Távoktatási gyermekek feltételeinek átfogó fogyatékkal élő
Isakova I. V. Tomilova SB Shalygina NE
MBOU Iskola № 32 Belovo
A távoktatás a fogyatékos gyermekek általános iskolai oktatás
- előkészíti oktatói személyzet munkáját a fogyatékkal élő gyermekek;
- szervez távoktatás fogyatékkal élő gyermekek;
- hogy hozzon létre egy akadálymentes tanulási környezet.
A program magában foglalja a három szakaszból áll: az előkészítő. innováció és általánosító elemző.
Ma innovatív intézkedéseket színpadon. Az oktatási intézmény alakított jogi keretet a távoktatás kifejlesztett szoftver és módszertani segítséget a távoktatás a fogyatékkal élő gyermekek, a szervezett pszichológiai és pedagógiai támogatást a távoktatás, a képzett tanárokkal és fel van szerelve távoktatási.
Hogy oldja meg a problémát, ami egy akadálymentes környezet az iskolában megvalósult egyik legígéretesebb területek inkluzív oktatás - használata a távoktatási technológiák. A projekt távoli képzés a gyermekek - le van tiltva. projekt csoport áll a gyermekek - a fogyatékos tanulók egyénileg otthon általános tantervében közoktatásban nincs ellenjavallat, ha egy számítógéppel dolgozó. Mintegy suschestvlyayut oktatás a gyermekek számára (fogyatékos) 9 tanárok. Az egyes leckék otthon programot hajtanak végre, 8 gyermek különböző iskolákban.
Nézzük a fő tevékenysége a szervezet távoktatás fogyatékos gyermekek és kilátásai.
Távoli Oktatási Ez a képzés végezzük, amely elkötelezett elkötelezettség a tanuló és a tanár az információ alapján (számítógép) technológiák, függetlenül a tanulási folyamat a résztvevő lakóhelye.
Megvalósítása távoktatás dolgoztak helyi jár OU: szabályozás az oktatási intézmény (módosított), a helyzet a szervezet az egyes tanítási beteg gyermekek otthon, a helyzet a távoktatás a fogyatékkal élő gyermekek (HIA).
A jogi alap a Shelter következők:
- Az, hogy a bevezetése a távoktatás az OS (1 évente egyszer).
- Rend a kezdete az oktatási folyamat a diákok a gyermekek - kikapcsolták a távolság technológia (által közzétett 1 évente).
- Szerkesztési munkaköri leírások tanárok távoktatás.
- Megalakult a lista a gyermekek - a fogyatékkal élő, tanárok, akik végrehajtják a tanulási folyamatot.
- Konszolidált tananyag I. II. Level III képzés segítségével távoli technológiákat.
-ApCsel életkörülményeinek hallgatók.
-Megalakult a személyes ügyeit diákok (nyilatkozat a szülőktől, 4-oldalas megállapodás a szervezet tanítás fogyatékos gyermek otthon, egy igazolást a fogyatékosság, igazolás arról, hogy az ajánlott távoktatás, születési anyakönyvi kivonat).
-Cselekvési terv bevezetése távoktatás fogyatékkal élő gyermekek (első év).
-Útmutató a tanárok számára az oktatással foglalkozók fogyatékos gyermekek segítségével távoli technológiák (általános ajánlásokat a munkahelyen a tanár, különösen pedig a távoktatási leckét szerkezet, algoritmustervezési távoli leckét algoritmus távoli lecke).
A kötelező feltétele a végrehajtási távoktatás olyan iskolai webhely, a jogi dokumentáció.
A főbb elvei a szervezet a távoktatási fogyatékos gyerekek:
- önkéntes részvételével a fogyatékkal élő gyermekek a projektben;
- biztosítva, hogy az alkotmányos jogokkal nyilvános minőség általános és a továbbképzés területén;
- feltételeinek megteremtése, annak biztosítása érdekében, az egészségvédelem fogyatékkal élő gyermekek részt vesznek a projektben;
- adaptív modell a távoktatás a szintek és jellemzői a fejlesztési és képzési fogyatékkal élő gyermekek.
Kemerovo távoktatási központ készült szállítás komplett berendezések távoktatás végzett az interneten.
Célkitűzés: duzzanat a fogyatékkal élő gyermekek segítségével távoktatási technológiák oktatási programok elsődleges, alapvető általános, szekunder (teljes) és egyéb oktatás.
Növekedjen a tananyagok és tanulási források a fogyatékos gyermekek.
Fokozza a kényelmet a tanulás.
Lehetőségeinek bővítése a fejlesztés szellemi és kreatív képességek fogyatékos tanulók.
Az összefüggésben oktatási intézményekben használják, nem interaktív, számítógép-alapú képzés eszközöket.
A távoktatás tantermi használatra nem csak az e-learning források, hanem a hagyományos könyvek, tankönyvek, füzetek, stb
Tanárok, adja fel a gyerekek - rokkantak telt előzetes technikai és módszertani képzés - a képzési központ távoktatás a Kemerovo régió fogyatékkal élő gyermekek, a téma „Alapok MAC OS rendszerben. Alapjai az oktatási folyamat a fogyatékos gyermekek az információs - oktatási környezetben. "
A távoktatás lehetővé teszi minden gyermek, hogy vegyenek részt a kényelmes ütemezése és kényelmes ütemben neki érte, mindenki tanulhat, mint ő személyesen szükséges a fejlődés egy bizonyos fegyelem - lehetővé teszi, hogy minimalizálja a terméketlen használatával időt tanulásra. A gyerek nem várja meg, amíg a tanár írja fel a táblára javaslatok elemzése, a keresőprogramok gyorsan megtalálja a szükséges anyagokat a legjobb fejlesztése oktatási anyagok rövidebb idő alatt, mint a class-leckét rendszer.
