Sajátosságai diagnózisa gyermekek mentális retardáció
Home | Rólunk | visszacsatolás
Az egyik legfontosabb pszichológiai és pedagógiai probléma diagnosztizálására tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek.
Gyermekek mentális retardáció, aki eljött az iskolába, tapasztalni kezdik a tanulási nehézségeik vannak. Hiányzik belőlük a kialakulását bizonyos mentális funkciók és képességek, nem lépést tartani a többi diák, mint ők nem a tudás megemészteni megadott középiskolás anyag. Ezek a gyerekek külön segítség nélkül nem lesz képes elsajátítani az egész iskolát anyag.
A közönséges gyermek gyermek mentális retardáció lehet azonosítani egyes jellemzőit.
1. A gyermekek az ilyen betegségek fáradt nagyon gyorsan szellemi fejlődés, nem tudja elnyelni a munka mennyiségét az általuk alábecsülték a teljesítmény szintje.
2. A gyermekek mentális retardáció nehéz fogadni és feldolgozni (elemzésére) az információ, hogy jön a tanár. Egy teljesebb észlelés szükséges támaszkodni a vizuális segédeszközök. Nehézségek merülnek fel, amikor a szellemi tevékenység verbális és logikai gondolkodás fejletlen.
4. Gyermekek mentális retardáció nehéz megszervezni a tevékenységüket.
5. Képzés középiskolai program fogadható el, mivel a mentális fejlődés egy korai szinten. Ezért a tanár kell megfigyelni ezeket a gyerekeket a megfelelő differenciálás, nagyon beteg, nem küld egy speciális osztálya gyermekek normális fejlődését.
Gyermekek mentális retardáció szellemi elmaradottság ejtik csökkenése tanulás. De ha ilyen gyerekek különleges alkalom a büntető és oktatási segítséget, akkor lesz képes felzárkózni normálisan fejlődő társaik.
Ha a fő jellemzője az, hogy nincs memória, a figyelem, és a sebesség az átmenet a mentális folyamatok, akkor a diagnózis mentális retardáció (TV Egorova).
De néhány gyerek végül diagnózist lehet csak a pszicho-pedagógiai felügyelet képzés során a junior középiskolában.
Továbbá, az egyik a diagnosztikai lépések tudható jelentősen alacsony játéktevékenységedet (szemben a peer). Ők nem engedhetik meg maguknak a telek-szerepjátékok, nem tudják, hogy válasszon egy témát beavatkozása nélkül a felnőttek a telek-szerepjáték játék nem tudják elosztani a szerepeket. Vannak nehézségek, és a játék tervet (forgatókönyv).
De ha a gyermekek mentális retardáció képest értelmi fogyatékos gyermekek, azt látjuk, hogy a gyermekek mentális retardáció mindig megfelelő a tevékenységét bármely játékoknak megfelelően a célját.
Előrejelzés és a hatékonyság
A normál expozíció
gyermekek mentális retardáció
A javító-nevelő munka a gyermekek mentális retardáció támogatni kell felfedezni a környező világot. A tanároknak szükségük van az egyéni hozzáállás minden hallgató, hogy hol a gyenge pont, majd még egyszer elmagyarázni, bemutatni és közvetíteni a tanuló az anyagot nem értette őket. Továbbá, a tanár figyelembe kell vennie az időt a gyermekek egészségügyi, fáradtság gyakran fordul elő nagyon gyorsan és. ennek következtében már elsajátították az anyagot teljes egészében nem lesz.
Ezekben az iskolákban a gyerekek tanítják az alap tantárgyak - mint például a fejlesztési beszéd, a magyar nyelv, matematika, ritmus, munka - és tárgyak, amely ismeri a külvilággal.
Amellett, hogy a képzés a korrekciós munkát végeznek és megelőző munkát azok a gyerekek. Ez magában foglalja a különböző orvosi és fizikai tanfolyamokat.
A pozitív dinamika ad a gyermekeknek lehetőséget, hogy megfelelően beilleszkedni a társadalomba.
7. fejezet
Gyermekkori autizmus (DAM)
RDA - kombinációja több fajta megnyilvánulások, amelyek magukban foglalják az autizmus, a különböző megnyilvánulásai affektív agresszió.