Szeminárium a tanárok beszéd fejlesztése a gyermekek segítségével logopédiai játék
Workshop tanároknak: „A gyermekek fejlődését beszéde segítségével logopédiai játékok”
Modern iskola magas követelményeket támaszt a jövőben a hallgatók.
Megjegyezzük, hogy a gyermekek gyakran gondot a fórumon, tudva az anyag, nem lehet kimondani, nem találja a megfelelő szót, rossz építeni mondatokat, félénk beszéde, halkan. homályosan, sietve.
Nagyon fontos, hogy tanítsa jövőbeli hallgatók önálló beszélnek különböző témákban. Slide № 1, 2, 3;
Connected beszéd a fő mutató kognitív fejlődés és az általános kilátások óvodások kommunikációs eszközök társaikkal, valamint előfeltétele a sikeres tanulás a jövőben.
Nagyon fontos, hogy tanítani a gyermeket, hogy kifejezze gondolatait pontosan, helyesen és következetesen biztosítsa a lényeg vallomásában.
Connected beszéd - részletes, összefüggő. külön nyilatkozatot a gyermek egy adott témában. Ezt meg kell tanítani otthon, az osztályteremben az óvodában, a szabadidejében.
A gazdag szókincs a fő bázis kialakulásának koherens beszéd gyermekeink számára. Mi gazdagítják a szókincs, a gyermek új szókincs megmagyarázni minden új szót, és lép aktív szókincs keresztül logopédiai (szóbeli) játékok és gyakorlatok.
Igyekszünk, hogy gyakorolja azt a helyes kiejtés a szavakat, kifejezéseket és ajánlatot.
Megtanítjuk gyerekek tisztán, rendesen tárgyak nevét, tárgy képek „mi ez?”.
A megfelelő válasz, a gyerek veszi magát a képet. Slide № 6, 1.
1. „obyasnyalki” - magyarázza, mi ez? (Vízesés - víz alá a hegyről Tipper -. Kiszórja a terhelést Belostvolnaya -. Hosszú farkú, fehér törzse -. A hosszú farok) .., Azaz, dolgozunk a fejlesztés komplex szó.
2. „Mondja a másik irányba!”
(Fel - le, lágy - kemény).
3. „Mi választani szép szó a cica, mi ez?”
(Bolyhos, szórakoztató, gyors, intelligens).
4. „Mi legyek, mászik, megy, megy?”
Figyelünk, hogy a különböző szavak, válasszuk szinonimák: run - verseny; illatos - aromás.
5. A játék - a versenyt: „Ki fog emlékezni, és jön a” natív „szó?”
(Kenyér - hlebushek - kenyér - pék).
6. „Ki lakik hol?”. „Kinek a baba?”
7. „Olvassa el a leírást a tárgya”
(Piros, gyors, agilis kis).
8. A játék "One - egy csomó"
(Fa - fa, asztal - táblázatok).
9. „Adj 4-5 kép egy adott témában (bútorok, edények, ruhák, cipők, stb ...), elkezdte a következő:” Tudom, hogy a nevét, bútor ... 5”.
Szükségszerűen van szükség, hogy a vonat a gyermekek inflexiós és szóalkotás:
- nevét bableves? (Bean)
- akinek a feje? akinek farka? (Bovine, tehén).
Szó játékok fejlesztése, alakja gondolkodás és beszéd a gyermekek számára hozzáférhető, szórakoztató módon. Ők tartják a családban, az óvodában, a szabadidejében, mint a nyaralás, mint szórakoztató.
A lexikális játékok tanítjuk gyerekeknek minősítette tárgyak, jelölje ki a lényeges tulajdonsága (szín, forma, méret, minőség), a csoport tárgyakat az anyagtól és célja, tanítani létre egyszerű kommunikáció, összehasonlítani az egyszerű dolgokat, természeti jelenségek, akció.
A szó játékok a gyermek megtanulja, hogy figyelmes, aktív, fejlődő elismerését lyubo-, hallási figyelem, elméje. Slide № 5;
A következő lépés a munka a csatlakoztatott beszéd fejlesztése a gyermek képességeinek megfelelő mondat szerkezete.
A nyelvtani szerkezet beszéd indikátora a gyermek szellemi fejlődését és eszközt kialakulásának koherens beszéd.
A gyerekek, akik még nem alakult gramm.stroy, nehéz kifejezni gondolataikat, rosszabb mester olvasási készség, aligha oldja meg a problémát, passzív osztályba, nehezen kommunikál.
Hogy a gyerekek jól tanult a jövőben, és önállóan kifejezni gondolataikat, meg kell tanítani őket, hogy egyszerű és közös javaslatokat képzési tevékenységek és a szólásszabadság.
