A tanárok a társadalmi-szakmai csoport az oktatási rendszerben - jellemző tanítási

tanár Company presztízs iskola átalakítása

A hálózat bővítése az oktatási és kulturális és oktatási intézmények olyan folyamat, amely javítja a szerkezetét és folytonosságát kommunikáció. Mindez végül ahhoz vezetett, hogy a teremtés minden országban sajátos oktatási rendszer.

Az oktatási rendszert kell érteni, mint az összessége oktatás és az oktatási intézmény működik az állam, vagy a kapcsolat közöttük és az általános elveket, amelyek alapján ezek az intézmények épülnek, és a munka [2, p. 464].

Az oktatási rendszer bármely országban általában magában foglalja a tanítás és az oktatási intézmények, amelyek megvalósítják: óvodai nevelés, középfokú oktatás, iskola utáni képzés és oktatás, szakoktatás, szakképzés, felsőoktatás, a képzés tudományos és tudományos-pedagógiai személyzet képzése és átképzés.

A tanárok különösen fontos láncszem a tudástranszfer, amelyen keresztül a célok elérésének az oktatási rendszerben.

Miért van az iskola elveszti eredeti lényegét? A fentiek alapján forrás az egyik probléma a modern iskola, hogy kap random emberek, akik számára a munka nem egy tanár egy szakmát és egy helyen dolgozni.

Ezt támasztja alá az ellenőrzés eredményéről végzett fiatal szakemberek (80% választotta a szakma által hivatása, és 20% az egyéb okok miatt) [ibid].

Azonban az én saját tapasztalata és a kilátást még sokan mások, akik emlékeznek az iskolai évek, nehéz ahhoz, hogy elfogadja azt a tényt, hogy a tanárok többsége - a tanár által hivatása. Ez a tanár kell a szükséges képességekkel bírnak, mint például: magas szintű kultúra; A képesség, hogy testre a hallgató csapat folyamatosan érdekes munka, ami biztos, hogy eredményeket; készen áll a bevezetése az új törvény és konstruktőrök a tudás, és nem csak át őket. Elvégre ez nem tanítani, és irányítja a tanítás, nem a nevelés és irányítja az oktatási folyamatot annak érdekében, hogy mester. És ami a legfontosabb - a tanár képesnek kell lennie arra, hogy azt állítják, az emberi képességek minden gyerek, nem számít, milyen ő primordiális hatáskörét. Tanár nagybetűvel, folyamatosan keresi a saját hallgatók a legjobb tulajdonságait, és irányítja őket a fejlődés az egyes tanulók és az alkalmazottak „Glosszák alatt” negatívok (vagyis minden ember) a legjobb tulajdonságait, elismeri a felelősségét, hogy a diákok és megérteni a szükségleteiket. Ez egy olyan tanár, először látja a gyermek személyiségének, férfi, és csak akkor, tanuló. Lehetetlen nem felidézni az „aranyszabály” a tudomány az oktatás K. Ushinsky „tanár kell, hogy mit akar látni a diákok.” Ez az a fajta oktatási tevékenysége nem szorult egyéni tehetséges tanárok, és minden egyes tagja a tanár.

Tanítóhivatal középpontjában ennek ellentmondásos helyzet és néhány tanár, persze, - fogságban kiválasztott csoport érdekeit.