öntudatosság

A tanulmány a személyiség nem ér véget a tanulmány a pszichológiai jellemzői - temperamentum, a motiváció, képességek, képességgel. Az utolsó szakaszban - a tanulmány öntudat. Hosszú évek óta önálló Hamupipőke a nemzeti pszichológia. És csak az aktív penetráció a gondolatok a humanisztikus pszichológia identitás probléma már aktívan fejlesztett. Az öntudat szükséges feltétele a létezését az egyén. nincs olyan személy nélkül. A személyiség nem csak tudatában környezetének, hanem maga is kapcsolatokat másokkal. Ezért a jogait SL Rubinstein, amikor rámutatott, hogy a tanulmány a személyiség, „arra a következtetésre jutott nyilvánosságra hozatal öntudat.”

Egyre öntudat benne van a válás folyamatában egy személy, és ezért nem épül rajta, és az egyik az egyes komponensek. Ebben a tekintetben az öntudat szerkezetének megértéséhez, szakaszait kialakulása lehet a kialakulását és fejlődését a személyiség, kezdve az első lépéseket az életben. A cél az önfejlesztés az identitástudat az „én”, a különállás a többi ember, ami tükrözi a növekvő autonómiájának és függetlenségének a téma. Az öntudat az egyén - az összege annak ábrázolása, amelyek maguk fejezi ki a „koncepció -” I „és a személyiség értékelése ezeket a fogalmakat - az önbecsülés.

Mechanizmusokat önismeret

Az első közülük - a képesség, hogy megvalósítsa a mentális jelenségek. Már kialakult a képessége, hogy külön magát a víziók az első életévben a gyermek, azaz észre, hogy a világ létezik függetlenül tőle, de érzékelhető a képeket. Ez a képesség, kialakítva az első életévben, majd a fejlődő, az a lehetőség, az ember tudata mentális folyamatok, tapasztalt mentális állapotok, mentális tulajdonságok és adottságok.

Az V. Stolina alapú soznavaemosti fekszik felosztása, azaz annak lehetőségét, hogy egy személy van szigetelve a környezetétől, hogy most vélt látni „), akkor milyen látható jelei ő ezt érzékeli és azonosítja a védelem tárgya (” Megértem, amit látok „), valamint a saját helyzetét a megfigyelő kapcsolódó szervezet rendszerben ( „én valahogy úgy érzi, hogy mit látok”). Ez a képesség lehetővé teszi, hogy az a személy, hogy megismerjék önmagukat, az elkülönülés a világ, más emberek, t. E. kiosztása a fenomenális „I”. Ahhoz azonban, hogy megkülönböztessék magukat a környezet, a gyermek kölcsönhatásban áll a környezet és az emberek valahogy nyilvánul meg, más szóval, tettei, „I” hozzájárul a kialakulásához fenomenális „I” vagy „I” -Concept. A fő mechanizmus kialakulásának az „I” -Concept, azaz a tényleges öntudat az a jelenség, asszimiláció és a szubjektív

differenciálás. VV Stolin azonosítja a következő jelenségeket:

1) elfogadása egy másik nézőpontból a (közvetlen vagy közvetett felvétel, egy másik szempontból);

2) A közvetlen és közvetett javaslatot a gyermek a szülők, a gyermek módjait mastering, broadcast a becslések normák, szabványok, viselkedési módok, stb.;

3) A fordítást a gyermek a szülők által adott értékelések, szabványok képező gyermek elvárásaik és szintjének törekvés;

4) A gyermek ellenőrzés;

5) rendszer mezhkomplimentarnyh kapcsolatok (rendszer ügyletek Eric Berne);

6) családi identitás, azaz a részvétel a gyermek a valós kapcsolat a családban;

7) azonosító mechanizmusként.

1) elfogadása egy másik szempontból, hogy

a) értékeket, paramétereket és önértékelés, szabványok;

b) önálló képet, mint a hordozó bizonyos képességek és adottságok;

c) kapcsolatban a szülők önálló kifejezve keresztül érzelmi és kognitív értékelések;

.. D) önbecsülés a szülők, azaz, az önbecsülés a szülők vagy egyikük válhat önbecsülés a gyermek;

d) a szabályozási módszer a gyermek viselkedését a szülők és más felnőttek, akik módjává válik az önszabályozás.

2) A közvetlen és közvetett javaslat

Azt akarják lenyűgözni és inspirálja a gyermek? Felsorolni az összes lehetséges, hogy csak néhány, a jelenség: akarati és erkölcsi tulajdonságok, fegyelem, érdekeit, képességeit, jellemzőit értékelést.

3) fordítása a gyermek értékelések, szabványok

A szülők mindig élesíti a gyermek becslések konkrét célja viselkedés, eszmék, tervek, akciók, teljesítmény-előírások. Ha azok reálisak, t. E. felel meg a gyermek képességeit, majd elérve őket, és ez növeli az önbecsülésüket, vágyaikat, és ezáltal egy pozitív „I” -Concept.

4) Vezérlőrendszer

Beszélünk a hatása a gyermek felügyeleti rendszer, nevelési stílus, a szülők választották a önkép a gyermek. Felett a viselkedés a gyermek végezhetjük akár megadását önállóságot biztosít a gyermek, vagy a kemény vonal az ellenőrzés. Különben is, az ellenőrző végezhetjük két módja van: vagy megtartja a büntetéstől való félelem, vagy az indukciós bűntudat vagy szégyen. Végül, a vezérlő lehet teljesen következetes vagy véletlenszerű és kiszámíthatatlan. Ami a feltörekvő tudat fontos tisztában lenni, hogy a rendszer által használt szülők, átalakul egy rendszer önellenőrzés viselkedés a gyermek. Például a szigorú fegyelem átalakul az önfegyelem és a vezérlő a félelem alakul önkontroll állandó szemmel a mások véleményét, és elkerüljék a negatív véleménnyel volt önmagáról. Kiszámítható és kiszámíthatatlan szülői felügyelet lehet alakítani személyes minőségű, mint az internality-externália viselkedését.

