Pszichológiai-pedagógiai diagnosztika a munka az osztályfőnök a család

Egy hatalmas szerepet játszik a munka az általános iskolai tanárok játszanak a diagnózis felállításához. Tanár, birtok diagnosztika, képes fogadni és folyamatosan gazdagítják a mélysége ötletek azok a diákok, mint alanyok tanulási tevékenységet.

Ezt fel lehet használni, nem csak a munkát a diákok, hanem mindenekelőtt azt kell használni dolgozik a csapat, a szülők.

Az egyik fő feladata az osztályfőnök - do szülők aktív résztvevői a tanulási folyamatban.

Minden olyan információt, hogy a tanár is kap a szüleitől eredményeként a diagnózist, és lehet egy család és a gyermek felbecsülhetetlen szolgálatot.

Emlékezzünk rá, a figyelemreméltó szavait VA Sukhomlinsky. „A gyermek - egy tükör a család; mint egy csepp víz tükrözi a nap, így a gyermekek tükrözi az erkölcsi tisztaság és az anya az apa "

A család, a közösség a szülők a gyermekek megkapják az első élet leckéit. Az erőssége a befolyása a család, hogy folyamatosan végezzük, hosszú ideig a különböző körülmények között és helyzetekben. Ember tartja a család legtöbb idejüket. Szokások alakult ki a család, olyan erős, hogy még a tudatos néha negatív hatása, a személy nem az élet őket ingyen.

AS Makarenko írta: „A nevelés az ember sikere határozza meg fiatalon 5 év. Mi lesz a személy elsődlegesen attól függ, hogy meg fog tenni az ötödik életévben. Ha legfeljebb öt évig nem hozta fel a szükséges, akkor újra kell nevelni”.

Ezzel kezdetét veszi egy kutatócsoport a szülők és a gyermekek hosszú, mielőtt a gyerekek ülnek iskolapadban. Ez a diagnózis lehetővé teszi a tanár, hogy a hozzáállás a szülők, hogy beiratkozik a gyermek az iskolában, attitűdök iskola, a szülők az érdeklődés együttműködve az iskola és az osztályban tanító, a szülők és a diákok az osztályban.

Minta előzetes diagnózis egy általános iskolában.

Mintegy №1 Express előrejelzés az összetétele a szülő-csoport.

Mintegy №2 Express-portré a jövőbeli első osztályos.

Elég informatív eljárás hiányos mondat, ami segít meghatározni a hozzáállást a szülők az iskolába, a tanárok és az érkezés a saját gyermeke az iskolában.

Ha a szülők a kérdések megválaszolásával többet felidézni a negatív aspektusait az iskolai élet, azt mondhatjuk, hogy bizalommal nem fog segíteni, hogy néz ki, mint egy negatív az iskola életében a gyermek, és néha még provokálni azt. Ezért a tanár sokat tehet a problémák elkerülése helyzetekben, ha tanulmányozza a minták már kialakult attitűdök iskola egyes szülők, akik miatt a saját tapasztalat az iskolai élet.

A kapott eredmények segítségével a tanár, hogy távolítsa el a feszültséget a szülői elvárások (Tudtam, hogy jön, és így tovább), hogy távol sztereotípiák, hogy megakadályozzák a konfliktusok lehetőségét a legelején a munka osztály kollektív.

Módszerek befejezetlen mondat a szülők első osztályosok

Saját iskolai emlékek - ez ...
Osztályba Mindig úgy éreztem ...
Saját FinnaPiroska bánt velem ...
Az iskolám eredmények ...
Szeretem, amikor a tanár ...
Nem szeretem, ha a tanár ...
Veszem bűncselekmény, ha ...
Örültem, amikor ...
A leglátványosabb esemény az iskolai élet - ez ...
fáj nekem, hogy emlékezzen az iskolából ...
Azt akarom, hogy a gyermek úgy érzi, az iskolában ...
Nem akarom, hogy a gyerekem az iskolában éves tapasztalattal ...

Az önszerveződés (önkéntes tevékenység szervezésében), a funkciók hatékonyságának meghatározása a gyermek a tanulmányokat, a képesség, hogy végre minden a szükséges feladatokat, a képesség, hogy hallgatni a tanár alaposan, új készségeket kell elsajátítaniuk, stb

Formátlan szervezet gyermekekben fordul elő gyakran, és súlyosan megnehezítheti a tanulási folyamat. Ha a gyermek nem alakult minden összetevője a szervezet (a képtelenség tervezni és nyomon követni a tevékenységüket, gyakori zavaró, nyugtalanság, nagyon lassú munkája) lehetnek komplex tanulási nehézségekkel olvasás, írás és a matematika. Valóban, egy ilyen gyermek jól működik, de a figyelme kell szervezni, összetett utasítás (munka) osztottam, majd ismételje meg többször. Minden intézkedést kell végrehajtani a szakaszban. Mert ezek a gyerekek, akkor nem ajánlott iskolai intenzív képzési program, kiegészítő teher ellenjavallt 1 osztályban. Lesz egy csomó időt fordítani elkészítéséhez házi feladat, annyi, amit a gyerek tanult osztály lesz ismeretlen. Általános szabály, hogy ezek a gyerekek csökkent memória és a figyelem mutatók. Figyelmet, mint a kognitív folyamat belép egy kötelező eleme a szerkezet bármely pszichológiai folyamat. Az egyik fő probléma az, hogy nincs általános iskolások a folyamatok fejlesztésében önkéntes figyelmet (a gyermek nem tudja, milyen hosszú ideig foglalkozik egy és ugyanaz a dolog, nem tudom, hogyan kell játszani a játékokkal, nem érdeke, hobbi). Önkéntes figyelmet egy olyan szokás, hogy az oktatás otthon kezdődik.

Listája irodalomból.