Oktató retorika mint tantárgy

ALAPOK szerkezet TANFOLYAM OKTATÁS retorika a hallgatók pedagógiai egyetemi

I. Oktatási retorika, mint egy modern, saját retorikai fegyelem. Általános és pedagógiai retorika: a tárgy, a téma, célok, hely között más tudományágak humanitárius kört. elméleti

és gyakorlati jelentőségét a szakmai és az általános humanitárius képzés a tanár.

II. Története hazai retorika és a tanárok-to-retorikai ideális: források, kialakulása, veszteség és a megállapítást. Sajátosságai, a mi kultúránkban.

III. Oktatási lingvoetologiya és rechevedenie. Beszéd helyzet, annak szerkezete. Jellemzői pedagógiai beszéd helyzet, azok sokszínűségét. A főbb típusai és műfajai pedagógiai beszédet. Oktató heurisztikus párbeszéd. Módszerek dialogization tanítás beszéd kommunikációt. A nyelvtan a verbális viselkedés: pedagógiai és retorikai stratégia, taktika, technikák, verbális viselkedést jelent. A tér a verbális viselkedés és az általános elvek hatékony tanítási beszéd kommunikációt. A retorika a dicséret, hibás, a funkció azt jelenti közvetett adatokat, és hogyan kell használni őket a különböző oktatási stratégiákat verbális viselkedést. A sajátossága az alany és az interakció során felhasznált kommunikációs kódokat - verbális, szimbolikus, vizuális.

IV. Pedagógiai diskurzus és alapegységek és szerkezetek. A frekvencia és az optimális pedagógiai-retorikai formáját végrehajtási diskursivnyh egység. Intonáció és Acoustics pedagógiai beszédet. Hang, a gesztusok és arckifejezések a pedagógiai diskurzus. Módszerek az ön-elemzés és az önkontroll. A főbb megsértése megértés módja leküzdésére.

V. Az alapvető törvények és elvek a modern pedagógiai retorika. A retorika a téma, a lecke retorika. Előállítása pedagógiai beszéd különböző beszéd helyzetekben. Technika hang improvizáció. Aktív hallgatás technika. A retorika a vita és a vitát.

VI. Retorika szakmai oktatás üzleti kommunikáció a diákok szülei és kollégái. A főbb típusai a beszéd helyzetek; kiválasztási elveit optimális beszéd stratégiákat és taktikákat.

I. rész története a hazai pedagógiai és retorikai ideális: az eredetét, kialakulását módon

1.1. Preszokratikus időszakban. -

1.2. A szofisták, Szókratész, Platón. 35

1.3. Retorikai ideális Szókratész és Platón

a megítélése Cicero. Pedagógiai és retorikai

Ideális Quintilianus. 78

2. fejezet A főbb jellemzői a Christian

pedagógiai és retorikai ideális. 93

2.1. A szövegek az Újszövetségben. -

2.2. „Létra” Szent János. 100

2.3. Hagyományok prédikáció címzett gyermek,

A gyakorlatban a modern orosz ortodox

3. fejezet Beszéd a kultúra és a pedagógiai és retorikai elvek ősi Rusi..128

3.1. Műemlékei Régi orosz irodalomban. -

3.2. A hazai pedagógiai művek a XVII században. 139 4. fejezet: A Nyugat-pedagógiai és retorikai ideális: az a tendencia, harmonizáló párbeszéd. 148

4.3. A felvilágosodás. Jellemzői pedagógiai és retorikai ideális „angol” és a „francia” oktatási rendszerek XVII-XVIII vv..171

4.4. Tanítás alapelvei retorika filozófiai és pedagógiai írásai Leibniz és Gelvetsiya..176

4.5. Megjegyzések a pedagógiai okokból

retorika klasszikus német filozófia. 180

4.6. Oktatási retorika az egyes oktatási rendszerek XIX v..182

5. fejezet képződése • Háztartási pedagógiai és retorikai ideális a modern időkben. 199

5.1. Pedagógiai és retorikai ötletek és beszédmintáit • a „Rövid útmutató az ékesszólás”

5.2. Pedagógiai és retorikai ajánlások

A dokumentumok magyar iskolák és a helyi oktatási rendszerek a XVIII. 208

5.3. Pedagógiai normái verbális kommunikáció és pedagógiai jellemzőit retorikai • ideális néhány dokumentum a magyar oktatási rendszer korai XIX v..213

5.4. Retorikai és pedagógiai és retorikai

úgy néz ki, V. G. Belinskogo. 218

5.5. A koncepció a tanítás retorika

N. I. Pirogova. Pedagógiai és retorikai ötletek

és a "népi pedagógia" K. D. Ushinskogo. 225

6. fejezet: A rövid vázlata a filozófia a nemzeti retorika, általános és oktatási. 233