Tervezze összefoglalja a leckét a 3. osztályba
3. lecke az osztályban a témában „Az ember és a világ”

Lecke Tárgy: A terv és hatálya
- feltételeinek megteremtése javítására képes összehasonlítani és következtetéseket levonni, kommunikálnak egymással üzleti alapon;
-, hogy rendezett, felelősségteljes hozzáállás a tanulási tevékenységet.
Felszerelés. alaprajz, ceruza, vonalzó, mosoda, gyufaskatulyák vagy kockák, mérő vonalzó vagy mérőszalag.
1. szervezése a pillanatot
2. Célkitűzések egy leckét
- Mi egy ismeretlen városban, vagy más ismeretlen terepen. De van egy terve ezen a területen. Mi ez? Hogyan kell használni? Mit tanulhatunk használja? Ezeket a kérdéseket most, és megtalálni a választ.
3. Tanulmány az új anyag
- Mi a terv?
Asztalán iskolás kockák vagy gyufásdobozban vagy más hasonló terméket. Tanár mutatja egy rajz a terméket (a táblára, vagy egy darab papír), és arra kéri a gyerekeket:
- Mi ez?
- Hogyan keressük annak érdekében, hogy a kép? (Egyik oldal).
És akkor a tanár arra kéri a diákokat, hogy egy kocka (doboz), hozott egy darab papírra, és vágja a körvonal körül egy ceruzával.
- Mi történt? (Négyzet, téglalap).
- Keresse meg a legjobb? Mi a szám látunk?
- Hasonlítsa össze a számokat. (Ezek ugyanazok.)
- rajz papíron és van egy terve doboz (kocka).
- Lehetséges, hogy az így kapott rajz tudni, hogy akkora, mint egy gyufásdoboz (kocka)? Mi az? (Hosszúság és szélesség).
- Hogyan jutunk egy csésze a terv, (mosás)? (Tedd a papírt és vágjuk körül a kontúrt az alján.)
- Mit kapunk? (Kör).
- Ugyanaz a szám azt látjuk, ha megnézzük egy üveg tetejére?
- következtetést levonni, hogy mi a terv?
A tanár összefoglalja a nyilatkozatok a gyermekek és segít nekik arra következtetni, hogy a terv - a tárgya a rajz, amelyben látható, mint látjuk, a tetején.
- terv csak felhívni egy kis tárgyat. Hogyan kell felhívni a tervet, például egy asztal vagy pult, az osztály? Nézz le az asztalon, a tanári asztal (az egyik diák megy, és úgy néz ki).
- Mit látunk? (Téglalap)
- Így kell, hogy egy téglalap papíron?
- De milyen nagy?
- Egy ilyen nagy téglalap, akkor nem lesz képes felhívni a darab a notebook. Mi a teendő?
A diákok arra a következtetésre jutott, hogy csökkenteni kell.
- Hányszor?
A tanár rámutat, hogy annak érdekében, hogy felhívja a nagyszabású tárgyát képezik egy tervet. Felhívni a tábla tervet, meg kell állapítanunk, a méret a táblázat: a hosszúság és szélesség. A tanár felhívja a méret (vagy intézkedések közvetlenül az osztályban) az asztal (például, a hossza -100 cm, szélesség - 50 cm-es), és kínál, hogy csökkentsék a méret a táblázat 5-ször.
- Mit csinál?
- Melyek a csökkentett méretű, akkor ki fog derülni? (Hossza - 20 cm szélesség - 10 cm-es).
- De ez nem túl kényelmes méret a rajzon a notebook!
Azt javasolta, hogy csökkentsék a méretét 10-szer.
- Hogy most nem a rajz asztal papíron? (Téglalap rajzolásához oldalú 10 cm (hosszúság) 5 cm (szélesség)).
A diákok felhívni az asztal háttere.
- És honnan tudod, hogy az igazi méreteit a rajz tábla? (Méretei oldalán a téglalap szorozva 10, azaz, hogy sok, hányszor csökken).
- hogy a következtetést, hogy mit kell tenni, hogy dolgozzon egy tervet a nagy tételek. (Csökken a bizonyos számú alkalommal.)
- nyomkövetés asztal terv, szoktuk skála.
A kifejezés rögzített (előre) a fedélzeten vagy a sablon úgy van beállítva, megfelelő szót, felhívjuk a figyelmet, hogy írás és a kiejtés a szó.
- Mi az a skála? Keresse meg és olvassa el a választ a könyvben.
