Önszerveződés egy napközbeni-

Az egyik fő típusú kognitív tevékenység feltételeit a csoport napközi egy önálló tanulmány.

Önálló tanulás - az egyik formája oktatásszervezési a csoport napközi. Ez kötelező napi osztályok, ahol a diákok végre a saját tanulási tevékenységeket szigorúan megszabott időben irányítása alatt a tanár-oktató.

Self - ez nem egy leckét. Ezzel szemben a tanulási forma a leckét, annak ellenére, hogy nem szervezett otthon és az iskolában, tartalmaz egy önképzés és az elején jellemzi önálló tanulási tevékenységek a diákok.

Amellett, hogy egy leckét az iskolában kiterjesztett napos csoportok, ez lesz a második nagy tanulási forma.

- a hallgatók a készségek önálló működés, ami a mindennapi élet az nagy jelentőséggel bír. Ez figyelembe veszi a kor tanulók, önálló oktatási lehetőségeket, a hatékonyság biztosítása a megszerzett tudás az osztályteremben, és gyakorlása során azok gyakorlati alkalmazásáról.

- bővíti a határait tudományos munka;

- elmélyíteni a tartalom az iskolai tantárgyak;

- átvételi hozzáférhető a független ismeretszerzést és készségek;

- megerősítése, illetve ismétlődő tanulsága az anyagot;

- egy gyakorlat az ismeretek és készségek azok tartós asszimiláció;

- fejlődésének érdeke, hogy a tudósok;

- készségek megszerzésének önálló munka a diákok;

- a kialakulását Performing képességeit.

A vezető formája az oktatási tevékenység az önálló tanulás:

A tanár változhat a különböző tanulási formák tevékenységek a diákok a folyamat önálló tanulás: az egyes önálló munka, párban és csoportban, stb azaz kezelése interakciók és az együttműködés a diákok a feltételek az oktatási kommunikáció.

Szervezése oktatási tevékenység az önálló tanulás során a szabályozás közötti kommunikáció tanár és diák között, a diákok a csoporton belül, a tanár és a tanuló a konzultáció során, és közben önálló munka a hallgató a könyv, valamint a szisztematikus munka a tanár, hogy leküzdjék a nehézségeket objektív és szubjektív jellegű, szembe hallgató önálló házi feladatot.

Ezek a nehézségek lehetnek:

- nem tudják a saját módszereit ésszerű szervezését önálló munka, tervezzük meg az időt;

- negatív hozzáállás tanulási tevékenységek, az érdeklődés hiánya a tanulás,

- a megértés hiánya a célok tartalmát házi;

- teljes szervezetlenség és nincs elegendő akarati tulajdonságok, valamint segítséget és ösztönzést a részét felnőtt (tanár).

Higiéniai követelmények a szervezet önmaga:

- egységes és elegendő fény a teljes helyiség;

- rendszeres mozgás a diákok kevésbé megvilágított része az osztály egy megvilágított a hét folyamán a hónap;

- Tiszta ablaküvegek;

- elfogadhatatlansága a sötétítőfüggöny ablakok, virágok és fák blizkorastuschimi;

- használata tavaszi áttetsző függöny az ablakon, hogy megvédje a közvetlen napsugárzástól;

- fenntartása normál hőmérsékleten;

- rendszeres szellőztetés tantermekben;

- használata iskolai bútorok összhangban kor adatok az iskolások;

- Nem megfelelő működése nem bútor;

- nedves tisztítás előtt önálló;

Karbantartás - tisztaság és a rend az osztályban;

- megfelelés a diákok személyes higiéniát;

- a megőrzése a gyerekek a helyes testtartás munka közben;

- Tanulmány „fizkultminutok” különleges hozzáállása a gyermekek rossz egészségi;

- megszűnik a zaj inger

- biztosítja a gyermekek hosszú távú önálló oktatási szünetet informális kikapcsolódás.

