Teszt rajzoláshoz (junior csoport) a pedagógiai diagnosztika reprezentációs

Pedagógiai diagnosztika reprezentációs tevékenységét.

Célkitűzés: azonosítja a fejlettségi szintje szenzoros szabványok gyermekek 3-4 év.

Feladatmegosztás diagnózis dolgoztak alapján didaktikai játékok Bondarenko TM

A folyamat során a diagnosztikai vizsgálat feltárta, a kiszerelés és a képesség, hogy navigálni:

Elvégzett feladatok egyénileg minden gyermeknek.

1. feladat „Találd meg a virágot lepkék”:

Cél: Annak megállapításához, a gyermek képes megkülönböztetni a színeket az elv „azonos - nem annyira), hogy hívja őket színes (piros, sárga, zöld, kék).

Előnyök: Cut darab színes karton virágok és lepkék (piros, sárga, zöld, kék)

Hogy szét a virágok az asztalon minden irányban. Ösztönözni kell a gyermeket, hogy segítsen a pillangó, hogy megtalálja a virág: „Ültess egy pillangó a virág az azonos színű, mint ő, hogy nem lehetett látni.”

Elvégzése után a gyermek feladat összefoglalni: „Sárga pillangó ült a sárga virág .... Minden lepkék rejtettek. Bravó! "

3 pont - a gyermek helyesen korrelált színes pillangó és virág.

2 pont - a gyermek elvégezte a feladatot rendesen, de a szín nem említi, vagy gyerek összekeveri szín, de a segítségével a tanár kijavítja a hibát.

1 pont - Child, és segítségével a tanár nem birkózott meg a feladattal.

2. feladat „stoppol közelében fészkelő baba sundress”:

Célkitűzés: képességének meghatározására gyerekek kapcsolódnak kis és nagy formák (kör, négyzet, téglalap) a megfelelő lyukak és a képesség, hogy korrelál a forma színes.

Előnyök: karton matreshkas kép kis és nagy nyílások kör, négyzet és téglalap alakú, illetve és nyári ruhát körök, négyzetek és téglalapok az azonos színű, mint a tunikák.

Művelet: A szolgáltató azt mutatja, gyerekek babák és felhívja a figyelmet arra a tényre, hogy fészkelő babák kopott nyári ruhákat. A matryoshka tunikák színben és a különböző kis és nagy geometriai formák a megfelelő színeket.

Ezután a tanár megmutatja a gyerekeknek geometriai formák - javítás és ajánlatok segítségével javít matryoshka sundress. Gyermekek egy feladatot, és matryoshka hála nekik.

3 pont - a gyermek helyesen korrelált figura alakja és mérete (a legtöbb kicsi) (kör, négyzet, téglalap).

2 pont - a gyermek elvégezte a feladatot rendesen, de az alakja és mérete nem hívják, vagy a gyermek összekeveri alakja és mérete, de a segítségével a tanár kijavítja a hibát.

1 pont - Child, és segítségével a tanár nem birkózott meg a feladattal.

3. feladat „Elemek keresése a csoport”:

Cél: annak meghatározása, képesek megtalálni azokat az elemeket a színe, alakja és mérete olyan környezetben (egy csoport), az úgynevezett nevelők (tájékozódás térben), valamint kétszínben (piros, sárga, kék, zöld, fekete, fehér), a forma ( kör, négyzet, téglalap) és méretét (nagy, kicsi).

Előnyök: a játékok, cikkek a csoportban.

Megtalálni tárgyakat kör alakú, kék, piros, sárga, stb.) Mi más ez a szín?

Megtalálni azokat az elemeket tér (kör és négyszög) alakú. Mi van még a formában?

Keresse meg a tárgyak kis és nagy méretű. Mi mást ilyen nagyságrendű?

3 pont - a gyermek helyesen korrelált objektumok színe, alakja és mérete.

2 pont - A gyermek helyes, de a szín, a forma nem hívják. A gyerek összekeveri színű, formájú és méretű, de a segítségével a tanár kijavítja a hibát.

