„Tavaszi-Red” projekt
Natalia Pavlova
A „Tavaszi-vörös”
Fajta projektet. Tájékoztató - kognitív.
A projekt időtartama. Rövid távú (3 hét).
A projektben. Gyermekek idősebbek, a nevelők és a szülők.
Sok nagy gondolkodók és a tanárok azt írta, hogy a gyermek fejlődése nagymértékben függ a természeti környezetre. Oktatási gyengéd és gondoskodó hozzáállás az élő és élettelen természet, talán, ha a gyerekeknek lesz az alapvető ismereteket róluk, rendelkeznek egy egyszerű módja a növekvő növények, állatok gondozásában, megtanulják megfigyelni a természet, hogy a szépség. Gyermekkorban elsajátított képes látni és hallgatni a természetet, ahogy van, sőt, az óvodáskorú gyermekek mély érdeklődés, bővíti a tudás, ez hozzájárul a kialakulásához jellem és a kamatot. Nature felfedezés előforduló azt különböző időpontokban az év képezi a változás gyerekek olyan tulajdonságokat, mint a kíváncsiság, a képesség, hogy tartsa, a logikus gondolkodásra és esztétikailag kezeli az összes élőlény. Írja be a baba a természeti világban, hogy létrehoz a realisztikus ábrázolás - ismeretekkel rendelkezik tárgyak és jelenségek, hogy ápolják a képességét, hogy a szépség az anya természet, szerelem, kedves és gondoskodó hozzáállása a legfontosabb feladat az egyes tanár.
Egyes gyerekek nehezen tudják hívni, milyen változások történnek a természet tavasszal. Szeretném gazdagítja a gyermekek ismereteit a változások zajlanak a tavaszi természet. Ebben a tekintetben a témát választotta.
PROBLÉMA. A gyerekek nem alakult ismereteket a tavaszi változásokat élő és élettelen természet. Gyermekek rendelkeznek keveset tudnak a tavaszi jellegének megváltozása a vándorló madarak, az életüket a tavasszal. A gyerekek nem képes létrehozni egy egyszerű kapcsolat a következő szezonban, és az állatok viselkedése, madarak és a növényzet állapotát. Csökkent szintje a beszéd fejlesztése, az aktív, passzív szókincs kicsi, a nyelvtani szerkezet beszéd van törve. Nincs kapcsolat beszéd építése kiterjesztett kifejezést. Az ok az ismeretek hiánya gyermekeknél.
CÉL. Biztonságos a gyerekek tudása a tavaszi változások élő és élettelen természet. Fejleszteni a képességét, hogy hasonlítsa össze a különböző időszakokban a tavasz. Nevelés vidám, gondoskodó hozzáállása a gyermekek az ébredés a természet. Feltételeinek megteremtése a kognitív és kreatív képességeit gyermekek a folyamat a projekt kidolgozásához. Építsd a büszkeséget a natív természet. Hívja a vágy és érdeklődés a gyerekek megismerjék a festmények a magyar művészek.
ELKÉSZÍTÉSÉNEK. Hozzon létre egy fejlődő környezetben, válassza ki a kívánt anyagot attribútumait szerencsejáték-tevékenység, jelmezek ünnep, az oktatási játékok, illusztrálja.
Várt eredményeket. Megnövekedett tudás a gyermekek élő és élettelen természet, növelve az erkölcsi és esztétikai nevelés óvodások. Közötti kapcsolat javítása a felnőttek és gyermekek, egymással teljesítése során a kollektív munka, a szabadidő.
- bővíteni az elképzelést, a szezonális változások a természetben (természet felébred téli alvás, fokozott nappali órákban, megjelenése az első fű, virág, madár érkezése stb a munkát az emberek a tavaszi ..;
- szélesíteni és mélyíteni a tudást a madarak és állatok élnek a tavasz;
- továbbra is csupán a gyermekek, hogy létrehoz egy egyszerű kapcsolat a feltételeit az elkövetkező tavaszi szezonban, és az állatok viselkedése, madarak, növényzet állapotát;
- fejleszteni érdeklődés a művészet és informatív irodalom;
- ápolják a természet szeretete;
- fejleszteni a gyermekek kíváncsiság, érdeklődés és vágy a tudás és a képesség, hogy végre meg tapasztalataikat a művészi kreativitás;
- bevezetni a gyerekeket a tavasz jelei, találós kérdések, közmondások, közmondások,
- olvasás és a tanulás magyar költők verseket tavasz;
-fejleszteni a gyermekek monológok, párbeszédek és koherens beszédet, gazdagítják az új szavak és kifejezések;
- dolgozzon ki egy vágy, hogy kommunikálni társaikkal a szerencsejáték-tevékenység;
- tanítani ábrázolják különböző tavaszi természet művészeti anyagok (gouache, akvarell, ceruzák, rátét, öntvény);
- hozzájárulnak a képessége, hogy ezt a tudást a gyakorlatban és független aktív tevékenység;
- elősegítése a természet tisztelete, a vágy, hogy vigyázzon a madarak és állatok.
