Tartalom és követelmények előadások középiskolákban (az interneten)

Tartalom és követelmények előadásokat egyetemeken (internetes tartalom)

Yarina Tarasyuk docens, kandidátusi Yurydychna

v előadás feltárja a téma.

v Bizonyíték bemutatót.

v informatív (egy előadás tartalmaz érdekes anyag). '

v Kommunikációs gyakorlással (látható gyakorlati értéke az anyag).

v Free anyag birtoklása (előadó nem olvassa a szöveget, és bemutatja, válaszol a kérdésekre).

v Érzelmi (érzett érdeklődés előadó, a személyes helyzet).

v kapcsolatot a közönséggel.

v kultúra beszédet.

v barátságos bemutatót.

V. V. Ilin megfogalmazott alábbi általános elvek a nyílt előadások:

Módszertani jellemzők: eloszlása ​​az anyag, használata TCO, oktatási orientáció előadások, eredményességi, problémamegoldás rb.

Diákok jellemző: érdeklődés előadások, magatartási előadások, jegyzetek, részvétel.

Fontos szerepe van a vita az előadás. Általános szabály, hogy a legjobb módja annak befejezését követően azonnal. Persze, nem mindig minden tagja az osztály a lehetőséget, hogy részt vegyen egy nyílt előadást a barátja, de elvileg a száma, akik jöttek tükrözi nemcsak a fegyelem az osztály, hanem arról is, hogy milyen a személyzet összpontosít dolgozik együtt, hogy javítsa a tudományos és módszertani szinten a tanítás. A természet a vita egy bizonyos mértékig az intézkedés a pszichológiai klíma az osztály, a képzettségi szint az alkalmazottak, hogy érdekli a javítása az oktatási folyamatban.

Nagyon sok az előadások hatékonyságán múlik tanár kommunikáció. A teljes előadás kommunikáció érhető el, ha:

1) Gyors és pontos tájékozódást a teljesítmény környezetben;

4) annak biztosítása, érintkezik a hallgatók.

Követelmények minden előadást az egyetemen:

• Úgy kell egy világos szerkezetű és bemutatására logikai kifejtett egymás kérdések (előadás fogalmi vonal);
• - egy szilárd elméleti és módszertani mag, a fő probléma;
• - jellege kész világítás egy adott témát (a probléma), a szoros kapcsolat az előző anyag;
• - hogy demonstratív és indokolt, tartalmaznak elegendő számú világos és meggyőző példák, tények, indoklásokat van egy külön gyakorlatával kapcsolatban;
• - A probléma Az ellentmondások és jelzi módjaik, hogy mielőtt a kadétok és hallgatók kérdéseket tükrözi;
• - a hatalom a logikus érvelés, és indítsa el a diákok érdeklődését a tanulás szükséges, így irány az önálló munkavégzésre;
  - továbbra is a jelenlegi fejlettségi szintje a tudomány és technológia,
• tartalmaz egy előrejelzést a fejlődés az elkövetkező években;
• - tükrözi módszertani anyagok kezelése (kiemelve a fő gondolatok és rendelkezések
• eredmények alátámasztják, ismétlődő őket különböző készítményekben);
• - nyilvánvaló, kombinálva a lehetőségének bizonyítása audio-vizuális anyagok, modellek, minták és a minták;
• - meghatározzák a világos és pontos megfogalmazásban tartalmaz magyarázatot valamennyi újonnan bevezetett kifejezések és fogalmak;
• - hozzáférhető a megítélése a tudományos tartalom auditoriey.Krome nagy jelentőséget kell tulajdonítani az előadás egyértelműség, az érzékelés és az asszimiláció az anyag kadétok és a diákok, mert végül is ez a fő cél az előadás szakaszában a képzés.

A legfontosabb dolog egy előadás - úgy gondolják, a logika, a képesség, hogy megmutassa az érdekes nyilatkozatot a kérdések megfogalmazása rövid, pontos és fülbemászó, hogy elérjék az intelligens energia-visszanyerő diákok, mert a mozgás a gondolat után gondolkodás oktatója elérni kölcsönös mentális reakció. Ebben az esetben is sor kerül, és akaratlan megjegyezni.

