A tanítás nem google

A kísértet járja be a folyosókat az iskola - ez a kísértet a Google. Mint egy rossz álom iskolai tanárok úgy érzékelik, hogy a zsebében minden diák tud hazudni varázsdobozod, hogy csatlakoztatja a hely, ahol az összes választ minden kérdésre.

A legfontosabb, hogy azt tanítják az egyetemen - ez a mentalitás és a Google. A többi kevés haszna van.

- A népszerű gyűjtemény idézetek

A jó öreg kérdésre: „Miért tanítani földrajz, ha taxik?” Lesz hirtelen vonatkozó - Tény, hogy miért? Miért tudni, hogy a főváros, amely a város Antananarivo, és mennyi a hossza a Nílus és mellékfolyói? Nem emlékszel? „A Google azt” most.

Mennyibe kerül a négyzetgyöke „pi”? Nem gond! Mikor volt a Battle of Grunwald? Egyszerű!

Egy csomó szám, mielőtt meg kell emlékezni, „naguglivaetsya”, hogy „egy-kettő!”. Heron-képlet? Vegyük az „Wikipedia”. Képlete a kötet egy csonka gúla? Vannak online „képletek és számítások online”.

A közelmúltban, a böngészés fórumok, rábukkantam egy feltűnő folyosón:

Saját háziorvos egyszer kezelt, a Wikipedia, ne habozzon, google a gyógyszert közvetlenül az irodában velem.

Ön retteg a nyitó kép a világ? Mérnökök tervezése űrhajók, kétségbeesetten „Google” képlete Hooke-törvény. Idegsebész, amivel egy szike, kétségbeesetten keresi az interneten, ahol blokkolják az artériát.

De álljunk. Lehetséges, hogy mindenre emlékezni? Van, hogy emlékszem mindenre? Függetlenül attól, hogy egy mérnök köteles emlékezni az összes képlet? Nem, persze. Ő mindig megtalálja azokat a könyvtárban. Az orvos nem szégyenletes lapozhat a könyvtár «Vidal», hogy megismerjék az új gyógyszer ellenjavallatok. Mérnök nem probléma, hogy a kívánt arányt a könyvtárban.

Akkor miért várnak a diákok a mechanikai memorizálása száz és több ezer tényeket? Megpróbálom sértik a szent. Mondd, te jól emlékszem középiskolás kora óta, hogy a Volga ömlik a Kaszpi-tenger? És amikor utoljára használta ezt a tudást, hogy megoldja életük problémáit? Légy őszinte! És mellesleg, gyorsan reagál, nem „Google”, és habozás nélkül: ahol a tenger ömlik a nagy orosz folyó Lena?

Négy évvel ezelőtt az egyik Kazan tornaterem láttam az irodában egy fiatal kémiatanár szokatlan poszter. amely kimondja, hogy az internetes keresés ebben a vizsgálatban is használható bármikor, beleértve a vizsgákat.

Elfogadom a kifogást. Man megzavarja Ausztria Ausztrália, Köztársaság Karélia Korea, Szlovákia pedig Szlovéniával nem tenyészthető. És a Volga ömlik a Kaszpi-tenger - szintén az egyik kulturális markerek. És, mondjuk, trigonometria? Meg tudjuk vizsgálni a kulturális emberi megzavarja szinusz koszinusz?

Nemrégiben élő folyóirat önkormányzati képviselők tartottak egy kétségbeesett vita arról, hogyan kell eltávolítani a tananyag, így csak a „alapismereteket”. Ebben az esetben az alapvető elfogadták, hogy fontolja meg „bármi, ami megköveteli, több mint 1% -át a lakosság.” Hagyja figyelmen kívül azt a tényt, hogy a vita a résztvevők nem voltak nagyon ismeri a GEF, az elvek a korszerű oktatási programok és így tovább. Ezek a viták tükrözik elsősorban a vágy, hogy hozzon létre egyfajta „kulturális minimum”, amellyel az összes többit is „Google azt.”

Itt egy tipikus példája a „Life”. A problémák írja a fejét a képzési központ. amelyen keresztül a különböző szakemberek:

Például egy kis üzleti mérnök nem keres cikkeket a monitor, mert én még soha nem láttam egy normális rendszer, nem volt tapasztalata a használatuk, és nem igazán értem az előnyöket. Nehézségek „kézi” hibaelhárítás és megszüntetése balesetek órán szerves részének tekintendők, hogy munkája a szomorú, mert nincs mit összehasonlítani.

Mi azt mondja, ezt a példát? Az a tény, hogy a mérnök egyszerűen nem tudják, hogyan kell keresni? Nem tulajdonában keresési technológia? Nem, ő biztosan tudja, hogyan kell keresni. De nem tudom pontosan, hogy mit keres, milyen területen. És ennek az az oka - a nem megfelelő oktatási alapon. Az a képesség, hogy egy szélesebb körben a probléma, egy kicsit más szögben, gyakran sokkal fontosabb, mint a lista állandók, betanult.

