Történelmi áttekintés az oktatás fejlesztésére - studopediya

Didaktika - a tudomány az oktatás és tanulás elmélete. (Hagyományos).

Didaktika - a tudomány az elméletek az oktatás és a tanulás technológiák. (VI Andrew

Ahhoz, hogy teljes mértékben tisztázza a „didaktika” hasznos rasmotret rövid történeti áttekintés a fejlesztés ezen tudományág.

A „didaktika” vezették be a tudományos forgalomba a XVII században.

Az első, hogy bevezesse a „didaktika” tudományos szóhasználatban német tanár B. Rathke (1571-1635), aki úgy, mint a tanítás művészetét didaktika. Nevezte előadások összefoglalása „oktatás, illetve a tanítás művészetét Ratih”.

Az eredete a „didaktika” származik a görög nyelv, amelyben „didaktikos” azt jelenti, hogy tanítson, és a „didasko” - tanul.

Úgy tűnik, ez a rendszer kéri JA Comenius határozza didaktika, mint egy „egyetemes művészet tanításának körül.” Munkája megteremtette az ötlet általános oktatás minden szegmensében a lakosság: A szerkezet úgy vélte didaktikai és oktatási kérdésekben, amelyek, mint az oktatás, kezelni szükséges feltétele „kialakulását modor az irányt egy átfogó erkölcs.”

Merit JA Comenius az a tény, hogy ő az első felment a megvalósítása a speciális jogszabályok az oktatás és képzés, a tudományos bizonyíték az osztály-leckét lépése képzési rendszer és az oktatás. A tanár hitt a nagyhatalmi a képzés és oktatás, amely megváltoztathatja a személy, függetlenül annak isteni eredetét. Ez volt, és továbbra is az egyik néhány tanár-gondolkodó, aki látta oktatása a fiatalabb generáció előfeltétele a progresszív fejlődés az emberiség.

A fejlesztés a természettudományos oktatás didaktikai kezd összpontosítani az oktatás és a tanulás elmélete. Jelentős mértékben hozzájárul a világ didaktika készült Iogann Genrih Pestalotstsi (1746-1827), Johann Friedrich Herbart (1776-1841), Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824-1870), és mások.

Iogann Genrih Pestalotstsi (1746-1827) - Swiss tanár-demokrata, az alapító a didaktika elemi oktatás. A pedagógiai munka „Lingard és Gertrude”, „Hogyan Gertrude tanítja a gyerekeit”, „Swan Song” és mások. Kifejlesztett egy tiszta rendszert és didaktikus tanítás alapelvei gyerekek. Különös figyelmet fordítanak Pestalozzi aktív munkáját a diákok, felkészíti őket a gyakorlati munka.

Johann Friedrich Herbart (1776-1841). A német filozófus, pedagógus és pszichológus a munkálatok „Általános pedagógia, nyert a célok az oktatás” (1806), „Pedagógiai előadások” (1835) megalapozott elméleti alapját oktatás, megértette, belső, koherens és konzisztens elmélet „nevelő képzés”, amelyek egyesítik tanítási folyamat és a testmozgás; Ő képzési rendszer alapján a pszichológia és etika. Az alapítvány az oktatás, letette a három vezető gyerekek ellenőrzés, fegyelem és nevelő képzés.

Hatása alatt a Pestalozzi és Herbart elképzeléseit Európában a XIX. Ő alakított iskola típusától, az úgynevezett hagyományos.

Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824-1870) - az alapító tudományos pedagógia és a magyar népi iskola. Számos tanulmány, beleértve a „Az ember, mint a téma az oktatás”, „Native Szó”, „A nemzet a közoktatásban”, „Work in a pszichológiai és pedagógiai érték”, és mások. K. D. Ushinsky előadott a problémát is meg kellett állapítani kapcsolatok elmélet és gyakorlat között az oktatás, a pszichológia és a pedagógia alapján egységét az érzéki és racionális megismerés.

A fejlesztés a hazai didaktika különböző fejlettségű Oktatási és Tudományos jelentősen hozzájárult a tudósok: MI Pite, VI Víz hordozók, MO Korf, PF Kapterev, ST Shatski (end XIX - XX kezdődő század); JK Babanskii, VP Bespalko, MO Danilov, BP Esipov, LV Zankov, VV Krajewski, IJ Lerner, MI Makhmutov, PI Pidkasistyĭ MM Skatkin, B. Okon, PI . Pidkasistyĭ stb (uram -. Con XX században.).

A modern értelemben didaktika létfontosságú ága a tudományos ismeretek, amely tanulmányozza és feltárja a problémákat, az oktatás és a képzés.

Ezt úgy érjük el: annak biztosítása, fokozatos informatization az oktatási rendszer, amelynek célja, hogy megfeleljen az oktatási, információs, technológiai és kommunikációs igényeit a résztvevők az oktatási folyamatban; bevezetése távoktatás, az információs és kommunikációs technológiák az oktatásban; egyéni oktatási programok különböző nehézségi fokú függően egyedi igényeinek, valamint létrehozása elektronikus tankönyvek; ipar korszerű oktatás, amelyek megfelelnek a világ tudományos és technológiai szintje és fontos előfeltétele a végrehajtásához hatékony stratégiák céljainak eléréséhez az oktatás

A történelem didaktika ismert triosnovnye tanulási fogalmak: a hagyományos, pedotsentristskaya fekszik. didaktikai rendszer.

Ábra. 1. Az alapvető koncepció a tanulás didaktika (didaktikai rendszer) (GM Kodzhaspirova)

Modern didaktikai rendszer

Uralja a tanítási tevékenység a tanár J. Comenius, IG Pestalozzi, Disterveg A., I. Herbart stb célja -. Az átadás és az asszimiláció kész tudás, készségek fejlesztése és azok alkalmazása, vykov

A domináns szerepet kap az oktatási tevékenységét a diákok Tolsztoj, Dewey, W. Lai, stb célja -. Önfejlesztés a tanuló és a nyilvánosságra hozatalát minden lehetséges lehetőséget a spontán aktivitása a szabad tanuló

A képzési központ - a kölcsönhatás a tanítás és tanulás, subektnayadeya áramlás, mint a tanár és tanuló L. Zankov, D. El'konin, Davydov, S. Amonash-Wylie, stb célja -. A formáció a rendszer a tudás, készségek, kompetenciák, kreatív tevékenység tapasztalat, érzelmi - értékes hozzáállás, hogy a világ, hogy biztosítsák a teljes személyiség fejlesztése a tanuló