szerencsejáték-technológia
Gyerekjáték - jelenti az aktív dúsítása személyiség, mint a szabad választás a különböző társadalmi szerepek és pozíciók jelentős biztosít a gyermekek tevékenységét, fejleszti korlátlan lehetőségeket, tehetségüket a legcélszerűbb használni.
Játék - a fajta produktív tevékenység, az indíték, amely a folyamat, és a cél az, hogy eredményre a játék.
A játék lehet különbözőképpen értelmezik:
- játék egy speciális fajtája az emberi tevékenység;
- játékszituációban azt befolyásolni (mivel ezt külön rendezett és van egy konkrét cél);
-játék-specifikus szabályok igénylő annak végrehajtását;
-játék-specifikus módon, hogy a feltételes megbízás a világ;
-játék, mint az oktatási forma.
Minden játék az egész komplexum a következő funkciókat lehet megvalósítani:
1. érzelmi fejlődési funkció;
2. A diagnosztikai funkció - feltárja a rejtett tehetségek
3. relaxációs funkció - csökkenti a túlzott stressz,
4. A kompenzációs funkció - ad egy személy, amit hiányzik;
5. kommunikatív funkció - kiváló kommunikációs eszköz;
6. A funkció az ön - eszközül szolgál, hogy elérjék a vágyak és lehetőségek;
7. A társadalmi-kulturális funkció - a játék során egy ember fejleszti a társadalmi-kulturális normák és magatartási szabályok;
8. A terápiás funkció - szolgálhat, mint egy olyan mentális rendellenességek kezelésére az ember.
Szervezése minőség. hasznos játék bonyolult és fáradságos folyamat. A tanár kell mesterien forgatni ezt a művészetet (csak megfogalmazni szabályok szervezni a tér, válassza ki a megfelelő időben, hogy meghatározza a telek a játék, vegye fel a játék kellékek és hozzáértő szervezni a kezdet és a befejező) A szervezet a játék, meg kell választani, mint a fő cél odnu- két funkciót, ami lesz a legfontosabb.
A szerepe a játékok az oktatásban és a fejlődő potenciális valóban óriási. Amellett, hogy a fejlődő, oktatási és nevelési funkcióinak a játék több „diagnosztikai korrekciós lehetőségeket.
A modern pedagógiai szakirodalomban bemutatott meglehetősen sokféle megközelítés osztályozására játékok. Laknak csak néhány. AV Zaporozhets és AP Usov kifejlesztette a következő osztályozás gyermekjátékok:

1. ábra osztályozása játékok szabályok
Ezen osztályozás szerint játékok játékok:
- A probléma megoldásának
- Szigorú betartása szabályokat.
Minden típusú jelentése különösen fontos szerepe van a gyermek részére a játékot. Például a szerepe a mobil játékok az oktatás magas, mert ők fejlesztik a fizikai aktivitás és a gyermek mentális képességek, mert amellett, hogy a kézügyesség és bizonyos fizikai felkészülés szabadtéri játékok igényelnek intelligencia.
Van is egy osztályozási gyermekjátékok a témában-szerep alapján:

2. ábra: besorolás a fajta játék
Az aktivitás a kreatív játék célja, hogy kielégítse a terv, a fejlesztés a játék telek.
- Gyermekek maguk választják ki a téma a játék.
- Fejleszteni kell a telek.
- Szerepköröket.
- Vedd fel a szükséges eszközöket és attribútumok.
felnőtt szerepe a játékban:
- Kénytelen játszani.
- Taktikailag a játék fut.
- Fejleszti képzelőerejüket a gyermekek.
- Menti amatőr gyerekek.
A szerepe a játékok az oktatásban az óvodában
Mivel a szervezet a játék az óvodában, a tanárok támaszkodnak a már elért fejlettségi szintjét a gyermekek, a tendenciák, szokások, készségek, majd fokozatosan újjáépíteni a meglévő gyermekek érdekeit a kívánt egyre nő az igény rájuk, türelmesen és kitartóan dolgozik a lelki növekedés.
Óvodás fontos támaszkodni szerepet játszik az oktatásban. De lehetetlen azonosítani a gyermek játék csak elterelés. Hagyja néhány játék szórakoztató lesz szórakoztató, és más kedvenc időtöltése a szabadidős óra. Nos, ha senki sem hiányzik, minden foglalt, érdekes játék. De nem csak ez határozza meg a elválaszthatatlanok a játék minden oktatási folyamatot. Sok függ a módszerek és technikák a szervezetük, a játékstílusa, és ami a legfontosabb a minőség. Csak ezen a módon hajtják végre szerepet játszik az oktatásban.