Ijesztő, ha az hallgató „google” a választ, hogy a tanár kérdéseire? Is - egyáltalán nem. És még éppen ellenkezőleg. Vannak például az a nézet, hogy a tanulmányi program szükséges mintegy 70% -át az idő, a „google” a legjobb megoldás, hogy minden helyi problémák és a legjobb megoldás kódot. Igaz, ez a gyakorlat-orientált tanfolyam.

Tehát, mi a probléma „gugleniya” az osztályban? Mi félnek a tanár?

Nagyon egyszerű. Ők félnek a tudás illúziója. Az a tény, hogy mi vagyunk szokva, hogy az a tény, hogy az első tudás „asszimilált” szóló, a fejében a diák. És csak akkor, ha a megfelelő munkát megy, elkezd működni. Abban az esetben, „tudás” elérhető tudás a külső tároló kezdenek „asszimilált” csak abban az időben a feladat.

Jó vagy rossz? Próbáljunk egy kicsit távolabb a problémát, és tükrözik az alkotó folyamat általában (edzés után - ez kétségtelenül egy kreatív folyamat, nem?).

A költő folyamatosan motyog valamit, átrendezve szóval fogás szinonimák szemantikai felhangokkal tapintás, hallgatta a harmóniák, megható a zsinórok, hengerelt a nyelv. A művész rajzol folyamatosan, akkor is, ha nincs egy ceruza kezét. Ez történik, szinte ösztönösen.
Matematikus épít modellt kivonatok és összefoglalja a tényleges adatok a részleteket, eldobja jelentéktelen. Ez történik minden alkalommal, és szinte ösztönösen. És hirtelen - egy lökést az elismerést.
Ezen a ponton meg kell állítani, és kérdezd meg magadtól, „Hogy néz ki a valóságban?” Ez a kérdés - az elején a megoldás, mert ez azt jelenti, hogy már tudjuk, hogyan lehet felismerni a végtelen számú zsákutcában lehetőség, hogy a döntés nem éppen vezet. Talán ez az a pillanat közvetlen szemlélődés ideje megjeleníteni az egész, a tudatosság a határokat.

- Vladimir Gubaylovsky "két kultúra: Nil Stivenson és Leo Tolstoy"

Mit látunk? A kreatív folyamat zajlik folyamatosan, folyamatosan görgetni tényeket, az adatokat a fejét. De ahhoz, hogy „lépjünk a fejét”, ők már ott kell, hogy legyen?
Másrészt, miért kell ezeket a „tényeket, képek és adatok” gördül a fejét? Éppen ellenkezőleg, akkor lesz egy passzív terhelést a fejét, amíg nem megy feladat, amely képes felkavarják ezt a terhet. Igen, ez a legjobb. A legrosszabb - akkor szabad elfelejteni a következő napon az előadás után. És akkor jön vissza kétségbeesetten az idő, hogy megoldja ezt a problémát is.

De pontosan ez a helyzet, amikor megkapta a feladatot, a diákok kezdenek a „google” döntéséről az osztályban! Nagy ha elméjük már ebben az időben is valami, hogy mi az alapja, akkor lehet építeni keresési fa megoldásokat. Ha nem, az igazi tanulási folyamat csak most kezdődik ...

És itt nagyon fontos, hogy a célok nem teszt tudást és megoldást találni. Hogyan kell csinálni?
Egy egyszerű példa. A legelején a cikkben idézett az egyszerű kérdést: „Mi a hossza a Nílus és mellékfolyói?”. Bevallom, én konkrétan nem találta meg, az írás az első dolog, ami eszébe jutott. De a kérdés kiderült, hogy rendkívül érdekes.

Miért van az a Google, amely egy utalás az orosz Wikipedia, a digitális adatokat veszi az angol?

A képen látható, hogy a Google, hivatkozva Wikipedia (amint ez gyakran megtörténik), megmutatja nekünk, hossza 6853 km. Azonban, ha megnyitjuk az orosz Wikipedia, ott meghatározott hossza 6852 km. Egy kilométerre -, természetesen, nincs semmi, de valamilyen oknál fogva, ez a különbség. Ahol jön ez? Miért van az a Google, amely egy utalás az orosz Wikipedia, a digitális adatokat veszi az angol? És van-e pontos információkat a hossza a Nílus? És milyen pontossággal lehet mérni? Hány lehetőség hallgatói vizsgálatot!

Bízom az olvasók, hogy ki a történet, ez önmagában is nagyon kíváncsi, de ez vezet el minket a témában.
Én azonban nem véletlenül vezette a visszavonulást. Azt mutatja, hogy a kérdés a szokásos problémás lehet építeni kutatás, amely meg tudja adni a diák nem csak az összeg a csipkézett tényeket, de a tudás áthaladt a problémát, a fájdalmas kereső, és ezért - nem kerülheti el a következő napon a vizsga után.

Térjünk vissza a fő kérdés, hogy a cikk: „Mit kell tudni a szív, a többit meg kell találni az interneten?” És hirtelen kiderül, hogy nem is olyan kicsi.

