Példák lemezek lablyudeniya
Feladat №1 TK Development figyelő program osztály / tanórán kívüli tevékenységek (10 pont)
Azok, akik dolgoznak a projekten, hogy egy lapot a kiválasztott néző problémát.
A többi választani céljából megfigyelés egyedül.
Értékelésére vonatkozó kritériumok megfigyelések:
- olvasási rajzlap megfigyelés (szerkezet) - 0-2,5 pont;
- jelzi a cél (konkrétságában) a megfigyelés és az életkor - 0-0,5 pont;
- véve az összes vonatkozó követelmények monitoring - 7 pont.
- csökkentett pontot késedelmes munka - 1 pont minden héten.
Olvassa el a szöveget a megfigyelés.
Készíts egy lapot a megfigyelés.
A regisztráció feltételei Liszt megfigyelések:
A felügyelet célja _______________
A megfigyelés tárgya _________________
Indikátorok, jelei a megfigyelés tárgya
Ez a része a tábla készül el saját belátása szerint (az adatok hogyan kerülnek rögzítésre)
Kérdések következtetéseket levonni megfigyelés:
- ___________________________________________
- ___________________________________________
- ___________________________________________
Megfigyelés - módszer ismerete pedagógiai jelenségek, alapuló céltudatos észlelés (közvetlenül vagy közvetett módon, a leírás más személyek) és rögzítő diagnoszta jelenségek vagy folyamatok egyidejűleg az elsődleges feldolgozás kapott információ a fejében a megfigyelő.
Az észlelés és felügyelet elégtelen. Perception - egy mentális folyamat, míg a diagnosztikai figyelés - egy olyan módszer ismerete pedagógiai folyamatokat. A lényege az a megfigyelés, hogy a megjelenített és rögzített változások az objektum vizsgálat alatt, a mennyiségi és minőségi, és más változókat a tanár fejében.
A szokásos rögzítés események nyomon követése, mint diagnosztikai eljárás azzal jellemezve, hogy az eljárást egy speciális tervet, minden tényt rögzítjük gondolati rendszert, annak érdekében, hogy elkerüljék szubjektivitás rögzítés szükséges minden megfigyelést, és nem csak azokat, amelyek egybeesnek a hipotézist megfigyelés, tények és események kerülnek rögzítésre után azonnal megfigyelések. Figyelhető meg a tanulói magatartásra, az órák, a teljes napi működését az iskola, az oktatási munka a tanárok, a viselkedés és attitűdök tanulók stb
Megfigyelésével kell felelnie a következő követelményeknek:
1) megfigyelés kell célba (például célozza megfigyelések azonosítani néhány személyes tulajdonságai nyilvánulnak viselkedés és cselekvés az ember; a frekvencia néhány jelenségek vagy tény, hogy meghatározza a jellegét és mértékét befolyásolja semmilyen tanítás fellépés az állam a tanulók és ., stb) .;
2) ellenőrzést kell végezni egy előre meghatározott terv (program), amelyek részletes és világosan meghatározott objektum, tárgy, cél, kimutatható paraméterek és jellemzők-it, a tárgyak és jelenségek (kritériumok és mutatók), a várt eredmények (modell a jelenség vagy folyamat);
3) száma a megfigyelt jelek minimálisnak kell lennie, és szigorúan megfelelnek a célra a megfigyelés, és az idő és a megfigyelés időtartama - pontosan meghatározott;
4) kell előzetesen kialakított felügyeleti eljárás és a forma rögzítő észlelt tények (megfigyelési jelentés) és a készítmény ideiglenes megállapításokat;
5) tárgyak meg kell jegyezni, a természeti környezet és rendszeres időközönként;
6) kapott információkat alá kell összehasonlítás, mérés és rendszerezése;
7) A megfigyelő ismernie kell a hiba okának a monitoring és módon minimalizálni.
Számos különböző szakaszaiban a szervezeti ellenőrzés.
Megkülönböztetni a következő szakaszok felügyelet:
1. meghatározása céljából megfigyelés (Miért nézünk?).
2. A megfigyelés tárgya (Mit tapasztalunk?).
3. Az eljárás megfigyelés (Hogyan fogjuk nézni).
4. Az eljárás regisztráció (Hogyan végezzen regisztrációs bejegyzések?).
5. feldolgozása kapott információk (Mi az eredmény?).