Didaktikai követelmények önálló tanulmány:

- az önálló tanulás osztályok tartanak rendszeresen ugyanabban az időben, egy bizonyos időtartam;

- feladatok diákok végre a saját,

- ellenőrzést lépésenként hajtjuk végre (önteszt, kölcsönös tesztelés, ellenőrzés oktató);

- elvégezte a kezdeti szakaszos értékelése az elvégzett munka (önbecsülés, vzaimootsenka tanárértékelés);

- a tervezett egyéni munkát a diákok slabouspevajushchih;

- az összeg és feladatok jellege által szabályozott kölcsönös kapcsolat a tanárok és oktatók.

Oktatási követelmények önálló tanulmány:

- a kérelem elutasításának az esetleges szankciók;

- a használata különböző formáinak jóváhagyását stimuláló minden megnyilvánulása a függetlenség a házi feladatot;

- segítségnyújtás felé szorgalmas tanulók önállóan dolgozni;

- elfogadhatatlansági során önálló tanulságos beszélgetések a tanulókkal, észrevételeket, zavaró diákok dolgoznak, arra kényszerítve kifejezést látens formában;

- pontosítás végzik szélsőséges esetekben és korlátozott mértékben;

- tolerancia diákok hiányzik működés közben;

- egyetemi hallgatók számára lehetséges segítséget társait figyelemmel óráik.

A legjobb kombináció tevékenységek a diákok kiterjesztett napos csoportok azok iokomotoraktivitást a levegőben, mielőtt a saját (séta, a mobil és a sport játékok, közösségi szolgáltatás területén oktatási intézmény, fel van tüntetve, az oktatási program). Miután self - részvétel a tevékenységét érzelmi jellegű (osztályok klubokban, sport, szórakoztató rendezvények látogatása, előkészítése és lebonyolítása amatőr koncertek, vetélkedők és egyéb tevékenységek).

Miután vége az edzések oktatási intézmény működés helyreállításához a diákok házi szervezett nyaralást tartós, legalább két órán keresztül. A legtöbb ilyen időt töltött a szabadban.

Házi feladat - egy különleges teljesítményt minden egyes tanuló más, mint az iskolai környezetben. Iskolás saját folyamatos, mit csinált a többi diák az osztályban, és ugyanabban az időben megszerezni az ilyen ismeretek és készségek szükségesek a további vizsgálat irányítása alatt egy tanár. Ezen ismeretek nélkül a tanulási folyamat nem lehet folytatni.

Így, házi - nem csak egy fontos szervezeti forma a tanítás, ez szerves része a tanulási folyamatot, mivel ez fontos kapcsolatot, ami az egyedi forma edzések irányítása alatt a tanár.

Önálló munka a diákok - a fő tevékenység előkészítésében házi feladatot. A feladat elkészítéséhez házi fejlesztése és fejlessze a hallgatók életvezetési oktatás és a foglalkoztatás.

Amikor a tanulók házi feladatot (önálló tanulás) be kell tartaniuk a következő irányelveket:

- főzőtanfolyamokon lefolytatott rögzített képzési szoba bútorokkal, megfelelő növelése a diákok;

- kezdődik önálló tanulás, a 15.00-16.00 óra óta ebben az időben jelzett emelkedése élettani teljesítmény ;.

- korlátozza a időtartamát házi a végrehajtásához szükséges időt nem haladta meg (csillagászati ​​óra): a fokozat 2-3 - 1,5 4-5 óra osztályokban - 2 órán át fokozat 6-8 - 2,5 órán át. A. . 9-11 osztályok - 3,5 óra.;

- Adjon, saját belátása szerint a diákok előnyben házi feladatot, ösztönözve ugyanakkor kezdeni közepesen nehéz a tárgy a hallgató;

-, hogy a diákok a lehetőséget, hogy gondoskodjon az önkényes megtöri a készültségi fok;

- elvégzésére „testmozgás minute” időtartama 1-2 perc;

-, hogy a diákok, akik házi feladatot, mielőtt az egész csoport, a képesség, hogy indítsa el a természetesen a kamat (a játékok, könyvtár, stb ..).

A következő alapvető lépésben a szerkezetben az ön-:

a) önszerveződés kezdődött;

b) készítmény az önálló munkavégzésre és

önálló munka a gyermekek;

c) az önbecsülés, a kölcsönös vizsgálat, a teljesítmény értékelése;

g) ellenőrzi az oktató;

d) összegezve művelet eredménye.