Kérni egy hozzáértő kérelmet, ismernie kell a fele a választ. És halom szemetet, amely cserébe ad a kereső kivonat a helyes választ, meg kell tudni, hogy a második felében a választ.

Ez persze vicc. De minden vicc csak egy töredéke vicceket. A fő célja az oktatás - ez az, hogy megalapozza egy ilyen személy nem csak tudja, hogyan kell a „google”, hanem képes értékelni kapott, és a helyes döntés.

Ennek fényében azt mondom egy kis történetet. Újabban a média úgy vélte, hogy az Egyesült Királyságban a diákok fogadása a vizsga lehetővé teszi, hogy használja az internetet. A hír, mint mindig, okozott sok vita a szakemberek között és azok között a „hétköznapi felhasználók”. Idézni egyet, úgy tűnt nekem elég tüneti megjegyzés:

... akkor nagyon szórakoztató, ha behelyettesítjük a hamis adatokat a keresést google az első oldalon, egyszerűen szétcsavar, és akkor itt van globálisan rossz válaszok a történelem vagy egy másik témára.

Az érvek a „false adatokat a keresés”, persze, nevetséges. De szigorúan véve, képes megkülönböztetni a hamis az igazi adatokat, és a képesség, hogy a döntéseket az ezen alapuló valós adatok - talán a legfontosabb készség a személy korát digitális média.

Egy osztály minden élvezni böngészni a hálózat. Ha kérdés merül fel. A mai világban szükség nem tartja mindezt a tudást szem előtt tartva, és képes kérdéseket feltenni, és megérteni a válaszokat.

- Mark Dou Head brit OCR vizsgabizottság

A gyermek hozta be az osztályterembe koponya döglött patkány ...

És itt jön az a szint, megértése, hogy mi a művészet kérdéseket szinte fontosabb, mint megszokás válaszokat. Kérdezi a kérdést, a gyerek kinyitja választ kapni. És ha képesek vagyunk együttműködni a gyermekekkel foglalkoznak? És ha képesek vagyunk, hogy a mi tanterv nőtt ki ezeket a gyerekeket, sürgős és fontos kérdéseket?

Kedvenc történetem ebben a témában - ez a történet a koponya döglött patkányt, azt mondta Rustam Kurbatov.

Ez történt évvel 80-90 évvel ezelőtt a dél-franciaországi Alpes-Maritimes, és a tanár felhívta Célestin Freinet ...
Gondolom, hogy az lenne a normális iskolai tanár, ha a tanuló a közepén egy leckét a zsebéből előhúzott egy koponya egy halott állat.
Freney, mint mondják a barátai, örömmel, kérte a diák mutatta a koponya az osztálynak, és leckét szentelt ennek a témának: az az állat neve, milyen nagy, hogy mit eszik, és milyen más rágcsálók, tudod ...
Ezzel a koponya lépett az osztályterembe, betört az utcán gyerekek játékkal, házimunkát, fantáziák - a hétköznapi világ hétköznapi falusi gyerekek.

Ez a történet úgy tűnik, hogy nem a Google. De hogyan kell élni siet osztály egy hagyományos iskolában. A Google ma egy gyermek - ez ugyanaz életet él, mint a koponya egy döglött patkányt - sokkoló és ugyanolyan gyümölcsöző.

Szovjet és a magyar játékos a szellemi játékok

Ha egy gyerek jön hozzád egy kérdést. meg kell próbálnia, hogy felelős, és nem küldi el „a Google segítségével” az interneten. Ha nem tudja a választ, menjen és „google” a gyermek. Meg kell egy gyerek, így a megközelítés, hogy az információs és a gyermek meg kell tanítani a gyermekeket a tájékoztatást.

Ez talán a legfontosabb dolog, a „google a gyermek.”
Csak együtt hozzon létre egy kultúra kérdéseket. És valóban minden jobban együtt.

Itt van egy másik idézet a váratlan (számomra) egy szövetséges - Benjamin Raynikova pap vezetője, az információs osztályának a Jekatyerinburg egyházmegye.

Majd a gyermek kérheti a Google a jó kérdés, vagy az a kérdés, hogy hol kap gyógyszereket, vagy hogyan lehet a legjobban, hogy öngyilkos rajtunk múlik. Megalakult a kérdéseket meg kell kissé korlátozott, és valahogy irányítani. Meg kell adni a gyermek útmutatást az információs mezőben. Korlátozza a gyerek a szülői kontroll, nem védik meg a rossz dolgokat. Ha korábban nem volt lehetséges, hogy egyszerűen nem tudja elengedni, most már nem lehet. Meg kell adni a gyermeknek szerves világképet, hogy rájött, hogy a Google és mit nem.

- Veniamin Raynikov vezetője az információs osztályának a Jekatyerinburg egyházmegye

Vizsga a „nem használja, nem érünk semmit, haszontalan, ne csatlakoztassa, hogy mindent ki a fejét csak a” formátum „szent tehén”, a mai oktatás. Ha megváltoztatja, akkor az egész rendszer fog esni, mint egy kártyavár.

Tehát lehet, hogy ezért a tanárok annyira fél a Google?