Tudományos és módszertani segítséget a tanár, mint egy tényező javítása az oktatási

Tudományos és módszertani segítő tanár, mint tényező a javulás az oktatási folyamat

A hatékonysága problémák megoldása, amellyel a modern oktatási rendszer, az innovatív hatáskörébe tantestület oktatási intézményekben.

A tudósok (ES Zaire-Beck, AM Mózes, AM Novikov, OG Prikot, VE Rodionov, V. Slobodchikov, AP Tryapitsyna, ID Chechel et al.) A mint kulturális forma innovatív eljárások során figyelembe kell venni a tervezés, meghatalmazotti megvalósított tevékenységek keretében, amelyekben az illetékes pedagógiai innováció. Az ilyen tevékenységek minimalizálása pusztításai indokolatlan, ésszerűtlen reformok az oktatás különböző szintjein.

design kultúra hosszú hagyománya van, és az egyik a globális technológia a modern világban. Mint minden technológia, azt olyan jellemzőkkel, mint fogalom, a rendszer, az irányíthatóság, a hatékonyság, a reprodukálhatóság. Ez alapot nyújt a javaslatot, hogy bizonyos feltételek kialakítása lehet használni a nevelők és biztosítja a pozitív fejlődés az oktatási rendszer szerinti aktuális értékei céljai az oktatás és az általános fejlesztési stratégia.

Szintjén az oktatási intézmény egy ilyen körülmények között, nézetünk szerint, ez egy olyan rendszer tudományos és módszertani támogatást a pedagógusok magukat, ami úgy értendő, mint az unió a komponenseket egy egységes egészbe, hozzájárul a szakmai kompetencia tantestület számára az innovatív tevékenységek (tervezés kompetencia).

Elméleti és módszertani egységet NMS célját meghatározza annak létrehozását, funkciója, feltárja a kiindulási elméleti javaslatokat.

Ábra. 1. Tudományos és módszertani támogatása tanítás

Mi jellemzi az egyes ezeket a blokkokat külön-külön.

Elméleti és módszertani egység A cél a tudományos és módszertani támogatása: feltételeinek megteremtése megalakult a tanár, mint a téma a projekt tevékenységét.

A Tudományos és módszertani támogatást:

- kapcsolatban az oktatási intézmény: személyzeti oktatási intézmények, az oktatási személyzet képzésének fejlesztése és végrehajtása - koncepció fejlesztése az oktatási intézmény (a kialakulását szakmailag pozíció tevékenység közösség tanárok);

- kapcsolatban a tanároknak: a feltételek megteremtése a szakmai és személyes önfejlesztés, önmegvalósítás minden;

- kapcsolatban, hogy a diákok, a feltételek megteremtése a fejlesztés az egész embert, utat találnak maguknak az emberi kulturális térben és időben a történelem.

A főbb gondolatait, tudományos és módszertani támogatása:

- Az NMS egy mechanizmust a stratégia végrehajtásának fejlesztése oktatási intézmény szerint a jelenlegi célkitűzéseket, az oktatás értékét és a stratégia a fejlesztési;

- NMS azon a felismerésen alapul, hogy a komplex szerkezeti rendszer, amely egy csapat a tanárok, lehetetlen, hogy erőszakkal elő az utat a fejlődéshez. Külső fellépések akadályozhatja vagy elősegítik a saját fejlődési tendenciákat rendszer;

- NMS ötlet az ötlet emberivé, melynek célja az aktív és kreatív lehetőségeket a tanár, szellemi és erkölcsi szabadságot.

Ebben az esetben a tanár a tárgya a pedagógiai tevékenység, felelős a nevelési-oktatási intézmények érdekelt minőségének javítása az oktatási folyamat és összpontosító konkrét feladatokat ebben a tekintetben.

A tanár, mint a kulcsfigurája az átalakulás az oktatási folyamat minden fejlesztéséhez szükséges az oktatási rendszer adottságok: képzelőerő, találékonyság és a kreativitás. A legfontosabb szerepe a tudományos és módszertani segítséget az, hogy a tanár valamilyen segítséget a fejlesztés potenciális képességeit, és használja őket, hogy megoldja a fejlesztési problémák az oktatási folyamat az egyetemen.

Ez megköveteli egy speciális szervezet tudományos és módszertani támogatása alapján:

1) Normál munkaerő megértése struktúra, amelynek komponensek lépnek komplex dialektikus kapcsolatok eszközök, az eredmény egymástól;

2) szubjektív tapasztalat tanárok;

3) A belső szerkezete a tervezési tevékenységeinek integrációja különböző tevékenységek;

4) a fejlődés problémáival az oktatási folyamat a felsőoktatásban;

5) Szükség van egy „kollektív entitás” tevékenység.

Pszichológiai és Pedagógiai Egység Ez olyan elveken alapul, tudományos és módszertani támogatást:

- Együttműködés (eléréséhez szükséges kölcsönös megállapodást a tanárok megértése céljából, a közös tevékenységek és módszerek azok eléréséhez minden szakaszában az NMS);

- aktív és a tevékenység a tanár (a tájékozódás a teljes HMC rendszer fejlesztési projekt stílus tanár gondolkodás, széles tudományos műveltség, így biztosítva a szoros kapcsolat és a szakmai tevékenység);

- probléma kreatív használatát (a különböző helyzetekben, a kreativitás, a kommunikáció a tanárok);

- lelki komfort (létrehozása nyugodt, érzelmi ösztönzi a kreativitást légkörben);

A kapcsolat a fenti, több jelentős mennyiségű tudományos és módszertani támogatást.

1. A diagnosztikai komponens, célja, hogy meghatározzuk a szinten kész tanárok változások projekt tevékenységeinek.

2. Value-szemantikai komponens, amely magában foglalja a szervezet a tanárok megértése értékeket és célokat a modern oktatás és nevelés, az épület tanár rendszer ábrázolása a modern társadalomban, az a személy, a társadalom, a tudás, a világ az ember;

3. A kognitív komponens, amely előírja, hogy frissíti a tudás a pszichológia és a pedagógia, amely az alapja a modellezés változások pedagógiai valóság. Ezen túlmenően, a szükséges speciális ismeretekkel rendelkeznek tervezési módszertan, végrehajtásának biztosítása bizonyos tevékenységek tervezésében. Kétségtelen szükség a tudás a személyes és szakmai megerősítése.

- céljai, értékei a modern felsőoktatás, a törvények az oktatási folyamat és az oktatási tevékenység; jelentette a problémát, a tanárok;

- az innovatív ötletek és azok megvalósíthatóságának a gyakorlatban;

- technológiai támogatás végrehajtására vonatkozó modellek a gyakorlatban „tevékenységek és jelentésük csere”;

- végre hatékonyan az ötletek és modellek, döntéseket a jövőben a megvalósított projektek.

Ezek a tervezési kérdések igényelnek kollektív vita, amely véget elfogadása egy elfogadott megoldás (táblázat. 1).

1. táblázat kollektív projekttevékenység