Tárgy június 2. pszichológiai-pedagógiai alapjait a társadalmi és kulturális tevékenységek

A koncepció a pszichológiai és pedagógiai SKD alkatrészeket. Pedagógia az együttműködés és a közös alkotás, mint az eredeti módszertani alapot SKD. Axiológiai szempont SKD. SKD fontos szempont a kulturális folyamat és a megismeréséhez szükséges eszközökről az emberek elérése a nemzeti és egyetemes kultúra.

Probléma területen SKD mint összessége társadalmi és kulturális problémák, hogy rangsorolják fontossági sorrendben, a relevancia és az okozati összefüggés.

Hierarchia és besorolása problémákat egyetlen társadalmi-kulturális tér.

Szintje problémák mentén hatósugár.

Osztályozása problémák jellegének megnyilvánulását.

A hatás a modern társadalmi-kulturális folyamatok értelmes irányba SKD

Nemzeti sajátosságok és hagyományok a tartalom hozzáférés-szabályozás.

Interszubjektív megközelítés végrehajtásában tartalom hozzáférés-szabályozás.

A „idő” a filozófiai értelmezést. Az általános tulajdonságait idő homogenitás, az egyik dimenzióját, annak érdekében, folytonosság, egy pontra, visszafordulni.

A teljes időkeret (EFA) - az arány a költségek fő területei élettartamát. Típusú költségvetési időt - megváltoztathatatlan költségek (BIS); munkaidő (PB); szabad idő (ST): OBV = BIS + PB + CB. Szintjét befolyásoló tényezők a költségvetés emberi időben.

A határait a munkaidő.

Szabad idő és annak határait: N = OBV - (PB + BIS).

Autonómmá szabadidejében, fordult be a gömb hedonista valóság észlelése, „emelkedett aktivitás”.

A koncepció a szabadidő részeként a szabad időt, hogy használják a kommunikáció, a fogyasztási értékek szellemi kultúra, a szórakozás és a különböző típusú, nem szabályozott tevékenységeket, amelyek a többit. Szabadidő - végrehajtása terén szociokulturális viselkedési potenciáljának szabad idő „materializációja” ennek a potenciális társadalmi gyakorlatban.

Kulturális környezet, mint az objektum térbeli környezet és a faktor képződésének lelki személyiség és az életmód. Components (mező) táptalaj. Szinten a kulturális környezet. Kultúra közeg kölcsönhatásának térben különböző szubkultúrák. Nyitottság a kulturális környezet kezdeményezésére és obschestvenn6yh kezdeményezéseket.

RAZDELIII. telepítési szolgáltatások

Kialakulását az új paradigma szabadidő a post. Pozitív és negatív jelenségek spontán kialakulását egy új paradigma a társadalmi és kulturális szabadidős.

Tárgy 3.2. Fő modern szabadidős koncepció külföldön

A klasszikus elképzelés szabadidő. Arisztotelész körülbelül szabadidő. Humanista értelmezése szabadidő.

Fogalmait szabadidő az ókori Rómában. Haszonelvű jellemzőit szabadidő. Az ő befolyása megalakult a középkori ábrázolások szabadidő. Mennyiségi és minőségi bővítése határait szabadidejüket a középkori Európában. Értelmezése szabadidő részeként a protestáns munkaerkölcs. Terjedése a protestáns munkaerkölcs államokban Észak-Amerikában és a jóváhagyás a haszonelvű felfogásával szabadidő.

Kutatások megindulását szabadidős tanulmányok végén XIX - koldulni. XX században. Kutatási P. Lafargue és Veblen. Tanulmány a jelenség a szabadidő '20 a huszadik század amerikai kutatók.

Szociológiai tanulmány szabadidő a 60-70 év. Az ébredés a klasszikus humanista koncepció szabadidő munkáiban John. Peter S. De Graz, J .. Dyumazede.

Kutatás a szabadidő ad RA Stebbins.

A „népművészet kultúra”, és a társadalmi-kulturális és etnikai-kulturális eredetű. Népszerű kultúra egyfajta történelmi emlékezet és identitás az emberek. Tükrözi a népi kultúra ideológiai jellemzőit az emberek. Oszthatatlan folyamatának hozzáadásával kultúrák és nemzetek. A fejlesztés a kultúra kialakulását az etnikai közösségek (fő). Erősítése az etnikai közösség (az emberek) a formáció annak kultúrájával.

Tárgy 3.6. Folyamatos oktatás és önképzés

Tárgy 3.7. További oktatás részeként a fejlesztési pedagógia

Nyilvános alkotói egyesületek (szervezetek), az alkotó értelmiség. Meghatározott területen és társadalmi-kulturális jelentősége tevékenységüket. A tevékenységek a kreatív szakszervezetek alapok.