1 pont - Child, és segítségével a tanár nem birkózott meg a feladattal.

4. feladat "Wonderful bag":

Célkitűzés: Határozza meg a tudást a gyermek vonatkoznak objektumok színe, alakja és mérete. Az a képesség, a gyermek megfelelően nevezik szín, forma, méret.

Előnyök: Nagy és kis kutyák, autók, dobozok, labdák, csészék, blokkok, babák, „csodálatos bag” (a zsák ruhát), a gyermekek edényeket.

Művelet: A szolgáltató biztosítja a gyermek egy játék, hogy húzza ki a „csodás táskát.” Gyermek, vizsgálva a témát, összekapcsolja az érzékszervi szabványok (szín, alak, méret), és kéri őket.

3 pont - gyermek helyesen megállapítja a színe, formája és értéke az objektum.

2 pont - a gyermek éli nehéz megállapítani a szín és a forma, de a segítségével a tanár kijavítja a hibákat.

1 pont - Child, és segítségével a tanár nem birkózott meg a feladattal.

5. feladat „ragyogó nap”:

Cél: annak meghatározása, képesek a gyermekek át, hogy kitaláljuk a képet a nap, és a képesség, hogy képviselje a hosszú és rövid sugarak.

Előnyök: ½ album lemez gouache sárga, kefék, korsót vízzel, szalvéták.

Művelet: Először is, a tanár elolvassa a verset A.Barto gyerekek „Nézz ki az ablakon a napot.” Majd megmutatja a gyerekeknek lap beillesztett körül, és felhívta a figyelmet arra, hogy mi hiányzik a nap? (Ray of Light) A napsugárzás mindegy? Nem ... ezek rövid vagy hosszú.

Gyerekek végre rajz.

3 pont - a gyermek helyesen korrelált vonalak mérete (rövid és hosszú) fény.

2 pont - a gyermek elvégezte a feladatot rendesen, de nem a hossza a hívást. Gyermek zavaros hosszúságú, de a segítségével a tanár kijavítja a hibát.

1 pont - Child, és segítségével a tanár nem birkózott meg a feladattal.

6. feladat „kutyák House”:

Célkitűzés: Annak meghatározására, a képesség, hogy felhívja a tárgy, amely a négyzet és a kerek formák, egyenes tető.

Előnyök: ½ album lapot ragasztott a tetővonal, színes zsírkréta.

Pedagógus hiszi gyermekek rejtélye kutya. Gyermekek hiszem segítségével vezető kérdések.

-Most figyelj, hogy a vers a kutyáról.

-Mit jelent a kutya? (Home őrök)

-Ahol nem a kutya? (A doboz)

Először is emlékszik a gyerekek, milyen házak kutyáknak.

- Tudja a nevét egy házat a kutyák? (Doghouse)

- Mi ez a szín, forma, méret?

Meghatározott része a kennel, az alakja, elhelyezkedése.

Gyermekek kezdtek felhívni a saját.

3 pont - a gyermek helyesen közvetített a rajz egy kör és egy négyzet alakú.

2 pont - a gyermek átadta a formában a rajz helyes, de gondjai nevezni őket. Gyermek összekeveri alakja és mérete, de a tanár hibajavítások.

1 pont - Child, és segítségével a tanár nem birkózott meg a feladattal.

Minőségi jellemzőit fejlettségi szintje szenzoros szabványok gyerekeknek 3-4 éves korig:

Magas szintű (2,4-3 pont) - a gyermek választja ki a színszabványok végez cselekmény azonosítása objektumok és képek szín kombinációk épül a modell. Képes képviselni a rajz egyszerű tárgyakat. Csoportok elemek színe, alakja és mérete. A gyerek tudja a nevét (piros, kék, zöld, sárga, fehér, fekete). Felhívja a figyelmet, hogy a kiválasztott színek megfelelő a kép alá. A gyermek képes alkalmazni ritmikus sor.