A szerepe a játékok az oktatásban, hogy a játékok, a gyermekek felfedi azok pozitív és negatív tulajdonságokat, és a tanár kap egy teljes lehetőség, hogy befolyásolja megfelelően minden együtt, és külön-külön.
Ha a játékok valóban meghódította a gyerekek, akkor a tanár rendelkezésére áll a szükséges és néha szankciókat, kizárva a gyermekek a játék szabályok megsértése a rossz viselkedés.
Annak ellenére, hogy milyen fontos szerepet a játékok az oktatásban lehetetlen elkülöníteni, gróf monosredstvom száma csak egy játék gyermekeket.
A szerepe játszik az oktatás a helyes hozzáállás dolgozni. Nagyon gyakran sikeresen építeni a játékot a munkafolyamatot, akkor díszítik a munka, hogy egy állandó szeretet neki segít, hogy sikeresen elsajátítsák a képesség.
Az oktatási szerepe a játék, hogy a játékok a gyerekeket tanítani élni és dolgozni egy csapat számolnia az érdekeit a partnerek, hogy jöjjön a mentő, hogy a szabályok betartását, megfelelnek a fegyelem.
Tervezése során a munkát a tanévben meghatározott célokat és feladatokat, amelyen keresztül fogják fejleszteni a kreatív képességeit a diákok, a fizikai képességek a gyermekek, segítsen létrehozni egy baráti csoport a gyermekek, azaz maximális kihasználása szerepet játszik az oktatásban. Ezért a játék a maga sokszínűségében széles körben használják az oktatási munkát a gyerekekkel.
A legtöbb pszichológus és pedagógus úgy a játék a iskola előtti években olyan tevékenységnek, amely meghatározza a gyermek szellemi fejlődését, mivel a tevékenység a vezetés, amely a folyamat mentális tumorok merülnek fel.
A játék - a leginkább elérhető a gyermekek aktivitását, ez a módszer a feldolgozás kapott a környező világ tapasztalat és tudás. Már a korai gyermekkorban, a gyermek a legnagyobb lehetőséget van a játékban, és semmilyen más tevékenység, hogy független, saját belátása szerint, hogy kommunikálni társaik, válasszon játékok és különböző tárgyakat leküzdeni bizonyos nehézségek, logikailag összefüggő történet, annak szabályait.
A cél a játék terápia - nem változik a gyermek, és nem változtatja meg, nem tanítani neki néhány különleges viselkedési készségek, és adja meg a lehetőséget, hogy „élő” a játék izgalmas a helyzet teljes figyelmet és empátiát felnőtt.
Segítségével játék technológiát a nevelési folyamat, egy felnőtt kell empátia, kedvesség, hogy képes elvégezni az érzelmi támogatás, hogy hozzon létre egy vidám légkörben, ösztönözve minden képzeletet és a fantázia, a gyermek. Csak ebben az esetben a játék lesz hasznos a gyermek fejlődése és a pozitív hangulat az együttműködés felnőttek.
Először is, használják őket, mint az egyéni játék pillanatok. Játék pontok nagyon fontosak a pedagógiai folyamat, különösen abban az időszakban az alkalmazkodás a gyermekek gyermekgondozás. Kezdve két - három év, a fő feladatát - a kialakulását érzelmi kapcsolat, a gyermekek bizalmát a pedagógus, a képesség, hogy egy jó pedagógus mindig készen állnak, hogy a támogatás az ember (anyám), egy jó partner a játékban. Az első játék helyzetet kell az első, hogy a gyermeket sem érezni rászoruló figyelmet. Ez játék, mint a „Runaround”, „catch-up” és „Fúj buborékok”.
A jövőben fontos jellemzője a szerencsejáték-technológia, amely használja az oktatók-tanárok munkáját, hogy a játék pillanatok hatnia minden tevékenységét a gyermekek: a munka és a játék, tanulási tevékenységek és a játék, a mindennapi háztartási kapcsolatos tevékenységek végrehajtása a rendszer és a játék.
A tevékenységek a szerencsejáték-technológia gyermekekben mentális folyamatokat.
Szerencsejáték-technológia, melynek célja a fejlesztési felfogás.
A gyermekek számára Harmadszor éve szervez játék helyzetet, mint a „Mi tart?” - tanulók egyidejűleg rendezett egy szórakoztató játék - a verseny: „Ki gyorsabban roll a szám, hogy a játék a kaput?” Ezek a számok lehet egy labda és egy kocka, négyzet és kör. A tanár a gyermek arra következtet, hogy az éles sarkok megakadályozzák roll a kocka, és a négyzetek: „A labda gurul, és a kocka - nem.” Ezután a tanár tanítja a gyereket, hogy készítsen egy négyzet és kör (rögzített tudás).
