Pedagógiai diagnosztika sikerének tanulók tartalom platform
Középiskola száma 16 Belgorod
a sikeres tanulásnak.
Annak érdekében, hogy tanulmányozza a tevékenység sikeres volt, a tanár, hogy:
- képes diagnosztizálni a szintű tudományos siker paraméterek a tanuló és „kikapcsolni” az információt a mátrixban;
- Van egy kartoték oktatási technikák munkahelyek rendszerezett kitűnő tanulmányi hallgatói sikert;
- ki tudja választani a megfelelő űrlapot a diákmunka különböző szakaszaiban képzés és poznovatelnoy tevékenységeket.
Ezek a beállítások csak akkor fog működni, ha a megadott szinten az oktatás és a tanulás minden tanuló számára.
Oktatás - a terjedelme és mélysége ismeretek a tanuló a témában; szintű anyagi képességeit. Oktatási becsült pontokban (a jel a témában) eredményeiről szóló többszintű pontozási tematikus munkák szerint a köztes diagnosztikai, minősége és tartalma a szóbeli választ elkészített kivonatok és m. P.
Képezhetőséget - mutatjuk szintű autonómiát oktatási tevékenység a hallgató.
- 3 szinten a tanulás - a legmagasabb szintű tanulási kreatív (képes önállóan integrálni az új ismereteket a saját tudás, a képesség, hogy olyan új tételének módjait, stb ...).
- 2 tanulási szint - magas, az alkalmazási réteg (a képesség, hogy aktívan használják a megszerzett tudás a ismerős helyzet).
- 1. szint - reprodukciós ráta, amely lehetővé teszi a hallgató megérteni és megjegyezni az új információk, alkalmazni az algoritmus.
- és vannak olyan esetek, amikor a tanuló nem lehet a tanulságokat a téma megjeleníthető akár minimális lehetőségeket (oktatási kockázati csoport).
Sok meghatározására szolgáló módszerek a tanulási szinten a diákok, a legegyszerűbb módszer. amely szerint:
- I válasszon egy kicsit az új tananyag kötet bemutatása és bemutatása, amely nem tart tovább, mint 7-8 percig (5-7 fokozat), 8-10 percig (8-9 fokozat), 10-12 perc alatt (9-11 sejt).
- Elmagyarázom új oktatási anyagok, a munka lehetőségek a különböző módozatait, hogy hozzon létre egyenlő kezdeti feltételeket hallgatók.
- Töltök elsődleges rögzítő lépés az új információ (7-5 perc).
- Szervezze önálló munka a diákok, melynek során reagálnak öt kérdésre:
1. Írd le, mit tanulnak az osztályban az új.
2. Válaszolj a kérdésre, hogy a tartalom az új oktatási anyagok (játszik az a tény, az esemény nevét, és ad egy új meghatározást a kifejezés, képlet, és így tovább. G).
3. Kövesse a minta munkát.
4. Töltse ki a feladatokat a megváltozott helyzetet.
5. nem tudás egy új helyzetet, megtalálni a kapcsolatot az előző anyag valós életben, más tárgyakkal.
Ha megfelelően végzik a feladatokat, akkor lehet beszélni, és a harmadik szint a kreatív tanulásnak. Amennyiben a hallgató elvesztette négy munkahely, ez azt jelzi, a második alkalmazás szintű tanulást. Ha elégedett az első három feladatot - a hallgató bizonyítja, az első szinten a reproduktív tanulás.
Az is fontos, hogy a tanár szintű információk figyelem és a memória hallgató, és a különböző tulajdonságok - ez fontos információ tervezésekor módon takarmányok. Taníts racionális memorizálás is sokkal hatékonyabb, ha tudod magadról ilyen jellemzés, mint a dominancia az agyféltekék. (Ha ejtik). Mert „levopolusharnikov” lesz kényelmesebb memorizálás ismétlés, és a „pravopolusharnikam” rendelkezésre álló tároló hosszú ideig csak a megértést.
Önkéntelen - anélkül, hogy különösebb erőfeszítést a részét a diák, amikor „a” saját érdekében „azt akarom, hogy emlékezzen”
Tetszőleges - az egyik, hogy az eredmény a akarati erőfeszítés a hallgató „emlékezni”
Értelmes memorizálás - végzi megértése az oktatási anyag értelmezéséhez közötti kapcsolatok részei, a tudás a fogalmak és koncepciók keretében
Gépies memorizálás - memorizálás megértése nélkül, ismétlés gyakorlatilag elérhetetlen a diákok egyértelműen megjelölt dominanciája a jobb agyfélteke
1. Telepítés megjegyezni.
2. A hallgatói tevékenység maximális függetlenségét tevékenységét, a tanulmány az új anyag.
3. A szemantikus csoportosítása anyagok (referencia jegyzetek, ábrák, intelekt kártya rendszer fogalmak).
4. Elszámolási egyéni fejlesztésére memória iskolás.
5. ismertesse az anyagot végig a befogadó információs csatornák.
6. nevelő hallgatók emlékeztető módszerekkel.
Az eredményeket a diagnosztikus vizsgálatokat, hogy nekem a lehetőséget, hogy elemezze a jellemzői a módszer hatékonyságának értékelésére a munka, hogy megkülönböztesse a tanulságokat, hogy a negatívumok. Diagnózis lehetővé teszi, hogy kövesse a minőségi változások következnek be a gyermek, mint a képzés következtében. Ez szinte lehetetlen, hogy nem kizárólag a szokásos módszereivel ismeretek és készségek a hallgatók