Az átlagos szintje (1,7-2,3 pont) - a gyermek képes csoport objektumok színe, alakja és mérete, de egy kis segítséget a tanár. Képes képviselni a rajz egyszerű tárgyak, valamint az ábrán továbbítja szín, de csak nagy nehézségek elosztásának színszabványok. A gyerek összekeveri a nevét (piros, kék, zöld, sárga, fehér, fekete). Felhívja a figyelmet, hogy a kiválasztott színek megfelelő a kép tárgya, de egy kis segítséget a tanár. A gyermek nehezen ritmikusan alkalmazni a vonalat.

Alacsony szint (1-1,6 pont) - a gyermek nem bocsát színszabványok. Nem tudom, hogyan kell felhívni egyszerű tárgyak képviselik objektumok és kapcsolódnak az alakja és mérete. Nem lehet csoport objektumok színe, alakja és mérete. A gyermek számára gondot okoz a nevét egy színt (piros, kék, zöld, sárga, fehér, fekete). Ne figyeljen, hogy a kiválasztott színek megfelelő a kép alá. A gyermek nem tudja, hogyan tegye a vonal ritmikusan.

Összefoglalók didaktikai játékok pedagógiai diagnosztika

1. feladat „Találd meg a virágot lepkék”

Cél: Annak megállapításához, a gyermek képes megkülönböztetni a színeket az elv „azonos - nem annyira), hogy hívja őket színes (piros, sárga, zöld, kék).

Előnyök: Cut darab színes karton virágok és lepkék (piros, sárga, zöld, kék)

Hogy szét a virágok az asztalon minden irányban. Ösztönözni kell a gyermeket, hogy segítsen a pillangó, hogy megtalálja a virág: „Ültess egy pillangó a virág az azonos színű, mint ő, hogy nem lehetett látni.”

Elvégzése után a gyermek feladat összefoglalni: „Sárga pillangó ült a sárga virág .... Minden lepkék rejtettek. Bravó! "

2. feladat „stoppol közelében fészkelő baba sundress”

Célkitűzés: képességének meghatározására gyermekek objektumokat beszúrni ilyen alakú (kör, négyzet, téglalap) a megfelelő lyukakat.

Előnyök: karton A kép matreshkas réseit kör, négyzet és téglalap alakú, illetve és nyári ruhát körök, négyzetek és téglalapok az azonos színű, mint a tunikák.

Művelet: A szolgáltató azt mutatja, gyerekek babák és felhívja a figyelmet arra a tényre, hogy fészkelő babák kopott nyári ruhákat. A matryoshka tunikák színben és a különböző kis és nagy geometriai formák a megfelelő színeket.

Ezután a tanár megmutatja a gyerekeknek geometriai formák - javítás és ajánlatok segítségével javít matryoshka sundress. Gyermekek egy feladatot, és matryoshka hála nekik.

3. feladat „Elemek keresése a csoport”

Cél: Annak megállapításához, a képessége, hogy megtalálja tárgyak a környezetben (a térbeli orientáció), valamint kétszínben (piros, sárga, kék, zöld), alak (kör, négyzet, téglalap) és méret (nagy, kicsi).

Előnyök: a játékok, cikkek a csoportban.

Megtalálni tárgyakat kör alakú, kék-piros, sárga). Mi más ez a szín?

Megtalálni azokat az elemeket tér (kör és négyszög) alakú. Mi van még a formában?

Keresse meg a tárgyak kis és nagy méretű. Mi mást ilyen nagyságrendű?

4. feladat „Wonderful bag”

Célkitűzés: Határozza meg a tudást a gyermek vonatkoznak objektumok színe, alakja és mérete. Az a képesség, a gyermek megfelelően nevezik szín, forma, méret.

Előnyök: Nagy és kis kutyák, autók, dobozok, labdák, csészék, blokkok, babák, „csodálatos bag” (a zsák ruhát), a gyermekek edényeket.

