szorzótábla

Meg kell emlékezni egy matematikai szabály: szorzása bármennyi nulla kapunk csak 0. Ezért a helyes válasz az lenne, 1 * 0 = 0. Hogyan bizonyítani példával. Képviseli az elme 1 alma és rajzolni papírra 0 alkalommal, hogy nem szükséges felhívni egyáltalán. Amit kapunk, mint egy eredmény? Semmi baj. Zero.

Nézd meg a megjelölés alatt, ez tényleg a szorzata semmit nulla, akkor kap csak egy nulla, nem egy másik számot:

A kinyomtatott jel, és azt mutatják, a gyermek. És beszélni elvének szorzás nullával kell benyújtani a képzelet tárgyakat. képzelni banán, alma, játékok - semmit.

Ismét bevezetni 2 szorzás módszer:

1 utas - Matematika:

1x0, ami azt jelenti, hogy szükség van, hogy 1 0 alkalommal. A nulla idő mennyi? Egyáltalán nem, soha. És ha soha nem a 1, az egység, és nem lesz meg, hogy van, 1x0 = 0

2. módszer - asszociatív:

Mint mindig, most kezdi a tanulást a játék, „Mi ez, mint a számok?” vagy emlékszik, akik olyanok voltak, mint az utóbbi időben. 1 - tükör 2 - liba, 3 - béka 4 - nyúl. 9 - egy elefánt.

-Baby, mit gondol, milyen érzés 0? (A nap, a labdát, a kerék.)

-És még 0 ogroooomnuyu mint egy kalap (ha megnézi azt a pontot). Ilyen hatalmas, hogy képes fedezni. egy autó vagy egy ház. Gyerünk, képzeljük el ezt a kalapot. (Zárt szemek és jelentésük)

-Most képzeljük el a liba (2), amit ki kell terjednie a kalapot (0). Látod a liba? (Nem)

-Miért? Ez így van, mert a motorháztető alatt. Ez látható csak egy kalap (0), azaz 2x0 = 0

-És ha elefánt (9) fedezi egy kalap (0), amely azt fogja látni? (9h0 = 0)

-És ha a tükör (1)? (1x0 = 0)

Következtetés: Ha bármely állat vagy tárgy fedezi ezt a kalapot, akkor mindig látható, csak kalapot, Ax0 = 0

Jó szerencse, hogy Ön és gyermeke. -)

Ami az első módszer.
Monogám, még pedig a középiskolás korú vitatkozni így. Van 5 alma és elviszem az időt 0-5 alma, azaz veszek 0, 5 alma, de valahogy nem tűnik el. Ahhoz, hogy a szabványos matematikai definíció nem erős és fitt. Sokkal jobb, hogy ismertesse az alábbiak szerint: a kupac sok alma, I 0, veszek magamnak 0 alkalommal öt alma (5-ször 6 alma), de én is egy almát? Ie Hozzá nulla annyira oly sok (mint már írva a válasz). - 3 éve

A második módszer.
Ez a magyarázat a gyermekek számára akár 5 évig (ami még szaporodik, és nem igazán szükséges). 6-7 éves gyermek újradefiniálja bizonyos értékeket (akár 3 éves gyerek egyáltalán önző) és a változó a megítélése tárgyak - elvont fogalmak kezdenek kialakulni az első helyen. (Úgy, hogy jobb, ha működik mennyiségben, nem képekkel). És még ha a 5-6 év ez lesz ráhangolódni ezt a magyarázatot, a 6 már kérdezi, hogy miért a kalapot, nem egy kerék, pl. Ha a dísztárcsát liba látták, hogy két (aki ügyesen megérti korábban, hogy fedezze a liba kalap, nem terjed, akkor nem megy el). És a gyermek 6-7 éves korig (by the way, ebben a korban most tanítják szorzás) működik gyermek otlchno mennyiségi és minőségi összehasonlítások (tudja, hogy több mint 1 100 görögdinnye cseresznye). - 3 éve

Számomra semmi - ez egy bizonyos űrt, a vákuum, egy fekete lyuk, hogy szar a számos más. Mert ha bármi szorozva nulla, egy üres üresen - más szóval nulla fordul vissza nullára. Máskülönben nem lett volna megkülönböztetni 0 és 1 közötti, mert ha szaporodnak bármennyi 1, megkapjuk ugyanazt a számot. Mivel a 0 és 1 - különböző számok, akkor az eredmény eltérő.

Válasz: 1, szorozva 0 = 0.