Mi csupán a gyermekek, hogy válaszoljon a kérdésekre egész mondatban a 3 -4 év.
1. „Mondd, van!”, „Utánam” (A busz megy az úton).
2. „Melyik szó megszökött?” Vagy „szerződés” (nem Alyosha evett ....)
3. „Ki az én javaslatom!” (Most megyünk ......)
4. „fix Nemtom!” (Az autó úgy megy a folyón.)
5. „Mi tette a dolgokat?” (Mesélj fa).
6. "Ki tudja?". (Miért van szükség fogmosás naponta? Miért van a sík hívják a gépet? Mert repül.)
Óvodások szüksége, hogy képes legyen reagálni a különböző kérdések (hol? Mit? Mikor? Ki? Mit? Miért?) És mit gyakorlat kérdéseket képekben és valós élethelyzetekben.
„Kérdezz engem!” (Az időjárásról, kérdezz apa).
Meg kell figyelni, hogy a gyermekek által használt elöljárók beszédben (a, a, alatt, körül, köré miatt).
A gyerekek szeretnek játszani a játékot „Hol vannak a rejtett tárgyakat?” (A válaszok kapnak gyermek megfelelő értelemben a prepozíció).
Annak érdekében, hogy a gyermek élvezte javaslatok a mindennapi életben, szükség van kifejezetten tanítani neki egy csomó beszélni, beszélni, véleményük kifejtésére, memorizálni versek, találós kérdések, közmondások.
Meg kell tanulnunk, hogy egyszerű és közös javaslatokat. Slide № 7, 8;
A gyermek megtanult következetesen meg kell gyakorolni a készítmény a különböző történeteket.
Ez segíthet rendszer összeállításához történetek V. K. Vorobevoy (leíró bármilyen témában készített vagy egy bizonyos irodalmi szöveget.
Például (p-leíró egy gyümölcs vagy bútor - rendszer tárgya folyamatábra a történet „Hogyan segíti a madár kert” és a történet „Brave Kakas”.
A gyermek is kínál, valamint egyéb hasznos és érdekes tevékenység:
1. „Vessük össze a két tárgyat!”, Mint amilyennek látszik, mi a különbség? (Uborka - paradicsom repülőgép -. Lenyelni, stb)
2. „Mit láttál három másodperc alatt?” A gyermeknek kell megjegyeznünk, vagy emlékszik, és beszélni, amit láttak.
4. „Vedd az extra képet és nevet a történetet.”
5. „Felkészülés a történet képet történet vagy képek sorozata ezzel a tervvel.”
6. „Smeshinki” vicces Invent ajánlatot, vagy történet a lánckerék és a másik betegtájékoztatót.
7.”... Doskazhi. „A felnőtt kezdődik - a gyermek befejezi (a munkálatok az elemek.
8. A játék „Fix engem!” Helytelenül mondja felnőtt és gyermek javítások.
9. A felnőtt és gyermek egy történetet egy adott témában.
10. Közös Inventing történet fantázia témákban ( „Ha volt egy virág, egy síkban?” „Mi történne, ha minden alkalommal ott volt az eső?”)
11. Találmányok meséjét egy adott témáról, vagy szabad a gyermek kívánságait. Hasznos játékkal, oktatási elbeszélés beszédet.
1. „Mit lehet mondani magamról málna, foglaljon egy busz?”
(I - málna, finom bogyó én nőnek bokrok I lédús, édes, mert elkészíthető gyümölcslé és főzzük lekvár ...)
2. „Találd tárgya a leírás!”
4. „A kedvenc állat”.
5. „A jó cselekedetek”
6. „Hogyan lehet mozgatni az állatokat?”
A rendszeres használata a különböző lexikai játékok gyermekek megtanulják, hogy önállóan gondolkodni, beszéljen világosan, hogy a döntéseket gyorsan és helyesen válasszuk ki a megfelelő szavakat, nézni a beszéd és akciók a barátok, hogy aktívan használja ezt a tudást az életben, ami segít nekik sikerül az iskolában, hogy jó kapcsolatot társaik.
Hasznos retellings érdekes epizódok, történetek, minden történet, rajzfilmek.
Fel kell venni a gyermekek fejlődését beszéde anyagok etikai kérdések értékelését az események, a gyermekek viselkedését.
Érdemes megjegyezni, hogy a formáció összefüggő beszéd sokat beszélni letmi változatossá az életüket, táplál új tapasztalatokat, információkat a különböző oldalain valóság és hogy időt adjon a speciális tevékenységet.
Popova E. V.,
tanár és logopédus