Rendszerezése munka adaptálása a kisgyermekek a dhow

Rendszerezése munka adaptálása a kisgyermekek óvodai

tanár - pszichológus MKOU Center "LOGO"

Kommunikáció kollégái arra a következtetésre jutott, hogy a pszichológusok óvodákban legtöbb munkaidő fordítani a kognitív szféra vezető óvodások. Állás, természetesen szükség. De gyakran a játéktéren kívül aktivitás a másik fontos pont - adaptációja kisgyermekek óvodai.

Több oka is van, és egyikük - egy hátránya a design nyomon követés. Tehát néha egy pszichológus több időt leíró megfigyelés a gyermek adaptációs mint a megfigyelés is.

A szakirodalomban találtam a gyermek betegsége való alkalmazkodás óvodai szinten. (1. függelék). Diagnózis nem rossz, az eredmény azonnal látható, mert számított teljes összege pontok, ahol az érzékelt és alkalmazkodás dinamikáját. De véleményem szerint, ez a diagnózis nem teljesen komplett. óvodákban szakértők nem ritkán szembesül az úgynevezett „rejtett hibás beállítás”, amely úgy tűnik, elég különös minden gyermeknek.

Térkép megfigyeljük az érzelmi állapot és a természet a gyermek aktivitása az alkalmazkodási időszak alatt (2. függelék), - jó képet ad a gyermek érzelmi állapotát. A hátránya az ilyen típusú ellenőrzés tapintatlan és banális - megköveteli a sok papír, mint megfigyelés végezzük többször (legalább 2-szer egy hónapban, és jobb, mint 1 alkalommal hetente).

Elemzése után a tudományos és gyakorlati szakirodalom, már tudja, hogy dolgozzon az alakját üres monitor adaptációja gyermekek óvodai. Ismét formájában fejlesztették magukat, sajátosságára az intézmény, ahol dolgozom (azt hiszem, hogy egy ilyen helyzetben (helyzet „a hó télen koldulni”, nem csak papíron) nem egy pár kollégák). Tehát:

Form 1 (3. melléklet) - csoport, a megfigyelés - kiadások 1 alkalommal hetente. És ez azt másolja az eredményeket ugyanazon személynél alak (2 4. melléklet).

Munkám használja mindezen 4 féle protokollok: jegyzőkönyv melléklete 1-2 - az elején és az időszak végén az alkalmazkodás, alkalmazási protokollok 3 - 4 - heti rendszerességgel, és a válság idején.

Kollégáim egy formája fakitermelés megfigyelés.

Az érzelmi állapot és a természet a gyermek tevékenységét

adaptációs időszak

FI __________________________ Gyermek kora: "___" ____ ___ 20 g. Dátum obs-I: "___" ___ 20__.

Emotsionalnyyfon: normál; megnövekedett / csökkent; eufórikus; depresszió; kontrasztos.

A szint szociabilitás. könnyű / gyors érintkezési felület, a kapcsolat jön létre nehezen, nem érintkeznek, a reakció a tiltakozás.

A reakció egy ismeretlen felnőtt: megfelelő / nem megfelelő.

Különösen aktívak. normál, hiper- vagy hipoaktív.

Figyelmeztetés: nézd javítások / nem oldja fel a figyelmet a stabilitás / instabilitás, jó válthat emostyu egyik tárgyról a másikra, vagy tevékenység.

Érzelmi állapot techeniidnya: a kifejezés a pozitív és negatív érzelmek révén külső megnyilvánulása (könnyek, mosoly); kiegyensúlyozatlan állapot, azaz a nyugodt helyébe könnyek, és fordítva.

Az a képesség, hogy felveheti a kapcsolatot a felnőttek és társaik: _____________________________

8. A tevékenység jellege: nincs aktivitás, nézni, hogy mi történik a csoportban utánozza, független vagy szerencsejáték-tevékenység.

Hozzáállás másik és társaik: negatív vagy pozitív, vagy egyáltalán nem.

Megnyilvánulása aktivizmus alatt razvivayuschihzanyaty. ________________

Időtartam téma: ___________________________________

jelenlétében vagy távollétében motor diszinhibíció _____________________

a reakció elősegítésére ____________________________________________________

és hibás __________________________________________________________________

Mondván vagy a gyermek emlékei kellemetlen események, elkülönítés vagy betegség; ____________________________________________________

Kijelentéseket kívánt. __________________________________________________

Tanár - pszichológus ___________________________ / NG Kashin

Protokolgruppovogo szintjének követésére való alkalmazkodás

Csoport: _____________________; Date: "__" ______ 200__. Tanár: _____________________________. Idő: ________