5) A rendszer kiegészítő kapcsolatok

Ez a természet, a kapcsolatok fejlesztése szülő és gyermek között, amelyek az alábbiak lehetnek:

a) az egyenlő kommunikál;

b) a funkcionális egyenlőtlenség, azaz egyenlőtlenség meghatározott helyzet kommunikál állapotokat, stb.;

c) a rendszer a tranzakciók - figyelemmel célzó intézkedések más érdekében okozhatja kívánt tárgy állapotát és viselkedését (tranzakciók E.

Nyilvánvaló, hogy a legtöbb kapcsolat a szülők között vállalnak funkcionális egyenlőtlenség, de az életkor előrehaladtával meg tudják változtatni az egyenlő.

6) A részvétel a gyermek a valós viszonyokat a családban

Családok kemény járhatatlan határok tagjai között. A szülők gyakran nem tud semmit a gyermek életét, és csak néhány drámai esemény aktiválhatja belüli kommunikáció. Ez a szerkezet - akadályt a kialakulása a gyermek családja identitását. A gyermek, hiszen kizárták a család;

Családok diffúz, kusza határok (psevdovzaimnye család). Ösztönözték a kifejezés csak egy meleg, szerető, támogató érzések és ellenségesség, düh, ingerlékenység és más negatív érzelmeket erősen rejtett és elnyomott. Az ilyen differenciálatlan család szerkezete teszi a gyermek nehezen önrendelkezés kialakulását az „I”, a fejlesztési önállóságot.

A termék jellemzői a különböző családok - két ellentétes pólus, és a közepén között egy jól működő család.

7) Azonosítás

Az egyik mechanizmus kialakulását saját azonosító, azaz a likening maga formájában érzések és cselekvések egy másik személynek. Azonosítás - ez képződésének mechanizmusát a személyiség beállítások és pszichológiai védelmi mechanizmus. Ez a mechanizmus jól illusztrálja 3. Freud elmélete a pszichoszexuális fejlődés a gyermekek, különösen a harmadik - a fallikus fejlődési szakaszában.

Mérföldkövek identitás, szerkezete és működése

Szakaszában kialakulása öntudat egybeesik a szakaszában a gyermek szellemi fejlődését - kialakulását a szellemi és személyes szféra, amelyek akkor keletkeznek, a születéstől a felnőttkor beleértve.

Az első lépésben a kialakulását a baba testkép - szubjektív képet a relatív helyzetét az állam a mozgás a testrészek az űrben. Ez a kép alapján információt a helyzet a test és annak részei az űrben (proprioceptív információt az állam a mozgás a testek (kinesthetic információt.) Body diagram túlnyúlik a fizikai test és a pontokat tartalmazza, hosszú ideig vannak vele a kapcsolatot (ruházat) . az érzések merülnek fel, hogy a gyermek alapuló proprioceptív és kinesthetic információt, létrehozza a érzelmi benyomást kényelem vagy kellemetlen érzés, ez az, amit nevezhetünk egészségi állapotát a test. Tehát arr Zoom, test rajza - kezdetben az első komponens a tudat szerkezetét.

A következő lépés a tudatformálás, hogy el járni. Ez nem annyira jelentős elsajátítását technika, például változások a gyermek kapcsolatot más emberekkel. A relatív autonómiáját a gyermek mozgása generál bizonyos függetlenséget a gyermek kapcsolata más emberekkel. Az E cél megvalósítása tény miatt az első pillantás a gyermek az ő „én”. SL Rubinstein hangsúlyozta, hogy nincs „én” való hivatkozás nélkül „te”.

A következő lépés a fejlesztés öntudat kapcsolódó feltörekvő a gyermek nemi szerep identitás, azaz hozzárendelés magát a padlóra, és a figyelmet a tartalom a szexuális szerepet. A vezető mechanizmus elsajátítása szexuális szerepe az, hogy azonosítsa, vagyis likening magát formában az érzelmek és cselekvések egy másik személynek.

Egy fontos fejlődési szakaszában öntudat - a mesteri gyermek beszédet. A megjelenése beszéd megváltoztatja a kapcsolat jellege közötti gyermek és felnőtt. Mastering beszéd, a gyermek megkapja a lehetőséget, hogy közvetlenül a mások cselekedeteit az akarat, azaz. E. Az állam a tárgy hatások környező bemegy a téma tetteik rájuk.

A tudat struktúrája

A szerkezet öntudat szokás megkülönböztetni a „saját” -Valós, azaz egy sor ábrázolások magukat a jelenlegi, „I” -Tökéletes - azaz akkor mi lenne akart egyáltalán, „I” -proshloe, azaz egy sor ötletet a múltjáról, „I”, „I” -buduschee, azaz egy sor ábrázolások magukat a jövőben.

A arculathordozói

A vezető tulajdonsága tudat - ez az önszabályozás az egyéni viselkedés. Ez egy sor ötletet magukról és értékelése ezek az ábrázolások a pszichológiai alapja az egyéni viselkedés. A férfi az ő magatartása tehetik, mint ő maga. Ez a képlet, hogy nagy mértékben meghatározza a önellátást az egyén, a mértéke az önbizalom, függetlenség a másik, szabad viselkedés és a tudatosság korlátai ezt a szabadságot.

Forrás: Averin VA személyiségpszichológia