatos és egyedi képzési feltételeket és az oktatás, valamint a miatt egyes személyiségjegyek sa közvetlen tanár.
Kulturális jelentősége pedagógia
A történelem, a társadalom fejlődése kialakult különböző pas radigmy (példák, minták, modellek) az oktatás és a PLAY-Tania, amelynek nem csak a kutatás és az oktatás, hanem a kulturális értéket:
* A tudás-paradigma - orient oktatás és képzés, főleg a tudás megszerzése.
* Technokrata paradigma - kapcsolódik a mindenkori Niemi célú alapok az oktatás, a problémákat a jelentését az oktatás, mérnöki és műszaki humanitárius értékeket.
* A humanista paradigma - a legmagasabb érték itt nem egy technika, de egy ember; alapuló emberiség terrorista-erkölcsi normákat, ami arra utal, Soper-zhivanie, a részvétel és az együttműködés.
* Pedagogotsentristskaya paradigma - úgy az oktatás és képzés, mint a fő tényező a fejlődés az egyén, ahol a vezető szerepet kap a tanár.
* Gyermek-központú paradigma (alternatív pedagógiai-centrista) - összpontosít kedvező feltételek megteremtése a fejlesztés minden gyermek számára, hogy fejlesszék az egyéni jellemzők, képességek, érdekek.
Pedagogicheskieznaniya elősegíti a gyakorlati alatti főzés az egyes elvégzésére különféle manufactur kormányzati, állami és az állami feladatokat. Adnak egy ötlet tartalma és képzési formák (oktatás) a különféle típusú oktatási intézmények hazánkban és külföldön. Adj egy ötlet gondozók-CIÓ hatással lesz az emberek, miközben a megértés Az őrület és az együttműködés.
Pedagógia A tanulmány hozzájárul a mérlegelés ismeretek (analízis) tevékenysége és formáció ezen az alapon az igényeinek önfejlesztés és samovos szedni. Ez lehetővé teszi, hogy tudatosan és módszeresen orga-nizovat a személyes, családi és a szakmai élet, fejleszteni, hogy képesek sikereket elérni az életben.