1. szervezése a pillanatot

Time - 1-2 percig.

2. Felkészülés a független munka isamostoyatelnaya dolgozó gyermekek

Az általános mintát a szekvencia házi egyéneknél sem. Az ajánlás kezdeni a legnehezebb, mindenki választhat a témában.

A második és a harmadik osztályok hozzárendelt önálló tanulás akadémiai 1,5 óra, a negyedik és ötödik osztályok - 2 tanítási óra. Ezalatt az idő alatt, mint általában, a gyerekek időt, hogy ezt a munkát két vagy három tantárgyból. Ezért célszerű, hogy előkészítse a csoportos órák magyar nyelv, matematika és az őket körülvevő világot, azaz írásbeli feladatok. Az olvasás és memorizálás versek kívánatos, hogy mozog a házban, t. Hogy. Miután az összetett írásbeli feladatok gyereknek szüksége van egy hosszú szünet, továbbá memorizálása és az olvasás igényel nagyobb izolálása természeténél fogva ezekre a tevékenységekre. És nem kell a kapcsolatot a gyermek szülei.

Szintén a csoportban, hogy egy órát egy nagy számlap, arab számokkal, ők láthatók minden működtető helyen. Gyermekek tudják, hogy 20 percenként lesz egy öt perces szünetet. Ha szükséges, a gyerekek pihenhetnek tovább. Fizkultminutki szünetében, az általában a folyosón az iskola. Játssz aktív játékot.

Nem minden fejlett a szükséges képességek, a feladat nehéz lehet. Bizonyos esetekben egyes támogatási pedagógus indokolt és szükséges. A hallgató azonban tudnia kell, hogy mielőtt segítséget kérni, meg kell alaposan olvassa el a feltételeket a problémát, és röviden rögzíteni azt, hogy chart, rajzoljon egy képet, majd gondolni a döntést felidézni, ahogy ez az osztályban, hogy van. E. Meg kell tanulnia, a nehézségek leküzdésére magát.

A működési zaj egészen elfogadható a csoportban, és nem zavarja a produktív munkát a tanulók. Amennyiben nem kell önálló elkészítése tökéletes csend, persze, hogy nem kell hangos beszélgetés és még gondozó megfigyelések, hogy ne vonja el a figyelmet a minden gyermek számára. Szükséges, hogy szigorúan, hogy a szülők is tervezi az idejüket, nem zavarja az önálló üzemmódban nem zavarhatja alatt gyerekek házi feladatot. Minden gyermek önállóan működik, anélkül, hogy zavarnák társait.

Gyakran egy csapat gyerek jön egyáltalán nem képes az önálló munkavégzésre, a hiányos ismeretekkel rendelkezik. Ezért az a pedagógus feladata, hogy működnek ezek a diákok csökken hiányosságok feltárását és kezelését a tudásuk, és azok a készségek dolgozni a rendszerben. Ezt a munkát végeznek az egyéni tervet. Az egyéni munka rendkívül fontos figyelembe venni a gyermekekre jellemző általános iskolás korú. Segítséget nyújt, szükséges, hogy ösztönözzék minden egyikük még a kis nyereség, megpróbálja meggyőzni, hogy a tanuló az erők a nehézségek leküzdésére a tanulás és tartós során fokozatosan a rendszeres munkát, képes lesz tanulni, mint mások.

A diákok gyorsan megbirkózni a munkát, és jártas alanyok lehetnek asszisztensek a tanár. Jóváhagyásának megszerzése idősebb gondosan ellenőrizni házi fiatalabb vagy gyengébb tanulók. Ez a technika fejlődik a kognitív képességek a diákok.

3.Samootsenka, kölcsönös tesztelés, teljesítmény értékelése

Munka előtt ellenőrizze a gyerekek lehetőséget kapnak arra, hogy teszteljék magát, így a gyermek megtanulja, hogy legyen óvatos, a szervezett.

Bizonyos esetekben hasznos lehet szervezni egy közös vizsgálat, amely elősegíti az oktatás felelőssége, követeli a maga és társa, fejleszti a képességét, hogy értékelje a munkát.