- Mi a skálán?
- Hogyan rögzítse a skála?
- Próbálj meg írni a skála, amit használnak, amikor a rajz asztal terv (1 cm - 10 cm), és elolvasta.
Célzó gyakorlatok alkotják a képességgel, hogy egy tervet, és a skála (opció)
Draw osztály tervet, amelynek hossza 6 m, szélesség - 4 m Skála: 1 cm - 1. M.
(A diákok meghívást az asztal terv). Határozza meg a méret a táblázat alapján. Scale 1 cm és 10 cm.
- Hogyan fogja elvégezni a feladatot?
A diákok végre feladatait függetlenül párban.
- Szóval, már tudjuk, hogy ez a terv egy külön téma. Szintén felhívni a tervek és az egész területet. Gondolod, hogy nem lenne egy ötletem, hogyan juthat hozzá. (. Rajz, felülnézet, hogy ez, meg kell használni a skála, azaz csökkenti a kép méretek -. Ez egy kötelező eleme a tervet.)
- Vegyük az asztalon „Helyszínrajz”, ami azt mutatja, a kilátás a tájra felülről képet ezen a területen és annak terve, és hasonlítsa össze őket.
A board tábla „összehasonlítása rajz és alaprajz” (lásd az alábbi táblázatot). amely tele van a tanár a folyamat végrehajtásának gyakorlati munka a diákok. (Megegyezik a táblázat, a diákok töltsék munkafüzetek).
- Határozzuk meg, ahol a rajz terület, ahol kilátás nyílik a tájra a gépről. Hogyan lehet meghatározni? Mint látható tárgyak a képen, és a fénykép egy repülőgép? (A képen - oldalon a síkban - a tetején.)
- Mint látható tárgyakat az alaprajz?
Ezután tele van az első pont az összehasonlító táblázatot.
- Amint az a fotó alanyok, a képen? (Például, láthatjuk őket.)
- Mint látható tárgyakat az alaprajz? Lehetséges, hogy megtalálja síkja a tárgy képét? Milyen tárgyakat meg lehet tanulni? (River.)
- De a többi tárgyat találtak a terv nehéz, mert ők ábrázolták segítségével speciális szimbólumok. Minden darab megvan a maga sajátos jellegét. Szimbólumok és jelentésük meghatározott tervet.
- Határozzuk meg a terv a vegyes erdő, rét, negyed szélén út.
- Keresse a terv segítségével szimbólumok gyümölcsös, konyhakert, iskola.
A gyakorlati munka a terv tele van a második bekezdésben az asztalra.
Annak megállapítása érdekében, a következő tulajdonság a terv, a tanár arra kéri a diákokat:
- Határozzuk meg a távolságot az iskolát egy vegyes erdő. Amennyiben ez lehet tenni: a kép vagy terv? Miért?
A tanár diák számol ki terve látható a 15. oldalon a tankönyv: 1 cm - 100 m (megjegyzendő, hogy a skála a tankönyv a gépen nincs megadva) .. Eleinte olvassa el a skála. Továbbá, világossá válik, hogyan határozza meg a megfelelő távolságot a gépen területek (mért egy vonalzóval a távolság kapott szempontjából hosszú cm szorozva 100 m). Összehasonlítás skála lehetővé teszi, hogy létrehoz iskolás képviselete nagy és kis léptékű (ilyen összehasonlítást képződéséhez szükséges egy további ábrázolása a térképen a folyamat összehasonlítva a terv).
Tanár kínál rögzítésére két skála, és megkérdezte, mi a skála nagyobb (vagy kisebb). 1 cm - 10 m vagy 1 cm - 100 m A választ erre a kérdésre, mi kell, hogy megtudja, mely esetben a nagyobb mértékű csökkentése, azaz a skála, amelyen a távolság csökken, nagyobb számú alkalommal.
A diákok irányítása alatt a tanár meghatározhatja, hogy hány alkalommal a csökkentett méretű a tervben területéhez képest az első esetben, és a második. Erre a felvételek át látni, a kapott értéket fogja mutatni, hogy hány alkalommal a csökkentett méretű a tervet. Az első esetben (a skálán 1 cm - 10 m) a csökkentett méreteket 1000, a második esetben - 10.000-szer.
- Hol vannak a tárgyak nagyobb?
- Szóval, milyen mértékben nagyobb? (1 cm-es - 10 m).
