Tárgy fejlődő környezetben Arts Center-csoport
Létrehozása a domain-fejlesztő környezetet Arts Center-csoport
1) közös leányvállalata tevékenység felnőtt és gyermek;
2) a szabad és független tevékenysége a gyermekek maguk által kialakított feltételek tanárainak alany - a fejlődő oktatási környezet, amely a különböző tevékenységek minden gyermek érdekeit, és amely lehetővé teszi, hogy kölcsönhatásba lépnek a társaikkal és egyénileg. Mint ismeretes, a fő formája a munka óvodás és vezető tevékenység számukra a játék. Ezért a tanárok szakemberek tapasztal fokozott érdeklődést megújítása domain-fejlesztő környezetet DOW. Grafikus tevékenység - az egyik legkedveltebb a gyermekek. Ezért a téma - a fejlődő művészeti központ között a csoport a jelenlegi környezet megköveteli egy mély megértése, a tervezés és frissítése, figyelembe véve az új követelményeknek.
Ahhoz, hogy hozzon létre egy domaint fejlődő média művészeti központ a csoportban kell vezérelnie az alábbi elveket: Polyfunctionality környezet - objektív fejlesztési központ környezetet kell nyitni egy csomó lehetőséget, hogy minden összetevője az oktatási folyamat, és ebben az értelemben kell lennie multi-funkciós. Így az anyagok és a központ a felszerelést lehet használni a közös tevékenységek a felnőttek és a gyermekek önálló tevékenysége a gyermekek nem csak a GCD, de közben pillanatok rendszer.
Átalakítható környezet - az a képesség, hogy módosítsa, amely lehetővé teszi, a helyzetet, hogy a felszínre egy adott funkció helyet. Például, a legnagyobb közös osztója a tér kapcsolatos markerek gépek és művészeti központ anyagok szolgálhat, mint egy múzeum, ahol a gyerekek kirándul a folyosókon festmények, szobrok és díszítő művészet. És segítségével néhány perc alatt Ugyanígy tér közepén átalakul egy játszótér a telek-szerepjátékok művészi és kreatív tartalom független szerencsejáték-tevékenység a gyermekek. A második felében a nap itt is a gyerekeket kártyák egyéni munka, vagy vegyenek részt a kreatív érdekeit. Variáció - ami arra utal, egy specifikus megvalósítási módja szerint az alany-fejlődő művészeti központ környezetben egy meghatározott csoport, és az életkor a tanulók a csoportban.
Foglaltság és regisztrációs izougolkov csoportok kell a lehetőségeket, attól függően, hogy a gyermekek életkora, képzési idő és a tér képességeit. Iránymutatásként az anyag kiválasztása és felszerelés kell szolgálnia általános törvényei a gyermek fejlődésének minden korban színpadon. Ahhoz azonban, hogy építeni az összes ilyen lehetőség körül lesz egy rúd követelményeket és ajánlásokat. Fontos, hogy tegye környezetvédelmi központ volt a karakter egy nyitott, nem zárt rendszerek, amelyek képesek a kiigazítás és a fejlesztés. Más szóval, a közeg nem lehet csak a fejlődő, hanem a fejlődő. Minden körülmények között, a tárgyi világ körüli gyerek, akkor töltse ki, és frissítés, alkalmazkodva a tumorok egy bizonyos kor.
Számviteli integrációját oktatási területen - használatával jár anyagok és berendezések a Központ a végrehajtása más területeken. Például az Arts Center, lehet, hogy a játék a Kromatikával. Úgy tűnik, hogy ezek a játékok tartalmaznak szűken külön hangsúlyt azonban nem. Games for Kromatikával harmonikusan illeszkednek minden oktatási területen, és fel lehet használni a közvetlen oktatási tevékenység különböző irányokba. Látnak egy sor fejlődési problémák, ezért fontos a kialakulását a személyiség óvodás. Játékok Kromatikával és fejlesztését célzó kézi motor, és a kialakulása elemi matematikai reprezentációk, és egyfajta kognitív tevékenység tanulók.
Vagy például, a reprodukció a válogatás „életkép” lehet használni, mint a vizuális segédeszközök fejlesztésének koherens beszéd. Elszámolása nem - egyrészt annak biztosítását médiaközpont, mint a közös anyagi és különleges anyagok fiúk és a lányok. Lehet színező készletben, sablonok, sablonok, folyamat térképek a képek sorozata, és hajtsa végre a modellezés, kártyák egyéni munka fiúk és a lányok.
Adatok sarkok izodeyatelnosti Group DOW
Célkitűzés: hozzon létre egy csoportot környezet kreatív tevékenysége a gyermekek, hogy támogassák a kialakulását és fejlődését a független művészeti tevékenység óvodáskorú gyermekek. Ahhoz izodeyatelnosti területen valóban központja lett a gyermekek kreativitását kell figyelni, hogy a design és a tárgyi feltételek, nevezetesen:

a helyét a képzőművészeti területeken: hozzáférhetőség, esztétikai, a sokoldalúság, a mobilitás, a rendelkezésre álló hely jelző;
a gyermekeknek design tervezése;
jelenléte a játék karakter;
grafikus anyagok: a sokféleség, a kor követelményeinek, a rendelkezésre állás, a könnyű tárolás és használat;
Berendezés kidolgozása (beleértve a nem-hagyományos), modellezés, alkalmazás, vödör és ruha tisztítására a munkahelyen;
dolgozni színes (oktatási vizuális anyagok, didaktikus játék);
munka egy sor (oktatási vizuális anyagok, didaktikus játék);
Mindenféle képzőművészeti készülékek (minta);
összetett fejlesztési képességek ritmus (oktatási vizuális anyagok, didaktikus játék);
ismerete népi iparművészet (tanítási és szemléltetőeszközök, oktatási játékok);
életkép, portréi művészek, építészeti stílusok, könyv grafika, figyelembe véve a gyermekek életkora;
A mintákat az agyag (játékok, népművészeti tárgyak lehetnek egy mini-múzeum);
Terület art kézi munka (szövetminták, varratok, szálak, szalagok, a hímzőkeretet, színes betétekben és más anyagok.);
jelenlétében folyamatábrák, diagramok rajz szekvencia modellezés alkalmazása figyelembe véve a kor és nem
rendelkezésre álló hosszú távú tervek, hogy biztosítsa az integráció és a folytonosság a tartalom.
Tanácsok, hogy készítsen egy tanár izodeyatelnosti Boyko OV