- megválasztása a megfigyelés tárgya (személyes jellemzők, nyilvánul meg a viselkedés és intézkedések az ember, akciók jellemzik bizonyos szabályszerűségeket kialakulását a személyiség, a megfigyelt objektumok és jelenségek) és a létesítmény egy függő a megfigyelt személyek;
- elkészítése a felügyeleti terv, amely meghatározza a paramétereket a megfigyelt objektumok, helye és ideje megfigyelés;
- felmérés protokollok;
- végző monitoring és fakitermelés - csak azokat a tényeket rögzítik a jegyzőkönyvben, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a célra;
- regisztrációs megfigyelésének eredményeit (csoportosítás, osztályozás, számolás, a kapott adatok);
- eredményeinek összefoglalását és megfogalmazását következtetések rájuk. Ez alapján a megfigyelés is lehet következtetni, és gyakorlati döntéseket, az eredmények nyomon követése, hogy megfeleljen a követelményeknek a megbízhatóság és az érvényesség.
PÉLDÁK LAPOK LABLYUDENIYA
DE. Ez nem egy modell, hogy végre! Célzás a design, amely a fent leírt.
LAP MONITORINGJÁÉRT № 1 A motiváció a tanulmány a témában
A cél a megfigyelés: Annak megállapításához, a tanulói motivációt, hogy tanulmányozza a témát.
Jelenet: a viselkedését a diákok az osztályban
1. Figyeljük a viselkedését a diákok az osztályban, és lépjen kapcsolatba a tanár. Például: - az aktivitás az osztályban, az érdeklődés a feladat végrehajtása, a kölcsönhatás más tagjai a képzési folyamat.
1) hogy használ-e, nem alapvető képzési eszközök?
2) Úgy volt más? Vonzó? Modern?
3) Láttad a technikai eszközök használata a képzés (nyilvános) vagy alapokat, amelyek nem igényelnek speciális felszerelés?
4), amely a lecke része, további források voltak (elején vagy a végén a fő része a leckét? Mi ennek az oka?
5) Milyen eszközöket a diákok dolgoztak nagy érdeklődés?
6), hogy a diákok vonzódnak önállóan dolgozni a további források?
7) Mit gondol az elérni kívánt hatás tanár, beleértve a kiegészítő eszközöket a tanítás a lecke a CMO?
LAP ÉSZREVÉTELEK 3. szám címe a tanár a diákok az órán
A célja, hogy ellenőrizzék: azokat a fő kezelési módszerek a tanár a diákok az órán
Jelenet: a módszerek célja a tanárok a diákoknak.
Mielőtt a tanulság: felhívni elrendezés táblázat a közönség. Mindegyik négyzet jelzi a tanuló asztal és a diák ül az asztalnál.
1. Győződjön meg róla Ön ül elég kényelmesen nyomon követése érdekében a rend, a tanár fordul a diákok - nevek, gesztusok, fenn szemkontaktust, verbális technikák stb
2. Egy ideig a leckét megállapítja az ábrán (a megfelelő mezőbe, pl +) minden tanár fellebbezést a diákok.
3. Mivel a tanár felhívja a diákok nevét, akkor képes lesz azonosítani azt a rendszert, és emlékszem, melyik diák ül hol.
4. Jelölje rendszer nem versenyző.
5. A csökkentés, próbálja meg kijavítani a kezelési módszerek a tanulók (egy mosoly, egy tekintet, egy név, egy gesztus, stb.)
1. Oszd megfigyelésének eredményeit a tanár.
2. Milyen módszereket uralják? hogy ezek a diákok voltak, amelyre a tanár többet fizetni, mint mások? Miért?
3. Van-e a táblázat elhelyezkedése lehetővé teszi, hogy egyenletesen lefedik az egész osztály, osztály figyelmét?
5. A gyenge tanulók nem állnak rendelkezésre a tanárok?
6. Van-e különbség a címet, hogy a diákok a különböző osztályok?
7. Különös figyelmet kell fordítani a névhasználat, amikor hivatkozva a diákok. Általában milyen problémákat meg lehet oldani használata révén a nevét a diákok az osztályban?