Típusai diktálás - magyar nyelv, stb
Elemzés diktálás típusok, hogy létezik a szakterületen és le vannak írva az irodalomban módszertant, azt mutatja, hogy a fő különbség a tanítás és kontroll diktálás határozza meg különböző célokra, amelyekben ezeket alkalmazzuk. A fő cél a képzés diktálás -, hogy megtanulják, hogy alkalmazza a gyakorlatban. A fő feladata az ellenőrző diktálás -, hogy ellenőrizze, hogy a diákok megtanulták utazott.
Van egy másik csoportja a diktált amellyel nemcsak megoldotta a problémát a tanulás a helyesírás, de nem is kevesebb, és a probléma a beszéd fejlődését. Ezek dictations közül néma diktált, diktált a folytatása szabad diktálás, kreatív diktálás.
Dumb diktálás - egy eszközt a megfigyelés, a beszéd és helyesírási készség. Ez az első alkalom során diktálás tanár elmagyarázza a lényegét. Például:
- Most majd írok neked néma diktált. Hívta buta, mert nem fogom azt mondani, és akkor írja le, hogy mit fogok csinálni.
A megbeszélés után, a diákok követik az intézkedések a tanár és jegyzeteket egy adott témában. Ezután a kollektív ellenőrzés írva. Felkészülés néma diktálás, a tanár meg kell először gondolni, hogyan és mit fog tenni az osztályban, hogy a gyermekek gondolkodását, amit leírni. A hatékonyság a néma diktálás attól függ, hogy a fejlesztés tartalmát és módszereit figyelembe veszi az adott célra, amelyre azt tartják.
Diktálás egy folytatást. Ez a név tükrözi a lényege ez a fajta munka: az első, a diákok írni a szöveget diktálás, majd hozzon létre a saját szövegét, rokon témájú diktált (mennyiség függ a munka jellege és az idő). Amint azt a kísérleti munka, mind szövegek diktálásokhoz a folytatása lehet két csoportra oszthatók:
- Szövegek, amelyek el vannak vágva, de oly módon, hogy nem világos, ki lehet terjeszteni minden irányban.
- A szövegeket, amelyek teljes vagy viszonylag teljes értelmében átjárók, amely alapján lehet létrehozni egy önálló nyilatkozatok a diákok.
CREATIVE diktálás. Annak ellenére, hogy az értéke ennek a fajta diktálás széles körben elismert és vitathatatlanul a gyakorlatban a tanárok, még mindig nem megy végbe megfelelően. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a tanárok nem rendelkeznek a kívánt szöveget vagy ajánlások végrehajtásának módjáról kreatív dictations. Mivel a hagyomány utalunk a kétféle kreatív diktálás, amikor a diákok kerülnek be vagy ki kell cserélni a saját dictations egyes nyelvi eszközöket. Gazdagítva a szöveget diktálás bizonyos nyelvi eszközökkel, hogy a gyakorlatban a diákok tisztában a saját szerepét a szövegben, és megtanulják, hogy használja őket. Cseréje egyik formája egy másik, a diákok sajátítsák el a lexikális, frazeológiai, szintaktikai szinonimák, skill segítségével nyelven azt jelenti pontosabb, fényes, világos gondolatok.
Elemzés diktálás típusok, hogy létezik a szakterületen és le vannak írva az irodalomban módszertant, azt mutatja, hogy a fő különbség a tanítás és kontroll diktálás határozza meg különböző célokra, amelyekben ezeket alkalmazzuk. A fő cél a képzés diktálás -, hogy megtanulják, hogy alkalmazza a gyakorlatban. A fő feladata az ellenőrző diktálás -, hogy ellenőrizze, hogy a diákok megtanulták utazott.
Van egy másik csoportja a diktált amellyel nemcsak megoldotta a problémát a tanulás a helyesírás, de nem is kevesebb, és a probléma a beszéd fejlődését. Ezek dictations közül néma diktált, diktált a folytatása szabad diktálás, kreatív diktálás.
Dumb diktálás - egy eszközt a megfigyelés, a beszéd és helyesírási készség. Ez az első alkalom során diktálás tanár elmagyarázza a lényegét. Például:
- Most majd írok neked néma diktált. Hívta buta, mert nem fogom azt mondani, és akkor írja le, hogy mit fogok csinálni.
A megbeszélés után, a diákok követik az intézkedések a tanár és jegyzeteket egy adott témában. Ezután a kollektív ellenőrzés írva. Felkészülés néma diktálás, a tanár meg kell először gondolni, hogyan és mit fog tenni az osztályban, hogy a gyermekek gondolkodását, amit leírni. A hatékonyság a néma diktálás attól függ, hogy a fejlesztés tartalmát és módszereit figyelembe veszi az adott célra, amelyre azt tartják.
Diktálás egy folytatást. Ez a név tükrözi a lényege ez a fajta munka: az első, a diákok írni a szöveget diktálás, majd hozzon létre a saját szövegét, rokon témájú diktált (mennyiség függ a munka jellege és az idő). Amint azt a kísérleti munka, mind szövegek diktálásokhoz a folytatása lehet két csoportra oszthatók:
Szövegek, amelyek el vannak vágva, de oly módon, hogy nem világos, ki lehet terjeszteni minden irányban.
A szövegeket, amelyek teljes vagy viszonylag teljes értelmében átjárók, amely alapján lehet létrehozni egy önálló nyilatkozatok a diákok.
CREATIVE diktálás. Annak ellenére, hogy az értéke ennek a fajta diktálás széles körben elismert és vitathatatlanul a gyakorlatban a tanárok, még mindig nem megy végbe megfelelően. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a tanárok nem rendelkeznek a kívánt szöveget vagy ajánlások végrehajtásának módjáról kreatív dictations. Mivel a hagyomány utalunk a kétféle kreatív diktálás, amikor a diákok kerülnek be vagy ki kell cserélni a saját dictations egyes nyelvi eszközöket. Gazdagítva a szöveget diktálás bizonyos nyelvi eszközökkel, hogy a gyakorlatban a diákok tisztában a saját szerepét a szövegben, és megtanulják, hogy használja őket. Cseréje egyik formája egy másik, a diákok sajátítsák el a lexikális, frazeológiai, szintaktikai szinonimák, skill segítségével nyelven azt jelenti pontosabb, fényes, világos gondolatok.