Szerencsejáték-technológia lehet célzott fejlesztésére figyelmet.
Óvodás korú van egy fokozatos átmenet a kényszerű és önkéntes figyelmét. Önkéntes figyelmet magában foglalja a képességet, hogy összpontosítson a munkát, még ha nem is nagyon érdekes, de meg kell tanítani a gyerekek, ismét játék technikákat.
Például a játék helyzetet a figyelmet: „Find ugyanaz” - a tanár tud nyújtani a gyermek válasszon 4-6 golyó, kocka, figurák (szín, méret), Toys „ugyanaz”, mint az övé. Vagy a játék „Találd meg a hibát”, ahol kifejezetten nőtt hibázik tettei (például támaszkodik havas fa levelei), és a gyermek észre őt.
Gaming technológia segít a fejlesztés a memóriát. ami ugyanaz, mint a hangsúly fokozatosan önkényes. Ez segít a gyerekek a játékok, mint „n”, „Emlékezz minta” és a „Draw” egyéb.
Szerencsejáték-technológia hozzájárul a gyermekek gondolkodását. Mint tudjuk, a fejlesztés a gyermek gondolkodás történik mastering a három alapformája gondolkodás: a vizuális-motoros, vizuális-figuratív és logikus.
Vizuális aktív - ez a gondolkodás akcióban. Fejleszti használata során játékeszközök és a képzési módszerek végrehajtásában akciójátékok a tárgyak és játékok.
Kreatív gondolkodás - ha a gyermek megtanulta összehasonlítani, jelölje ki a legjelentősebb a téma, és a tevékenységük elvégzéséhez, amelynek középpontjában nem a helyzet, és a figurális ábrázolások.
A fejlesztés ötletes és logikus gondolkodás irányított számos oktatási játékok. Logikus gondolkodás alakul a folyamat a gyermek tanulási beszélni, hogy megtalálja ok-okozati összefüggések, következtetések levonásához.
Segítségével szerencsejáték-technológia fejlesztését és a kreatív képességek a gyermek. Különösen beszélünk a kreatív gondolkodás fejlesztése és a képzelet. Használata játékeszközök és módszerek szokatlan, a problémás helyzetekben szükség kiválasztja megoldások számos alternatíva, a gyerekek alakított rugalmas, eredeti gondolkodás. Például az osztályban, hogy megismertesse a gyerekek a fikció (közös retelling műtárgyak vagy írjunk új mesék, történetek), a hallgatók tapasztalatokat szerezzenek, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy játszani később a fogalom mérkőzésének játékok - fantázia.
Így a játék technológia szorosan kapcsolódik valamennyi fél az oktatási és nevelési munkát az óvoda és a döntést a fő céljait. Ugyanakkor ott van a szempontból a használat, amelynek célja, hogy javítsa a minőségi pedagógiai folyamat megoldása szituációs problémák végrehajtása során. Ezzel a játékkal technológiák egyik szabályozási mechanizmust minőségi óvodai: fel lehet használni kiegyenlítése kedvezőtlen tényezők a csökkenés annak hatékonyságát. Ha a gyerekek részt vesznek a játékban terápia rendszeresen, megszerzik a képességét, hogy ellenőrizzék a viselkedése, akkor könnyebb átruházási korlátozásoknak, rugalmasabbá válnak a kommunikációban és kevésbé öntudatos, akkor könnyebb együttműködni több „tisztességes” expressz harag, megszabadulni a félelem. Ezek a játékok tevékenységek kezdenek dominálni a telek-szerepjátékok az emberek kapcsolata feltérképezése. Mint az egyik leghatékonyabb típusú eszközöket használnak igroterapevticheskih népi játékok babák, mondókák, táncok, játékok, viccek.
Segítségével pedagógiai folyamat a nemzeti játékok, a tanárok nemcsak olyan oktatási és fejlesztési feladatait szerencsejáték-technológia, hanem a különböző oktatási funkciók: mindketten tulajdonítják, hogy a diákok a populáris kultúra. Ez egy fontos területe a regionális komponens az oktatási program az óvoda, amely még mindig nem eléggé fejlett.
Néhány modern oktatási programokat kínálnak, hogy használja a népszerű játék, mint egy olyan pedagógiai korrekció a gyermekek viselkedését. Például, ezeket használják logopédiai a gyermekek oktatási intézményekben (színházi előadás a korrekció a dadogás, stb.)
Színház-play tevékenység gazdagítja a gyerekek, mint egy teljesen új tapasztalat, tudás, készségek, fejleszti érdeklődést az irodalom, a színház, dialogikus formák, érzelmileg telített aktivizálja szókincs, elősegíti az erkölcsi és esztétikai nevelés minden gyermek.