Művelet: A szolgáltató biztosítja a gyermek egy játék, hogy húzza ki a „csodás táskát.” Gyermek, vizsgálva a témát, összekapcsolja az érzékszervi szabványok (szín, alak, méret), és kéri őket.

5. feladat „süt a nap”

Célkitűzés: Annak vizsgálata, hogy az a gyermek, hogy nevét a helyes értéket (hosszú és rövid sugarak).

Előnyök: ½ album lemez gouache sárga korsót vízzel, kefével és kendők.

Először is, a tanár elolvassa a verset A.Barto gyerekek „Nézz ki az ablakon a napot.”

Néz a nap az ablakon keresztül,

Ragyog a mi kis szoba,

Mi összecsapta a kezét,

Nagyon örülök, napsütés.

Majd megmutatja a gyerekeknek lap beillesztett körül, és felhívta a figyelmet arra, hogy mi hiányzik a nap? (Ray of Light) A napsugárzás mindegy? Nem ... ezek rövid vagy hosszú.

Örüljetek a fiúk világos mintát.

6. feladat „House kutyák”

Cél: annak meghatározása, képesnek kell lenniük a téma szögletes és kerek formák, helyesen teszik a relatív nagysága a téma.

Előnyök: ½ album lemez, zsírkréta.

Pedagógus hiszi gyermekek rejtélye kutya.

A rengeteg barátot, gondnoki ház,

Élet a tornácon, a farok gyűrű.

Gyerekek hiszem segítségével vezető kérdések.

-És most hallgatni a vers A.Barto „Kutya”:

A lépések bozontos kutya,

Lefeküdtem, temetve az orrát a lábát.

Csendesen, békésen, azt sniffs,

Talán szundikált tud aludni.

És próbáld, sunsya tolvaj -

Hirtelen ugat az egész udvar.

-Mit jelent a kutya? (Home őrök)

-Ahol nem a kutya? (A doboz)

Először is emlékszik a gyerekek, milyen házak kutyáknak.

- Tudja a nevét egy házat a kutyák? (Doghouse)

- Mi ez a szín, forma, méret?

Meghatározott része a kennel, az alakja, elhelyezkedése.

Gyermekek kezdtek felhívni a saját.

A folyamat során a rajz felidézni a gondos használatát festék, spray festett szép.

Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek

Ez a tevékenység célja, hogy felébresszék a gyermekek természet szeretete, a szépség, a világ és az érdeklődés a különböző formák és jelenségek keresztül műalkotások, a zene és a művész.

Pedagógiai diagnosztika Zeneoktatás

Egy durva terv elkészítéséhez diagnosztika Zeneoktatási.

pedagógiai diagnosztikai program FGT

Szabványosított rendszer pedagógiai diagnosztika.

Integrálása az oktatási folyamat a tapasztalat a munka a tanár további oktatási grafikai tevékenység.

Ennek alapján az ötlet egy holisztikus folyamat megközelítés, mi az integrált módon, hogy a szervezet a pedagógiai folyamat, és ezáltal a magas szintű kreatív tevékenység újra.

pedagógiai Living „osztályok reprezentációs tevékenységek otthon és az óvodában”

hogyan lehet segíteni a szülők csepegtetni a gyermekek a vágy, hogy vegyenek részt a grafikai tevékenység, milyen anyagok és berendezések meg kell vásárolni.

Toolkit „pedagógiai diagnosztika tevékenységek óvodáskorú gyermekek”

Pedagógiai diagnosztika (szintek mastering a szükséges készségek és képességek aktivitás) Kedves kollégák! Javasolt táblázatok célja, hogy optimalizálja az oktatás.

pedagógiai tevékenységek szinopszis a második legfiatalabb csoport grafikai tevékenység (modellezés) a témája a „tálak Mishutka”

Az absztrakt pedagógiai tevékenységek a második legfiatalabb csoport grafikai tevékenység (modellezés). Téma: „A tál Mishutka”.