Tedd óvodás szüksége angol, pro angol

Van-e értelme elindítani tanítás angol iskolába?

Elárulok egy titkot, ez a kérdés sok vita nem csak a szülők között a gyerekek, hanem a tanárok környezetben. A tanárok fórumok, például ebben a témában vannak a leghevesebb viták. Egyesek úgy vélik, hogy a korábban kezdjük képzés - annál jobb az eredmény, a másik - ez időpocsékolás (és szülei pénzéből), mert tizenéves vagy felnőtt egy pár hónapig fog birkózni a mennyiségű információt óvodáskorú gyermekek megtanulják egy év alatt. Tehát függetlenül attól, hogy nem indul a képzés az iskolába, vagy jobb várni?

A feltételezést, hogy a képesség, a mester egy második nyelv legkifejezettebb gyermekkorban és fokozatosan csökken, ahogy a gyerek közelít serdülőkorban. Úgy tűnt, amennyire vissza 1959 *.

1979: Stephen Krashen ** összehasonlítva az elért gyermekek és felnőttek megtanulni egy idegen nyelvet, és arra a következtetésre jutott, hogy a felnőtt és az ifjúsági mozog nagyon gyorsan megtanulni egy második nyelv korai szakaszában tanulmány, de hosszú távon, akik elkezdték tanulni a nyelvet fiatal kor, elérni a magasabb szintű tudás, feltéve, hogy azok kapnak elegendő nyelvi anyag.

• Általában ezeket és más tanulmányok 1959 óta, és ma szűkülnek le egy: a korai idegennyelv-oktatás biztosítja a gyermek egy hatalmas előnye, mint azok, akik később kezdődött, de ez idegen nyelv a gyermek életét kell sok (!) .
  

  Nem lenne a gyermek logopédiai problémák miatt az eltérő kiejtése?

  Ha a gyermek először nem is jelentős logopédiai problémák (pl beszéd fejlesztése késleltetés), akkor nem. Gyermekek 6 hónapos már figyel megkülönböztetni egy nyelven a másiktól, és 5-6 év megkülönböztetni két nyelv a normális fejlődését a gyermek nem probléma. Ezen túlmenően, az iskola előtti gyerekek, mint általában, nem érhetik el a tökéletes csukló (t. E. A kiejtés) hallható késlelteti a készítmény célzott hang az iskolába. Ebben a korban, több figyelmet kell fordítani a „naslushivaniyu” aangliyskoy kérdés: a gyerekek tökéletesen utánozza, amit hall, és elsajátítják a kívánt hangok és intonáció.

• Mi a gyermek megtanulja az iskolába?

Ha megfelelően strukturált képzés - elég sokat. Óvodáskortól - a legkedvezőbb kialakulásának kiejtés és a képesség, hogy megértsék az angol nyelv a tárgyaláson. Ezen felül, a gyermek lesz egyszerű nyelven beszélni a „baby” téma: színek, számok, családtagok, játékok, testrészek és az emberek, állatok, élelmiszer, ruházat - egy tanévre, a gyermekek megismerhetik 100 szó (ha csak akkor foglalt a könyv ) és az elemi nyelvtani szerkezetek - Ez .... Megvan ... / nem kaptam .... Tudok / nem .... Szeretem ... / nem tetszik, a csapat a felszólító mód.

És ami a legfontosabb - a játék a képzési forma nagyon népszerű a gyerekek körében, és biztosítja számukra a pozitív hozzáállás a nyelvtanulás, ami nagyon fontos. A második osztályba iskolás gyermek már előre a tananyag, így könnyebb lesz megtanulni. Hogy vegyenek részt a diákok, akik mind már fut, és egy csomó probléma, angol iskolában - sokkal nehezebb.

Lehet, hogy ugyanaz a csoport a gyermekek a korkülönbség?

A legnagyobb különbség a korban, amikor a tanítás az óvodai és általános iskola - egy évre. Ezért a gyermekek tanfolyamok, és 3 vagy 5, például 4 és 6 év azonos csoportban nem veszik - a kis gyermekek két év a fejlesztés ezen hatalmas különbség. Ha a csoport megy túl különböző korú gyermekek, akkor valószínű, hogy ezekben a tanfolyamokat hiány vagy irányítási ott nem ismerik a kor jellemzőit befolyásoló tanulás. A vegyes életkorú csoport, a nehézségi szint kerül kiválasztásra, tekintettel a fiatalabb gyerekek, a legidősebb túl egyszerű. Egy információ a kor befolyásolja, különösen a gyerekek tanulási angol itt olvasható.

* Penfield, W. Roberts, L. (1959). A beszéd és agyi mechanizmusokat.

** Krashen, S. Long, M. és Scarcella, R. (1979). Életkor, mértéke és esetleges elérését második langauge megszerzése.