Annak érdekében, hogy megszilárdítsa képes összehasonlítani arányban. nyújthat egy másik példa:
- Mi a skálán kisebb: 1 cm - 20 m vagy 1 cm - - 200 m?
- Egy nagyon fontos jellemzője a terv - a jelenléte egy nyíl mutatja, hogy az oldalán a horizonton a tervet.
Tanár mutatja a alapterületén nyíl grémium neki, hogy figyeljen, mert ez azt jelenti, az oldalán a horizonton.
- A nyíl mindig észak felé mutat. Tehát, a tetején a terv - az északi.
- meghatározták a másik oldalon a horizonton. (A másik végén a nyíl a déli, majd az alján a sík - Bal délre az északi végén a nyíl -. West, jobbra - keletre.)
Ahhoz, hogy az iskolások alakult egy ötlet, hogyan kell tervezni, akkor keresse meg a horizonton a felek, és hogyan határozza meg az irányt. szervezett gyakorlati képzésben:
- folyású kerület milyen irányban. Fast? (Kezdve a H V, akkor S, SW, továbbá S - V.)
- az út halad, milyen irányban?
- Mi a déli: vegyes erdő vagy mező?
- Hol van az a vegyes erdő vonatkozásában a település? (C-H)
- Hol van a termőföld vonatkozásában a település? (Az egyik az északi, a másik nyugatra)
- Legyen a következtetést, hogy hol és miért lehetséges, hogy határozza meg az irányt a horizonton, és a helyét a tárgyak a vízszinteshez képest oldalról.
Tölti ki az utolsó bekezdés az összehasonlítást a terv és a rajz. A végleges formáját tartalmazó összehasonlító táblázat a következőképpen:
A táblázat összehasonlítja a tervet, és a rajz

- A táblázat következtetést levonni eltér a terv rajz. (Felülnézet, a jelenléte a szimbólumok, zoom, mutató nyilak jelzik az oldalán a horizonton).
- Ezért, a fő jellemzői a terv - egy felülnézet, a jelenléte a szimbólumok, skála nyilak.
- Milyen megtalálható az alaprajz? (Mi tárgyak vannak a területen, ahol az oldalak vannak elrendezve a horizonthoz képest, és minden más, a távolság a tárgy).
tanár szavai kísérik az érintett rendszerbe, amely végre egy papírlapra:
Olvassa el a tervet. ez azt jelenti:
- hogy túl egyezményes jelek ábrázolt tárgyak;
- a mérleg használatával (vagy annak meghatározására, távolság segítségével skála);
- meghatározni az oldalán a horizont, a helyét tárgyak képest az oldalán, a horizonton és egymást.
4. biztonságossá vizsgált
1. Adja meg a levélben a helyes válasz.
alaprajz - jelentése:
A) ábra telek terület, amely azt mutatja, a tárgyak látjuk őket;
B) rajz egy kis része a terület, ahol az objektumok képviselik mint látjuk őket felülről, és segítségével szimbólumok.
2. Helyezze a hiányzó, hogy befejezze a mondatot.
Jelek a terv - a jelenléte mutató nyilak jelzik az oldalán a horizont, kép objektumokat a ... ... jelenlétét.
3. A terv eltér a kép? Adja meg a levél a helyes válaszokat.
A) A terv az intézkedés közötti távolság tárgyak, mivel minden ábrázoljuk.
B) A terv meghatározza a helyét a tárgyak képest oldalán a horizonton, és egymást.
B) Ami a feltüntetett elemek látjuk őket.
D) Ami a tárgyakat jeleit mutatta.
4. Válassza ki a levelet a helyes választ. Skála mutatja:
A) hányszor a távolság, az objektumok méretét a terv képest csökkent azok valós értékének a földön;
B) mennyit csökkent szempontjából a távolság, mint a valóság.
5. Hasonlítsa össze a skála, neve, némelyikük nagyobb.
Az 1 cm-es - 5 m 1 cm. - 50 m.
5. eredményeit összegezve a munka
- Mit tanultál az osztályban?
- Mit tanultál?
- Mi a legszívesebben?
- Mi volt nehéz? Miért?
- Ön elégedett a munkád?
6. Házi feladat:
Olvassa el a szöveget ... oldalon, a feladatok elvégzése 1. és 4. után a szöveg a kérdések megválaszolására.
Azok számára, akik: készíts tervet az iskola udvarán, vagy a ház udvarán (lakására).
Lásd még tanult:

Lásd még:
És hálám maradni veled!