A projekt előrehaladásáról:
Az oktatási terület „kommunikáció”.
- összeállítása narratív történetek a tavaszi szezonban;
- feltalálás mesék és rejtélyek a tavasz;
- megtekintését, a téma a tavasz;
- megtekintését és vita a reprodukciók festmények magyar művészek. Gerasimov „A jég volt.” A. Savrasov „A Bástya Megjöttek”.
- „Ahogy a madarak és az állatok tavaszi találkozik”
- „Vedd fel a szó” (a főnév melléknév választott tavasz - harangjáték, eső, a zaj, a hónap, stb ....);
- „Kinek a farok?” (A formáció egyetlen gyökér szava medvedya- medve, nyúl - mezei nyúl, a farkas - egy farkas, a róka - róka, stb ....);
- "Egy - egy csomó" (eső - eső, patak - patakok, seregély - seregély fészek - a fészket, rovarok - rovarok, stb ...).
Az oktatási terület „Reading fikció.”
Felolvasás és beszélgetés:
- G. Snegirev "Fecske";
- V. Bianchi "erdei kunyhók";
- G. Snegirev „Első nap”;
- F. Tiutchev "forrásvíz". „Téli csoda dühös”;
- Prokofjev „Bástya”;
- olvasott történetek E. Charushin „kölykök”.
- népszerű babonák mondást a tavasz;
Memorizál versek tavasz:
- A. Pleshcheev „Ó, a hó elolvad, futás stream ...”
- E. Serova "Hóvirág";
Képező egységes képet a világban:
- megfigyelés az élettelen természet, a növény- és állatvilág (süt a nap fényesen, a hó fekete lett és elkezdett olvadni a hó megolvad, az első korai virágok, futás, zúgolódás tavaszi patakok, dalolnak a madarak boldog tavasz. visszatérését vándormadarak ébren vadon élő állatok, vannak rovarok és t. d.).
Kísérleti - kutatási tevékenység:
Oktatási tevékenység „társadalmasítása”:
- „Ez történik - nincs”;
- „Repül - nem repül”;
- „Olvasd el a leírást egy virág”;
- „Kinek van egy ház”;
- „Mi növekszik az erdőben”;
Oktatás területén „Egészség és biztonság”:
- „Milyen veszélyek leselkednek az utcán a tavasz?” (Csúszós úton, a lehulló jégcsapok, eső, szél, tócsákat, stb ...);
- „Hogyan védekezhet a veszélyek a tavasz.”
Kölcsönhatás a szülők:
- kínálnak a gyermekek szüleikkel járni a tavaszi erdőben;
- javaslatot kell tenni a gyermekek birdhouses madaraknak;
- előkészítésének segítése jelmezek az ünnep, hogy megtanulják a verseket;
- hívja a gyerekeket, hogy vegyenek részt egy nemzetközi rajzpályázatot „Rajzolj a tavasz.”
- Kiállítás a rajzok és mesterségek. "Tavaszi - Red";
- a gyermekek részvételét a „rajz tavasz” nemzetközi versenyt;
Keretében a projekt munka volt kifizetődő. A projekt tevékenységei terveznek, figyelembe véve az integráció a régiók, segítve a gyermekek tanulni, és megérteni az új ismeretek, nyert a segítségével a tanárok és a szülők. A gyermekek szélesíteni látókörüket és megértése az őket körülvevő világot. Ennek eredményeként a gyerekek elsajátították speciális tudást, tudtuk meg következtetéseket levonni. Értsétek meg, hogy szükség van, hogy megvédje a természet csodájára, nem elpusztítani. Ennek eredményeként a projekt a gyerekek látták, hogy komolyan értékeli munkáját magukat komolyan a munkát. Minden volt az érzésem, a büszkeség, a munka által teremtett neki.
Ennek eredményeként a projekt, gyerekek megtanulták, hogyan kell csapatban dolgozni, hallgatni egymást, elfogadja a különböző véleményeket és fedezze fel a világot.

Az "Őszi képzelet" Project Összeállította oktatók: Venkova R. N. Nadolsky AV Muzykalnyyrukovoditel: Nehaeva R. N. Projekt típusa: kognitív - fejlődési.