A cikk a lelki nevelés

Miatt kerül sor, a társadalmi-kulturális és szellemi szféra modern társadalom a probléma a globális átalakulások a lelki nevelés a fiatalabb generáció különösen fontos. Ma egy modern iskola kiszabott teljesen új követelményeket, különösen az a tény, hogy ez már nem elég diplomás széles körű és átfogó ismeretek, készségek és képességek önálló fdeltöltő. Iskola orientálni a tisztán oktatási (képzési) technológia, felvértezi a hallgatók csak bizonyos mennyiségű tudást, mélyebb személyi becsült nevelés, így hallgató a lehetőséget, hogy megértsék a jellemzői a személyiség, és egy aktív pozíció életvezetési. A jel korunk lehet tekinteni, mint a forgatás az oktatási rendszer orientációs gyakorlatias, racionális tudás a világ lelki kereső az emberi generációk.

Lelki nevelés egyfajta személyes fejlődés, mind a szükséges szempontja más elemei az oktatási, a formáció a kilátások a személy. A részletek az e képzés az, hogy szolgálja a végső cél a harmonikusan fejlett személyiség. Célja, hogy fokozza a kreatív képességeit a személy, hogy növelje az általános kultúra. Ezért a lelki nevelés különösen fontos ma. Az általános elméleti szinten a lelki nevelés - az esztétikai, erkölcsi kialakulása az emberi személy, a nevelés révén az irodalom, zene, színház, festészet, építészet, vallás, stb Mindezen információkat aktualizálja annak szükségességét, hogy a probléma a lelki megújulás az egyén, a fejlődés a szellemi és erkölcsi tudat .. lehetővé teszi, hogy aktívan és kreatívan részt a társadalmi életben a harmadik évezred, az önmegvalósítás és önfejlesztés alapján szellemi és erkölcsi értékeket.

A tudományos gyakorlat, vannak különböző meghatározásokat a fejlettségi szintet, a személyiség és a spiritualitás. B..S. Bratus különbözteti négy szintje finomsággal a személyiség szerkezetét: egocentrikus, gruppotsentrichesky, humanista és spirituális függően meghatározó módja kapcsolatos magunknak és egy másik embernek. Ő abból a tényből ered, hogy ezek a szintek különböző mértékben, egyesítjük és minden ember, és bizonyos pillanatokban viszont uralja az egyik vagy a másik. AV Zosima kínál saját kritériumai morális és szellemi nevelés: kedvesség, a rendelkezésre álló értékorientáció és a motiváció a cselekvés, a tolerancia és a tapintat, igazságérzet és az emberiség, a képesség, hogy őszintén kifejezzék érzéseiket. Nagy lelkiség határozza meg a szeretet, a jóság, az együttérzés, az őszinteség, az igazság, az együttérzés, a tolerancia. Minél nagyobb a lelki potenciálját az emberi, annál erősebb a természetes védelem a szervezet egészére. Az emberek és az alacsony szintű a lelki fejlődés nem rendelkezik védőfal. Tehát a spiritualitás lehet tekinteni, mint egy ideális emberi igény a tudás a lényeg a küldetése, egy ajánlatot, hogy felszámolja a végesség a létezéséről, és kapcsolatait a külvilággal az elvei szeretet, a jóság, a szépség és a kreativitás. A fejlesztés a férfi és a nő, hogy a legmagasabb szintű spiritualitás miatt a kialakulását és fejlődését a lelki értékorientációt, eszmények, érdekek, szükségletek és a felvételét az egyén kreatív, lelkileg gazdag életét és tevékenységét. Annak érdekében, hogy fejlesszék a spiritualitás szükséges támogató környezet, szervezése és végrehajtása a megfelelő lelki gondozás és nevelés.

Mi legyen a tanár? Mi a szerepe a komplex oktatás folyamatában a spiritualitás?

Ma a tanár szükség újragondolása, mi történik körülötted, milyen az élet változik, tanár munka, mint mi változzon. A modern, dinamikus iskola megköveteli az új tanárok, immáron mély pszichológiai és pedagógiai tudás, hogy megértsük a jellemzőit a diákok, és ezzel egyidejűleg a szakemberek más tevékenységi területeken, amelyek segítségével a gyerekek, akik a jövőben, a függetlenné vált, kreatív és magabiztos emberek. Érzékeny, figyelmes és érzékeny a diákok érdekeit, nyitott minden új tanár - egyik legfontosabb jellemzője a modern iskola.

Véleményem a valódi célja a tanár - szellemi teremtés és az emberi fejlődés, bevezetés a szellemi értékek, a formáció a spiritualitás. Tanár - nem csak osztályfőnöki és az élet egy tanár, aki segít a diákoknak megtalálni a rendeltetési helyükre. A függetlenséget és rugalmasságot a gondolkodás, a tanár, mint a teremtő, mindig megtalálja az optimális formáit és módszereit igaz tudás. A megismerés folyamata - kreatív folyamat, ahol a tanár és a diák - egy. A tanár kell, először is, hogy meggyőzze a hallgatók számára az emberi értékek és fejlesztése, ami a bennük rejlő. A tanár, mint a hordozója a spirituális élmény az emberiség, tanítani független, kreatív, személyes megközelítés a valósághoz, hogy az egyén és a társadalom. Az átadás E tapasztalat magában foglalja a párbeszéd, a kreatív tervezés, a felébredés az érzékek. Ez tanár kiáll az erkölcsi, lelki képzés és a polgárság, a fiatalabb generáció a személyiség, hogy oktassák az embereket nem csak jól, hanem hajlandó cselekedni a társadalom javára.

Otthoni légkör határozza szellemét. Mint az iskolánkban uralkodott tisztelet szellemében, az őszinteség, a bizalom, a kedvesség, a kreativitás, a gondoskodás és a szeretet. Hogy ebben a légkörben is növekszik harmonikusan fejlett ember, szerető szülőföldjüket, gondosan utalva a hagyományok népe, tudatában a prioritás az emberi értékek, az élet és az egészség. Úgy tűnik, hogy a rendszer az erkölcsi fejlődését iskolánkban a hallgató gyümölcsöt. Azt mondják, hogy ha van egy ember a kedvesség, az emberiség, érzékenység, kedvesség, akkor ez olyan, mint egy ember birtokában.

VA Sukhomlinsky írta: „Ha jó érzések nem hozta fel, mint egy gyermek, soha nem hozta fel, mert ez valóban emberi jóváhagyták a zuhany ugyanakkor a tudás az első és legfontosabb igazság, valamint a tapasztalat és érzés finom árnyalatok a természetes szó. Mint egy gyerek, egy személynek kell átmenni az érzelmi nevelés az iskolai iskola jó értelemben. " Szeretném azt hinni, hogy a mi iskolánk vetik a lélek gyermekek kedvesség, az emberiség, az érzékenység, a goodwill, majd a gyermekek iskola „az oktatás jó érzéseket.” És a gyerekek nőnek méltó az ország polgárai lesz fellegvára Magyarországon!

DB Kabalevszkij Oktatása az elme és a szív: A könyv a tanárok / D.B.Kabalevsky. - M. Oktatási 1984.

Kabush. A rendszer a humanisztikus oktatás a diákok. - Mn. Oktatás, 1989.

Szimonov PV et al. Eredeti lelki / PV Simonov, stb -. 1989 M.

Fedotova, VG // szellemi és lelki filozófia. tudomány. 1988. № 7.