4. eredményeit összegezve a munka

Szükséges lépés magától eredményeit összefoglalva a munkát. Itt kell, hogy értékelje a teljesítményét az egyes diák: azok, akik dolgoztak a saját, akik nehezen, de sikerült, biztos, hogy értékelje a vágy, a gyerekek, hogy segítsen elvtársak magyarázó téma tisztázása példák, stb

Így minden egyes szakaszában az önálló fontos, hogy folyamatosan ellenőrzik a szervezet az oktatási folyamat, hogy gondolja át az egész folyamán önálló tanulás, előre nehézségek a gyermekek és hogyan kell megoldani őket. Szólva a csoport munkáját a meghosszabbított idő, meg kell jegyezni, hogy a házi feladat a legfontosabb pillanat a szervezet a gyermekek módban. A self-gyerek kell létrehozni baráti kapcsolatokat a csapatban, az erős tanítványok, ha szükséges, segít a gyenge, hogy az, aki befejezte a munkát, nem zavarja azokat, akik még dolgoznak.

Memo, hogy önálló tanulás:

1. Házi feladat egyidejűleg.
2. Készítsünk mindent meg kell gyakorolni: füzetek, tankönyvek, ceruza és vonalzó. Megfelelően rendezni őket az asztalon.
3. Nézze meg a napló házi feladatot.
4. Tartsuk a jó testtartás - hát egyenes, lábak a padlón, hogy ne hajoljon közel a tankönyv.
5. Először, hogy a nehéz tárgyak, majd könnyebb.
6. Ha valami nem működik, váltani egy másik téma, majd jön vissza, kérem azokat elvégzett vagy a gondozó.
7. Koncentrálj, ne zavarják. Meg kell idő, hogy a levont 1,5 -2 óra.
8. A feladat ellátása is, szépen.
9. Minden 10 percet pihenni a szemed és az ujjak: nyitott és becsukta a többször rájuk, nézz körül, stb tömörítésére és szétnyitni az ujjait.
10. 20 perc elteltével tett egy kis fizkultminutku Kelj fel, és némi gyakorlat, vegyen egy mély levegőt, és kilégzés.
11. Befejezése után az összes feladatot még egyszer szemügyre naplójában, ha minden, amit tettél, holnap, hogy a tanulságok mindenre készen.
12. Adjuk át a naplót, és tegye a tanulságok tutor. Hátralevő idő - részt vesz az üzleti csendben, mások zavarása nélkül.

Javaslatok, hogy megoldja a problémákat:

Ajánlások írja le a szöveget:

1. Olvassa el a mondat, hogy megértsék és emlékszik rá.
2. Ismételjük meg a mondat nem nézett a szöveget, hogy ha eszébe jutott
3. Mark orfogrammy írt le a szöveget.
4. Olvassa el a javaslatot, ahogy meg van írva helyesírási.
5. Ismételjük meg a mondat nem nézett a szöveget, helyesírási.
6. Írja diktálja magát ejti helyesírási.
7. Ellenőrizze írva olvasni, amit írtam, megjegyezve, szótagok hangsúlyozzák orfogrammy írásban; Sverre minden orfogrammy forráskódját.

Ajánlások memorizálása versek:

1. Főzőleckéken kezdeni a munkát a vers.
2. Csendben olvasni egy verset hangosan Emlékszem, hogy olvastam egy verset emlékezni; megtudja, az összes ismeretlen szavakat és kifejezéseket.
3. Felolvasás egy vers; olvasása közben próbálja elkapni a dallam, a ritmus a vers.
4. Olvasd el a verset háromszor hangosan és határozottan.
5. 2 perc múlva újra verset hangosan memória 2-3, ha szükséges, akik a szövegben; Próbáld elképzelni, hogy a leírt esemény a vers vagy hangulati;
6. 2-3 óra vers ismétlődő 2-3 alkalommal, anélkül, hogy a szöveget;
7. Lefekvés előtt ismételje meg a vers újra.
8. Másnap reggel az első olvasni, majd mondd el a verset a memóriából.

Információt O. Ermakova, metodista MKOUDO "IMC".