7. fejezet a társadalmi csoportok

A csoport az emberek, az első, jelennek meg, és nyilvánvaló mentális adottságok és körülmények nem létezett; Másodszor, a csoport jelenik meg, mint egy határozott integrál szerkezet, amely saját speciális tulajdonságait. Akkor lehet, hogy tisztában minden egyes tagja a csoportnak, de hogyan fognak megmutatkoznak közvetlen kommunikáció, mint lesz a csoport, mint egész, akkor szinte semmit sem mondani, hogy nem. Ehhez meg kell tanulni a csoport valami egész, egy.

Természetesen ez főként a csoportok, amelyek többé-kevésbé hosszú története van.

JL Kolominsky „az emberek között”

· A megfelelőség és nem megfelelőség

Általában, a probléma a kritériumok és mutatók által kifejlesztett csoportok céljától függően a tanulmány. Az egyik esetben, a legjelentősebb ezek közül a funkciók, a másik - mások. A pedagógiai megközelítés a problémát aktualizálja funkciók, mint például, hogy létezik egy csoport paraméterek megállapítása bizonyos kapcsolatok és a képesség az összehangolt fellépést.

Szerint a fejlettségi szintje izolált csoportok

· A szervezetlen vagy lazán szervezett, alacsony kohéziós index: társulás, diffúz-csoport, és a magas szintű fejlesztése a csoport - csoport. Az egyesület nem egyesül a közös tevékenységek, amelyek megkövetelik az érintett szervezet, de van egy bizonyos szintű kohézió által meghatározott közös kommunikációs egyének. A diffúz csoport hiányzik, és az erő és a szervezet, és a közös tevékenységeket. A diffúziós állapot (diszperziós) gyakran a csoport az első időszakban a létezéséről, ha nincs összhang és a csoport normák nem kerültek kidolgozásra. Fontos mutatója a fejlettségi szintet a csoport javára értékorientációs egység határozza meg a mértékét véletlen a pozíciók és értékelések tagjai vonatkozásában a teljes aktivitását, és a legfontosabb értékek a csoport.

A filozófiai hagyomány értelmezése a nyugati kultúra (különösen az európai, amerikai) vannak az elképzelésen alapul, az individualizmus és a keleti kultúra értelmezése (különösen Magyarországon) kapcsolatban áll az ötlet a kollektivizmus. Az ilyen értelmezés jelentősen megnehezítheti a megértése tantárgyak - képviselői a különböző kultúrák, mint a modern szocializációs népek miatt udvariasság nem kevesebb, mint a kultúra, és a medvék több a közös, mint más.

A magyar pedagógia gondolatát kollektivizmus valósult meg a munkálatok A. Makarenko 20-30th és volt egy széles körű nyilvános rezonancia. Makarenko tehetségét, mint szervező, tanár, gondolkodó és író hozzájárult a széles körű terjesztését annak fogalmak. Akkor igazán beszélhetünk egy egységes csapat koncepció helyett egy sor elméleti felvetéseket a gyakorlatban bevált tanítási mester. Úgy vélte a fejlődési szakaszában a csapat, amely a dinamika az általános tevékenységek és kapcsolatok, fokozott összehangolt tevékenységek a csapat tagjai, benyújtásának lehetőségét közös követelmények tagjainak.

Az első szakaszban a fejlődés jellemzi a bemutatása a követelmények csak a tanár -, a fej és a viszonylag alacsony szintű csoport kohéziót. A srácok nem állnak készen az összehangolt fellépést, és a csoport normák még nem dolgozott ki.

A csapat védve van a stagnálás új módjait tevékenység kilátásai fejlődés által javasolt rendes tagok, a létezését úgynevezett zónákat uncontrollability, és természetesen egyre több átfogó célkitűzései az élet, aki vezeti a feltörekvő egyéni igényeknek.

A tág értelemben vett pszichológiai megfelelőségi - az emberi függőség. csoport és annak hatása a döntések, intézkedések és attitűdök. Ez a függőség különböző súlyossági - a teljes alárendelése az egyén a csoport személyi autonómia. Konformizmus megnyilvánulhat nem csak a keret egy speciális csoportját, hanem a társadalomban, amikor a nyomás eléri egy ilyen magas szintű, hogy az emberek félnek, hogy kifejezzék egyéniségüket, és változtatni a gondolkodás, összhangban a közösségi előírásoknak és az ideológia. Ez történik totalitárius rezsimek, különösen, ha azok léteznek elég hosszú ideig. Minél nagyobb a hatása az egyes művész, annál jobban fejlődött megfelelőség. Gyenge hatás úgy definiáljuk, mint a csoport nyomás nemmegfelelőség.

Nemmegfelelőség semmi köze negativitás (konformizmus fordítva). Mivel negativitás jelenik meg az emberi vágy, hogy feltétlenül a szabályok ellen, és ebben az értelemben ez függ a csoport normák. Nonkonformista saját, független véleményt a jelenség a világon, és bízik a véleményét. Azonban ő tiszteli és a mások véleményét, de megfelelően jár el elképzeléseiket a valóság.

Kérdések

Miért van az ellenzék az individualizmus és a kollektivizmus hordoz veszélyt a létezését a társadalom?

Nevezheted AS Makarenko konformista (nonkonformista)?

Feladatok az önálló munkavégzésre

Függetlenül tanulni fogalmak: "tömeg", "súlya", "közönség", "állami" (a publikációk GM Andreeva, G.Lebona, G. Tarde et al.). Elemzése a fő különbségek ezeket a fogalmakat.

Készítsünk esszét „A dialektika a kollektivizmus és az individualizmus az oktatási elmélet és gyakorlat, AC Makarenko. "

Használata grafikát AS Makarenko, bizonyítani, hogy ő értékes individualizmus nem kevesebb, mint a kollektivizmus, sőt, azt hitte, hogy nem a fejlődés az individualizmus és a kollektivizmus lehetetlen alkotnak.

Dontsov AI kollektív pszichológia. - M. 1984.

Kolominsky YL Pszichológiai kapcsolatok kis csoportokban. -

Kronik A. A. Az interperszonális értékelés kis csoportokban. - Kijev, 1982. Makarenko AC Technika az oktatásszervezési // ped.

Makarenko A. S. Az oktatás terén. - M., 1980. Moreno D. Szociometria. A kísérleti módszer és a tudomány a társadalomban. -

Robert M.-A. Tilman F. egyéni és csoportos pszichológia. - M. 1988. UmanskiyL.I. Pszichológiai szervezési iskolás. -