Az előadás célja, hogy felkeltse a diákok és gyakornokok reflexiók sugallják irányába önálló munka a gondolat, intézkedések ösztönzése, hogy egy iskola tudományos myshleniya.Raskroem szerkezet lektsii.Uchebnaya egyetemi előadás katonai középiskolában kell egy világos és szigorú szerkezetet. Történelmileg, az előadás általában három részből áll: bevezetés (bevezetése), a bemutató és a zaklyucheniya.Vstuplenie (bevezetés) határozza meg a témát, a tervet, és célja az előadás. Célja, hogy érdekli, és állítsa be a közönséget, hogy igazolja, amit a tárgya az előadás és annak jelentőségét, az alapötlet (a probléma a központi kérdés), a kapcsolat az előző és az azt követő órák, a fő kérdések.

A kérdések száma előadások, általában kettő-négy. Előfordul, hogy bizonyos problémák vannak osztva al-kérdés, hogy megkönnyítsék a bemutató és a tanulás. Túl frakcionált felosztása a két órás előadás, vagy éppen ellenkezőleg, túl kevés osztás alkatrészek nemkívánatos logikus és pszicho-didaktikai szempontból. Az időtartam részei arányosnak kell lenniük a tudományos értéke problémát jelent.
A következtetés foglalja össze az összefoglaló kimutatást a fő gondolatok az előadás, egy logikailag teljes, mint egy integrál. Ez lehet, hogy ajánlásokat az eljárás további tanulmányozásra a legfontosabb kérdéseket a saját előadások a hivatkozott irodalomban. Mindez a mérlegelés tárgya a fejlesztés az előadás.

Feltárja a funkciók előkészítése és megtartása a hagyományos előadásokat a magasabb katonai oktatási intézmény.

Előállítás előadások - az kiválasztásának folyamatát és strukturálásával tartalom az anyag, a forgalmazási időben átgondolni a logikáját az építőiparban az előadás, kiemelve a legfontosabb pontokat az összes anyagot, amit szeretnénk bemutatni. A fő követelmény a felkészülés az előadás - az, hogy a problémát, és ez jobb. Intelligens, képzett előadás különbözik egy amorf, eklektikus, hogy van egy szilárd elméleti mag, az általános vonal a gondolat. Az a képesség, hogy megtalálja a vezető szál, a fő gondolata a minden előadást, nem kétséges, alapvető fontosságú. Formák és módszerek a munka a témában nagymértékben függ a téma összetettségére, a memória a tanár, az uralkodó szokások és tapasztalatok a sajátosságait a közönség, ahol szükség van a cselekvésre. Az eljárás előkészítése a tanár az aktuális képzéseket is képviselteti magát egy algoritmus, melynek alkotói fázis terv órák, a fejlesztési terv és annak végrehajtása.

A fejlődő tervének hadgyakorlatot az oktató kell, hogy vezérelje az eredeti dokumentumok: a tanterv, tematikus terv tanulmány az oktatási fegyelem és az egyes technikákat.

A fő hangsúly a felkészülés az előadás kell összpontosítani kiválasztását oktatási technikák, amelyek hozzájárulnak a végrehajtás egy kreatív terv a tanár.

Befejező felkészülés a szakma, egy katonai oktató kell kétszer ellenőrizze az arányosság részek arra gondolni, hogy hol kezdjem, hogyan gondoskodjon az anyag mozog az egyik kérdés a másikra, hogy kifejezze az alapötlet.

Miután a tanár előadását a színpad a regisztráció.

A tartalom az előadások fejlesztenek és hajtanak végre különböző fokú teljesség és részletesség. A kötet a két órás előadás legyen 25-30 gépelt oldalt (a szöveg alapján egy oldal 3 perc). Ez lehet teljes szövegét a terv, szinopszis és tömör tervet. Teljes szöveg - a legfejlettebb eljárás kialakítása előadások. Az előadás szó szerint, minden példák matematikai számításokat, képleteket és következtetéseket.

Egy rövid előadás tervét, szemben az absztrakt, a terv tartalmazza csak a szükséges bemeneti adatok és a lista meghatározza azokat a kérdéseket az idő eloszlását. A tömör terv, mint általában, a tapasztalt tanárok, kurzusok több éve.

Úgy tartják, hogy a ritka tanár tud olvasni egy valóban tudományos előadás, vagy végezzen bármilyen más tevékenység, hogy nem használja legalább néhány megjegyzés, hogy segítsen neki, hogy ne veszítse el a cérna az érvelés, bizonyítékok, hogy egy szigorúan csiszolta szövege a meghatározások és következtetéseket. A legtöbb katonai oktatók kell használni referencia anyagot gyors- nyilvánosságra a foglalkoztatási helyzet és a bemutatott adatok és semmi baj.