Így a pedagógusok alkalmazzák a sok munka előkészítése és megtartása a távolság órák, amelyek, mint egy általános és különbségeket a hagyományos leckét. Minden egyes távoli leckét, amely pontosan egy gyermek - egy tanár, egy diák.
Ahhoz, hogy a munkaprogram végrehajtását a témában, az egyéni tanterv távoktatás otthon fogyatékkal élő gyermekek tervezett képzési ütemtervet, amely jóváhagyta az oktatási intézmény, a szükséges kiigazításokat. Minden órák vannak rögzítve KemTsDO oldalon.
Órákat tartanak egy speciális virtuális tanterem, ahol a tanárok viszont nyomtató nyomtatni az anyagot a leckét, a beolvasásához egy szöveget, hogy küldje el e-mailben.
Az iskola végzett pszichológiai és pedagógiai támogatást a távoktatás a fogyatékkal élő gyermekek. Irányai a tanár pszichológus növelését célzó pszichológiai kompetencia a tanárok és a szülők ügyekben az oktatás a fogyatékos gyermekek.
Erősíteni kell a szakmai tanárok irányítása alatt a tanár - pszichológus rendszeresen szervezett szemináriumon „Az oktatás és a szocializáció a fogyatékos gyermekek.” A műhely a következő feladatokat látja el:
Forma kijelentést jellemzői pszichofiziológiai fejlesztés a fogyatékkal élő gyermekek beiratkozott távolról.
Feltételeinek meghatározása pszichológiai és pedagógiai támogatást a távoktatás, a tényleges op lehetőségeket.
Az a képesség, hogy létrehozzák a tervezés az egyes tananyag, egyéni oktatási röppálya, egyéni-orientált munkaprogram.
Szemináriumokat a téma: „Adatok az oktatás a fogyatékkal élő gyermekek és a fogyatékkal élő gyermekek otthon, a távoktatási technológiák: jogi, szervezeti és pedagógiai olyan új oktatási projekt”, „Age és egyéni tipológiai élettani jellemzőit a fogyatékkal élő gyermekek és gyermekek a fogyatékkal élő „” elemei az oktatási technológia a fogyatékkal élő gyermekek a távoktatás „” módszerek ösztönző és motiváló tanulási és kognitív tanulók aktivitását. " Az eredmény a műhelyben dolgoztak kézikönyvek, növeli hatáskörét tanárok a pszichológia területén (ismeretek a pszichológiai jellemzői a kommunikáció egy virtuális környezetben, különösen a korral járó változásokat az észlelés a virtuális kommunikáció, a távoli oktatás a gyermekek elvek). Tantárgyak előnyök:
- meghatározásai „fogyatékkal élő gyermekek”, „fogyatékos gyermekek”.
- megnyilvánulása az általános törvényi mentális fejlődés különböző megsértését.
- Modern megközelítések a diagnózis a tanulási eredmények.
Ezen túlmenően, a kölcsönhatás a diákok, a szülők, hogy biztosítja számukra a morális és pszichológiai támogatást.
Pszicho-pedagógiai támogatást a fogyatékos gyermekek alapvető eleme a távoktatás. Egyéni megközelítés a tanítás ezeknek a gyerekeknek az alapja a képzés. Tanár-pszichológus használja a technikát pszicho-diagnosztika, hogy az egyén azonosítására jellemzőit a gyermek, hogy figyelemmel kíséri a dinamikája a fejlesztési, hogy dolgozzon ki ajánlásokat a tanárok és a szülők kapcsolatos képzési és rehabilitációs a gyermek.
A szervezet a távoktatás fogyatékkal élő gyermekek számára is figyelembe vesszük a sajátos pszicho-pedagógiai tényező kommunikációs hálózat, mint egy speciális típusú kommunikáció. Emellett figyelembe veszi azt a nehézséget az egyes gyermek hiánya miatt a figyelem, az érzelmi-szabályozás, az önuralom, az alacsony tanulási motiváció és az általános kognitív passzivitás. Csakúgy, mint az elmaradottság bizonyos mentális folyamatok - észlelés, emlékezet, gondolkodás, beszéd hibák, károsodott motilitás formájában koordinációjának hiánya mozgások, motor diszinhibíció, alacsony üzemi kapacitás korlátozott mennyiségű tudás és ötletek a világ, abortált működtető elemek tanítási és tanulási tevékenységet.
Tanárok, hogy vegye figyelembe a képességeit és érdekeit minden tanuló gyermek sajátos nevelési igényű, segítik a fejlődését az egyéni oktatási pályáját. Hozzájárulnak a kulturális fejlődés, a szocializáció, a fejlődés a kreatív képességek és készségek önálló tevékenység.
Így az információs és kommunikációs technológiák, a távoktatás technológia hatékony megoldást arra a problémára, az oktatás és a szocializáció a fogyatékos gyermekek.
Annak ellenére, hogy a nyilvánvaló meglévő távoktatás előnyeit is vannak hiányosságok ez a képzés a fogyatékos gyermeket.
Először is, ez nem jó minőségű kommunikáció, amely akkor keletkezik, ami az alacsony sebesség az internet, feltéve RTCOM Szibériában. MAC operációs rendszer nem teljesen elsajátította a tanárok, és így vannak nehézségek a munka.
Harmadszor, amikor beállítja a menetrend a tanárok nem mindig kényelmes, hogy értesítse a rendszergazda számítógép-hálózat változtatni a menetrend.
Negyedszer, ismerve a fiziológiai jellemzőinek gyermek és sajátosságára, a képzés, a tanárok nehezen végző távoli leckét, mert a gyerekeknek is előfordulhat: nem hajlandó részt venni a munkában, megnyilvánulhat fáradtság, sírás, hangulati labilitás.